中學(xué)聯(lián)盟浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)《第三單元第二課第一框 垂直的生計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學(xué)七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)《第三單元第二課第一框垂直的生計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講述《第三單元第二課第一框垂直的生計(jì)》的內(nèi)容，包括我國(guó)不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級(jí)學(xué)生已學(xué)過的《第一單元第一課》中關(guān)于農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)古代不同地區(qū)的生計(jì)方式及其特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)我國(guó)古代不同地區(qū)的生計(jì)方式，學(xué)生能夠形成對(duì)歷史發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，并學(xué)會(huì)從歷史角度分析現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，通過小組合作探究，學(xué)生能夠提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：理解古代不同地區(qū)生計(jì)方式的多樣性。例如，通過學(xué)習(xí)南方水鄉(xiāng)的稻作農(nóng)業(yè)和北方平原的旱作農(nóng)業(yè)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代農(nóng)業(yè)的地理分布特征。

-重點(diǎn)二：分析古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展及其與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。例如，通過研究古代絲織業(yè)和瓷器制造業(yè)的興起，學(xué)生能夠理解手工業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-重點(diǎn)三：探討古代商業(yè)的繁榮及其對(duì)城市發(fā)展的推動(dòng)作用。例如，通過學(xué)習(xí)古代商業(yè)都市如長(zhǎng)安、洛陽的興起，學(xué)生能夠了解商業(yè)活動(dòng)對(duì)城市形態(tài)的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：古代生計(jì)方式與自然環(huán)境的關(guān)系。例如，學(xué)生可能難以理解不同地區(qū)的生計(jì)方式如何適應(yīng)各自的地理環(huán)境。

-難點(diǎn)二：古代手工業(yè)和商業(yè)的技術(shù)與經(jīng)濟(jì)機(jī)制。例如，學(xué)生可能難以理解古代手工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和商業(yè)交易模式。

-難點(diǎn)三：古代生計(jì)方式變遷的原因。例如，學(xué)生可能難以分析古代生計(jì)方式變遷的社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景和歷史條件。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、圖片資料庫(kù)

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史與社會(huì)課程教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的視頻資料、在線歷史博物館資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代農(nóng)具、手工藝品）、歷史故事卡片、小組討論記錄表教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪古代中國(guó)農(nóng)村生活的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：短片中的農(nóng)民是如何生活的？他們主要依靠什么進(jìn)行生產(chǎn)？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論：生活中我們有哪些不同的生計(jì)方式？

（二）講授新課（20分鐘）

1.古代農(nóng)業(yè)的多樣性（5分鐘）

-講解我國(guó)古代不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)，如南方水鄉(xiāng)的稻作農(nóng)業(yè)、北方平原的旱作農(nóng)業(yè)。

-通過地圖展示，讓學(xué)生直觀了解農(nóng)業(yè)地理分布。

2.古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展（10分鐘）

-講解古代絲織業(yè)、瓷器制造業(yè)等手工業(yè)的興起，以及其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。

-介紹古代商業(yè)都市如長(zhǎng)安、洛陽的繁榮，分析商業(yè)活動(dòng)對(duì)城市形態(tài)的影響。

3.課堂提問與互動(dòng)

-提問：古代手工業(yè)和商業(yè)的繁榮對(duì)人民生活有哪些影響？

-學(xué)生分組討論，分享討論成果。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)物教具展示

-展示古代農(nóng)具、手工藝品，讓學(xué)生觀察并了解其特點(diǎn)。

2.課堂練習(xí)

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

-對(duì)學(xué)生練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）課堂提問與互動(dòng)（5分鐘）

1.提問：古代生計(jì)方式的變遷對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

2.學(xué)生分組討論，分享討論成果。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考如何結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的效益。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：

1.教師在講授新課過程中，應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

4.在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展史：介紹古代農(nóng)業(yè)工具的演變、耕作技術(shù)的進(jìn)步等，如犁的發(fā)明、水利灌溉技術(shù)的應(yīng)用等。

-古代手工業(yè)特色：詳細(xì)探討古代絲織業(yè)、陶瓷業(yè)、冶金業(yè)等手工業(yè)的發(fā)展歷程和特色技術(shù)，如繅絲工藝、青花瓷的制作等。

-古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)：研究古代商業(yè)形態(tài)、貨幣制度、市場(chǎng)交易規(guī)則等，如市集的設(shè)立、貨幣的演變、商隊(duì)的貿(mào)易路線等。

-古代城市布局：分析古代城市的基本布局、城市規(guī)劃、城市功能分區(qū)等，如長(zhǎng)安城的布局、街道規(guī)劃、宮殿與民居的分布等。

-古代交通與通訊：探討古代的交通方式、通訊手段，如驛站制度、烽火臺(tái)的作用、古代航海技術(shù)等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，親身感受古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的場(chǎng)景。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古代農(nóng)民、手工業(yè)者、商人的日常生活。

-建議學(xué)生閱讀與古代生計(jì)方式相關(guān)的歷史書籍，如《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史》、《中國(guó)手工業(yè)史》等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)生查找古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的圖片、視頻資料，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)作物的種植與收獲，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)特定的古代生計(jì)方式進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀古代手工藝品制作過程，了解傳統(tǒng)工藝的傳承與發(fā)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，提升學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和應(yīng)用能力。

-安排學(xué)生參與模擬古代商業(yè)交易活動(dòng)，學(xué)習(xí)古代商業(yè)交易規(guī)則和貨幣知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)

-古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展

-古代城市布局與功能分區(qū)

