七年級生物上冊 1.2.2《生物學研究的基本方法》教學實錄 （新版）北師大版

七年級生物上冊1.2.2《生物學研究的基本方法》教學實錄（新版）北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過《生物學研究的基本方法》的學習，幫助學生了解科學探究的基本步驟和方法，培養(yǎng)學生的科學思維和實驗操作能力。結合北師大版七年級生物上冊教材，通過實例分析和實踐操作，使學生掌握觀察、實驗、推理等基本研究方法，為后續(xù)生物學學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備觀察生物現(xiàn)象、提出假設、設計實驗、分析數據和得出結論的科學探究能力；增強對生物學研究方法的認知，提升科學思維和批判性思維能力；激發(fā)學生對生物學學習的興趣，樹立科學精神和創(chuàng)新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，可能已經接觸過一些基本的科學知識和簡單的觀察活動，對生物現(xiàn)象有一定的認識。然而，對于生物學研究的基本方法，如觀察、實驗設計、數據收集和分析等，學生可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生通常對自然界和生物現(xiàn)象充滿好奇心，對生物學學習有較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過閱讀、討論和實驗等方式獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和實踐活動來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和思考來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解生物學研究方法時可能遇到的困難包括對實驗設計原理的掌握不夠深入，對數據分析不夠熟練，以及在實際操作中可能出現(xiàn)的實驗誤差。此外，學生在觀察和記錄生物現(xiàn)象時可能缺乏細致的觀察力和準確的描述能力，這些都是他們在學習過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，講解生物學研究的基本方法，如觀察、實驗、推理等。

2.討論法：組織學生圍繞實驗設計、數據分析和結論得出等環(huán)節(jié)進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.實驗法：通過實際操作，讓學生親身體驗生物學研究過程，提高實驗技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物學研究方法的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗實驗過程。

3.實物演示：使用生物標本或模型，直觀展示生物學現(xiàn)象，提高學生的學習興趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《生物學研究的基本方法》中的觀察和實驗設計部分。

設計預習問題：圍繞“如何設計一個簡單的生物學實驗？”設計問題，引導學生自主思考實驗設計的原則和步驟。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告的提交情況來了解學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解生物學研究的基本方法。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解生物學研究的基本方法，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個真實的生物學實驗案例，引出《生物學研究的基本方法》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解實驗設計、數據收集和分析等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據預習內容設計實驗方案，并討論可能的實驗結果。

解答疑問：針對學生在設計中提出的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，設計實驗方案。

提問與討論：學生針對實驗設計中的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解實驗設計的基本原則。

實踐活動法：通過小組討論和實驗設計，讓學生在實踐中掌握技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解生物學研究的基本方法，掌握實驗設計技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計一個簡單的生物學實驗的作業(yè)，要求學生結合所學知識進行實驗設計。

提供拓展資源：提供與生物學研究方法相關的書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成實驗設計作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生自主學習和探究。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的生物學研究的基本方法，通過拓展學習拓寬知識視野。

通過反思總結，促進學生的自我提升和學習能力的提高。教學資源拓展1.拓展資源：

-生物學研究方法的歷史與發(fā)展：介紹生物學研究方法的歷史演變，如從簡單的觀察法到現(xiàn)代的分子生物學技術，展示生物學研究方法的進步。

-生物學實驗設計原則：詳細講解實驗設計的基本原則，包括對照實驗、重復實驗、隨機化等，以及如何避免實驗誤差。

-生物學數據分析方法：介紹常用的生物學數據分析方法，如統(tǒng)計分析、圖表制作等，幫助學生理解如何從實驗數據中得出結論。

-生物學研究倫理：探討生物學研究中的倫理問題，如動物實驗、人類基因研究等，培養(yǎng)學生的倫理意識和責任感。

-生物學研究案例：分享一些經典的生物學研究案例，如孟德爾的豌豆實驗、DNA雙螺旋結構的發(fā)現(xiàn)等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《生物學研究方法導論》、《科學探究與實驗技能》等書籍，幫助學生深入了解生物學研究的方法和技巧。

