7.1 力-【知識精研】八年級物理下冊教學課件（北師大版）

第七章運動和力第一節(jié)力學習目標掌握力的概念，理解施力物體和受力物體。感受力的作用效果和力的相互作用，并結(jié)合生活解釋有關(guān)現(xiàn)象。通過實驗認識力的三要素，能用示意圖描述力。

導入新課一

火箭為什么能離開地球，遨游太空，實現(xiàn)我國的飛天夢？

北京時間2025年2月11日，我國在文昌航天發(fā)射場使用長征八號甲運載火箭（又名長征八號改運載火箭），成功將衛(wèi)星互聯(lián)網(wǎng)低軌02組衛(wèi)星發(fā)射升空，衛(wèi)星順利進入預(yù)定軌道，發(fā)射任務(wù)獲得圓滿成功。情景導入

為了使乒乓球沿著設(shè)計的線路運動，運動員往往要練習一些擊球的技術(shù):根據(jù)來球的情況，結(jié)合自己的戰(zhàn)術(shù)，采取加力、減力等不同方法接打乒乓球。這些技術(shù)中提到的力是什么呢?它們有什么特點呢?觀察與思考情景導入提水桶推鉛球活動：運用身邊的物體來感知力的存在。說一說你是如何感知力的，你還能舉出一些例子嗎？踢足球一什么是力馬拉車推土機推土磁體吸鐵釘思考：以上情境中哪些物體用了力？哪些物體受到了力？施力物體受力物體作用手腳馬推土機磁體桌子球車土鐵釘搬踢拉推吸力：力是物體對物體的作用。力是物體對物體的作用。用符號F表示。一個是施力物體另一個是受力物體（同時存在）1.力的概念：2.力的單位：

，簡稱

，用符號

表示。牛頓牛N感受力的大小托起一個籃球所用的力約為5N

拿起一本物理課本所用的力大約是3N。

托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。一名中學生站在地面上，對地面的力大約是500N。思考與討論：（1）沒有物體時會存在力嗎？單獨一個物體能產(chǎn)生力的作用嗎？（2）沒有接觸的物體之間能否產(chǎn)生力的作用呢？（3）接觸的物體之間一定有力的作用嗎？(1)物體性：力不能脫離物體而獨立存在；有力必定有2個物體（施力物體、受力物體）。(2)普遍性：力在自然界中是普遍存在的（有力不一定接觸，接觸不一定有力）。3.力的性質(zhì)你知道范偉的腿為什么會麻嗎？觀察與思考為什么對物體施加力的作用時，自己也會有受力的感覺呢？活動：用手拍桌子兩只手互相拍打手拍桌子時，手對桌子施力，同時桌子對手也施力。演示實驗：擠壓兩個氣球劃船時，船槳對水施力，同時水對船槳也施力游泳時，手對水施力，同時水對手也施力劃船游泳火箭升空水上飛人結(jié)論：一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加了方向相反的力。因此，物體間力的作用是相互的。生活情境：我們已經(jīng)認識了什么是力，在下圖各種情景中，都存在力的作用你認為力對物體有怎樣的作用效果?二力的作用效果生活中還有許多類似的現(xiàn)象：駱駝在沙漠里面留下腳印熊貓拉彎樹枝慢鏡頭下的網(wǎng)球捏扁臉蛋結(jié)論1：力可以改變物體的形狀演示實驗：受力前、后小球分別處于什么運動狀態(tài)？剎車打羽毛球點球訓練時足球的狀態(tài)變化結(jié)論2：力可以改變物體的運動狀態(tài)物體由靜止到運動或由運動變?yōu)殪o止、物體運動的快慢或方向發(fā)生改變，這幾種情況都叫做“物體的運動狀態(tài)”發(fā)生了變化。生活情境：思考：請分析下列情境，分別反映了力怎樣的作用效果？足球和桌球比賽中，賽況風云萬變！運動員只要改變一下作用在球上的力，就會使球的運動情況大不相同。那么，力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？觀察與思考活動：運用身邊的物體設(shè)計小實驗來驗證你的猜想。力的作用效果可能與多個因素有關(guān)，要采用什么實驗方法呢？三力的三要素如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，感受手推門的難易程度有什么不同。思考：A

BC在A點推開門最容易，在C點推開門最難。這說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)。2.用相同大小的力壓彈簧和拉彈簧，觀察彈簧的形變。進行活動：1.用不相同大小的力壓彈簧，觀察彈簧的形變。F2=10NF2=10NF1=5NF2=10N這說明力的作用效果與力的大小有關(guān)。這說明力的作用效果與力的方向有關(guān)。情境展示：力的大小不同力的作用點不同力的方向不同1.用扳手擰螺母，用力較小擰不動時，換用較大力卻能擰動。2.用同樣大小的力，手握在扳手的末端（圖甲）比握在中間（圖乙）更容易把螺母擰緊。3.擰螺母時，順時針轉(zhuǎn)動可將螺母擰緊；逆時針轉(zhuǎn)動可將螺母擰松。力的三要素：力的大小、方向、作用點。注意：在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該畫得越長。方向

物理學中通常用一根帶箭頭的線段表示力：線段的長度表示力的大小，箭頭的方向表示力的方向，線段的起點表示力的作用點。圖7.1-6甲表示小車受到大小為20N、方向水平向右的力。這種用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來的方法，叫作力的圖示法。在有些情況下并不需要嚴格地按照力的圖示法畫出力的大小，只要把力的作用點和方向表示出來就可以了，如圖7.1-6乙所示，這種圖叫作力的示意圖。作用點大小例題：用60N的力沿著桌面邊緣水平向右推桌子，用力的圖示將這個力表示出來。F=60N力的圖示法的作圖步驟：1.確定受力物體和作用點。2.從作用點沿力的方向畫一條長度適宜的線段。4.標出力的符號、數(shù)值大小和單位。20N3.按比例確定線段的標度，并在線段上加上刻度.在線段的末端加箭頭表示力的方向，箭尾在力的作用點上。2.用50N的力向下按圖釘，請畫出該力的示意圖。1.小車受到一個水平向右、大小為600N的推力，請畫出該推力的示意圖。F=600NF=50N練習

課堂小結(jié)三影響力的作用效果課堂小結(jié)練習鞏固四1.俗話說“一個巴掌拍不響”，這是因為（）A.一個巴掌的力太小B.力是物體對物體的作用C.人不會只有一個巴掌D.一個物體也能產(chǎn)生力的作用B練習鞏固2.圖中甲、乙兩個同學站在滑板上面，面對面靜止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其結(jié)果是（）A.甲仍然靜止，乙被推開B.乙受到甲的推力作用，甲不受乙的推力作用C.乙受到的推力大于甲受到的推力D.甲、乙同時相對離開D3.關(guān)于力的概念，下列說法錯誤的是（）A.沒有物體就沒有力B.有受力物體時，一定有施力物體C.只有一個物體時，不會有力存在D.相互接觸的兩個物體間一定有力的作用D4.下列各種力的作用效果中，與其他三個力的作用效果不同的是（）A.手用力捏氣球，氣球癟了B.人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會凹陷C.手拉弓箭弦，弓箭變形了D.落到地面的籃球，被彈開D5.如圖所示，在跳水運動中，以下關(guān)于力的作用效果的描述，其中一個與另外三個不同的是（）A.起跳前，跳水運動員站在跳板上，跳板被壓彎B.起跳剎那，跳板把運動員彈出去C.在空中飛行時，運動員劃出一道美麗的弧線D.入水時，水的阻力使運動員的速度變小A6.如圖所示情境中，圖甲說明了力可以使物體發(fā)生_______，圖乙說明