-古代交通與通訊方式

②重點(diǎn)詞匯：

-稻作農(nóng)業(yè)、旱作農(nóng)業(yè)

-絲織業(yè)、瓷器制造業(yè)

-商隊(duì)、貨幣制度

-驛站、烽火臺(tái)

③重點(diǎn)句子：

-“南方水鄉(xiāng)的稻作農(nóng)業(yè)與北方平原的旱作農(nóng)業(yè)各具特色，共同構(gòu)成了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)的多樣性?！?/p>

-“古代手工業(yè)和商業(yè)的繁榮推動(dòng)了城市的發(fā)展，形成了以長(zhǎng)安、洛陽為代表的一批商業(yè)都市?！?/p>

-“古代城市布局合理，功能分區(qū)明確，為居民提供了便利的生活環(huán)境?！?/p>

-“古代交通與通訊手段的發(fā)達(dá)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流與傳播。”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們了解了古代中國(guó)的生計(jì)方式，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過播放歷史短片和展示實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地感受到了古代生活的情景。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法還是比較有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。

其次，我在講授新課的過程中，盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。比如，在講解古代農(nóng)業(yè)的多樣性時(shí)，我重點(diǎn)介紹了南方水鄉(xiāng)的稻作農(nóng)業(yè)和北方平原的旱作農(nóng)業(yè)，讓學(xué)生了解了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)的地理分布特征。在講解古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了手工業(yè)和商業(yè)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，以及古代商業(yè)都市的興起對(duì)城市形態(tài)的影響。這些重點(diǎn)內(nèi)容在學(xué)生的練習(xí)和討論中得到了很好的體現(xiàn)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些歷史背景知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致回答問題時(shí)顯得有些吃力。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課取得了較好的效果。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诹私饬斯糯?jì)方式的同時(shí)，也對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們通過小組討論和練習(xí)，提高了合作、溝通和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)我國(guó)古代人民的智慧和勤勞表示敬佩。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后復(fù)習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生掌握必要的歷史背景知識(shí)。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具層次性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生在思考中深入理解歷史。

3.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)繼續(xù)采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、實(shí)物展示等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看歷史紀(jì)錄片等方式，拓寬知識(shí)面。典型例題講解1.例題：

描述唐朝時(shí)期江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，并分析其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：

唐朝時(shí)期，江南地區(qū)由于氣候適宜、水利條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)得到了迅速發(fā)展。水稻種植面積擴(kuò)大，產(chǎn)量提高，出現(xiàn)了“蘇湖熟，天下足”的說法。農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，江南地區(qū)成為全國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心之一。

2.例題：

解釋宋朝時(shí)期“交子”的發(fā)明對(duì)商業(yè)發(fā)展的意義。

答案：

宋朝時(shí)期，隨著商業(yè)的繁榮，貨幣需求量大增。為了方便攜帶和交易，四川地區(qū)發(fā)明了“交子”，這是一種紙幣，可以代替金屬貨幣流通。交子的發(fā)明極大地促進(jìn)了商業(yè)交易，方便了人們的生活，對(duì)商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

3.例題：

分析元朝時(shí)期“絲綢之路”的變化及其原因。

答案：

元朝時(shí)期，絲綢之路的貿(mào)易路線發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)的陸上絲綢之路轉(zhuǎn)變?yōu)橐院Ｉ辖z綢之路為主。這一變化主要是由于元朝時(shí)期，海上交通條件的改善和海上貿(mào)易的繁榮。同時(shí)，陸上絲綢之路因戰(zhàn)亂和政治因素而受到影響。

4.例題：

闡述明朝時(shí)期“一條鞭法”對(duì)稅收和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：

明朝時(shí)期，為了簡(jiǎn)化稅收制度，提高稅收效率，實(shí)行了“一條鞭法”。這一制度將原來的多種稅種合并為一種，減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。同時(shí)，通過一條鞭法，政府能夠更有效地征收稅收，增加了財(cái)政收入。

5.例題：

評(píng)價(jià)清朝時(shí)期“閉關(guān)鎖國(guó)”政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

答案：

清朝時(shí)期，由于對(duì)西方殖民勢(shì)力的恐懼和保守思想的影響，實(shí)行了“閉關(guān)鎖國(guó)”政策。這一政策在一定程度上保護(hù)了國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)和傳統(tǒng)文化，但也限制了對(duì)外貿(mào)易和科技文化的交流。長(zhǎng)期來看，閉關(guān)鎖國(guó)政策阻礙了國(guó)家的發(fā)展，使中國(guó)逐漸落后于世界。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的生計(jì)方式，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了以下內(nèi)容：

1.古代農(nóng)業(yè)的多樣性：南方水鄉(xiāng)的稻作農(nóng)業(yè)和北方平原的旱作農(nóng)業(yè)，以及農(nóng)業(yè)工具的演變。

2.古代手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展：絲織業(yè)、瓷器制造業(yè)等手工業(yè)的興起，以及商業(yè)都市的繁榮。

3.古代城市布局與功能分區(qū)：古代城市的規(guī)劃、宮殿與民居的分布。

4.古代交通與通訊：驛站制度、烽火臺(tái)的作用、古代航海技術(shù)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述古代江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

2.解釋宋朝時(shí)期“交子”的發(fā)明對(duì)商業(yè)發(fā)展的意義。

3.分析元朝時(shí)期“絲綢之路”的變化及其原因。

4.闡述明朝時(shí)期“一條鞭法”對(duì)稅收和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

5.評(píng)價(jià)清朝時(shí)期“閉關(guān)鎖國(guó)”政策對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

檢測(cè)目的：

檢測(cè)方式：

1.口頭提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，針