-觀看科普視頻：推薦一些科普視頻，如《科學探索》、《生物奧秘》等，通過視頻形式直觀了解生物學研究的過程和成果。

-參與科學實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科學實踐活動，如科學實驗比賽、生物觀察活動等，提升學生的實踐能力。

-撰寫科學小論文：指導學生撰寫關于生物學研究方法的科學小論文，培養(yǎng)學生的寫作能力和科研思維。

-參加科學講座：邀請相關領域的專家進行講座，讓學生了解最新的生物學研究動態(tài)和前沿技術。

-利用網絡資源：引導學生利用網絡資源，如科學網站、在線課程等，進行自主學習和拓展研究。

-開展小組合作研究：組織學生進行小組合作研究，共同探討生物學研究方法的應用和拓展，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-參觀科研機構：組織學生參觀科研機構，如實驗室、研究所等，了解科研工作的實際環(huán)境和流程。

-進行科學探究項目：鼓勵學生設計并實施自己的科學探究項目，通過實際操作和數據分析，提升學生的科學探究能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《生物學實驗設計入門》一書，這本書詳細介紹了生物學實驗設計的基本原則和技巧，適合學生深入理解實驗設計的方法。

-視頻資源：《生物學研究方法》科普視頻，通過實際案例展示生物學研究的全過程，幫助學生直觀地了解生物學研究的方法和流程。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《生物學實驗設計入門》一書，重點關注實驗設計的原則和常見問題，嘗試總結實驗設計的步驟和方法。

-觀看《生物學研究方法》科普視頻，注意視頻中展示的實驗過程和數據分析方法，思考如何將這些方法應用于自己的學習中。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如觀察家庭中常見的生物現(xiàn)象，設計簡單的實驗來探究現(xiàn)象背后的原因。

-學生可以分組討論，分享各自閱讀和觀看后的心得體會，互相學習，共同提高。

-教師可以提供以下指導：

-對于《生物學實驗設計入門》中的難點，教師可以提供詳細的講解和示例，幫助學生克服理解障礙。

-對于視頻中的實驗案例，教師可以組織討論會，讓學生分析實驗設計中的優(yōu)點和不足，提高學生的批判性思維能力。

-鼓勵學生嘗試設計自己的實驗，教師可以提供實驗設計的基本框架和注意事項，幫助學生逐步完成實驗設計。

-對于學生在實驗設計過程中遇到的問題，教師應及時解答，提供專業(yè)的指導和建議。

-教師可以組織學生進行實驗設計展示，讓學生分享自己的實驗成果，促進知識交流和分享。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，包括生物學研究的基本方法，如觀察、實驗、推理等。

2.強調實驗設計的重要性，以及如何設計一個有效的實驗來測試假設。

3.討論數據收集和分析的方法，以及如何從數據中得出結論。

4.強調科學探究的嚴謹性和倫理道德的重要性。

當堂檢測：

1.實驗設計題：學生根據所學知識，設計一個簡單的生物學實驗，包括實驗目的、假設、材料、方法和預期結果。

2.數據分析題：提供一組實驗數據，要求學生分析數據，得出結論，并解釋數據分析的方法。

3.觀察報告題：學生描述一個日常生活中的生物現(xiàn)象，并解釋其背后的生物學原理。

4.科學探究討論題：學生就一個生物學問題進行小組討論，提出假設，設計實驗方案，并預測實驗結果。

具體檢測內容如下：

1.實驗設計題：

-實驗目的：探究某種植物在不同光照條件下的生長情況。

-假設：光照強度會影響植物的生長速度。

-材料：兩種植物、不同強度的光源、生長箱、測量工具等。

-方法：將兩種植物分別放置在不同光照條件下，測量生長速度。

-預期結果：光照強度較高的植物生長速度較快。

2.數據分析題：

-提供一