六年級信息技術(shù)上冊 畫能長大的小樹之編寫帶變量的過程教學(xué)實錄 青島版

六年級信息技術(shù)上冊畫能長大的小樹之編寫帶變量的過程教學(xué)實錄青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材：青島版六年級信息技術(shù)上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何使用編程語言編寫帶變量的過程，通過編寫程序?qū)崿F(xiàn)畫能長大的小樹。具體內(nèi)容包括變量聲明、賦值、使用以及循環(huán)控制語句等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過編程實踐提升邏輯推理和問題解決能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，理解變量在程序中的作用，提升數(shù)據(jù)處理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識，學(xué)會運用編程工具進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握變量的概念及其在程序中的作用。

②掌握變量聲明、賦值和使用的編程語法。

③能夠運用循環(huán)控制語句實現(xiàn)動態(tài)效果，如小樹的生長過程。

2.教學(xué)難點，

①理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的應(yīng)用，以及如何通過變量控制循環(huán)的次數(shù)和條件。

②掌握變量在不同情境下的作用，以及如何合理設(shè)置變量以實現(xiàn)程序目標(biāo)。

③將實際生活問題抽象為編程問題，并將解決方案轉(zhuǎn)化為有效的代碼。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、編程軟件（如Scratch、Python等）

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)課程平臺或在線教育平臺

-信息化資源：相關(guān)編程教程視頻、案例代碼庫

-教學(xué)手段：電子白板、投影儀、編程教材、學(xué)生練習(xí)冊五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道編程是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于編程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受編程的魅力或特點。

簡短介紹編程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.編程基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解編程的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.編程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解編程的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的編程案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用編程解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論編程的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對編程的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.編寫帶變量的過程教學(xué)（30分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握編寫帶變量的過程，實現(xiàn)畫能長大的小樹。

過程：

1.教師演示如何聲明變量、賦值和調(diào)用變量。

2.學(xué)生跟隨教師步驟，嘗試編寫簡單的程序來繪制小樹的基本形狀。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解變量在程序中的作用，如何通過變量控制小樹的生長。

4.學(xué)生分組練習(xí)，編寫程序?qū)崿F(xiàn)小樹的生長效果，教師巡回指導(dǎo)。

5.學(xué)生展示自己的程序，教師點評并給予反饋。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括編程的基本概念、組成部分、案例分析、編程實踐等。

強(qiáng)調(diào)編程在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用編程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個簡單的程序，實現(xiàn)一個動態(tài)效果，如小動物的移動，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出問題，教師針對問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生更好地理解和掌握編程知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.編程基礎(chǔ)知識的掌握：學(xué)生能夠理解并運用變量、循環(huán)等編程概念，掌握了編寫帶變量過程的基本方法，為后續(xù)的編程學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.計算思維能力的提升：學(xué)生在編寫程序的過程中，學(xué)會了如何將實際問題抽象為編程問題，并運用編程語言解決。這一過程鍛煉了學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在案例分析和小組討論中，提出了許多創(chuàng)新性的想法和建議，這表明他們在學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)揮自己的想象力，并將其應(yīng)用于實際問題。

4.合作能力的提高：通過小組討論和合作完成編程任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種合作精神對于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和社交能力具有重要意義。

5.實踐操作能力的增強(qiáng)：學(xué)生在實際編寫程序的過程中，熟悉了編程軟件的操作，掌握了編程的基本技能，為今后的學(xué)習(xí)和生活提供了實用技能。

6.信息素養(yǎng)的增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)編程，了解了信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，提高了自己的信息素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化時代的要求。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的過程中，體驗到了編程的樂趣，激發(fā)了他們對信息技術(shù)的興趣，為今后的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學(xué)生在完成編程任務(wù)的過程中，體會到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

9.知識遷移能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)編程的過程中，將所學(xué)知識遷移到其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理等，提高了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠獨立查找資料、解決問題，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨立完成教材中關(guān)于編寫帶變量的過程的練習(xí)題，鞏固對變量、循環(huán)等編程概念的理解和應(yīng)用。

2.編寫個人程序：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，編寫一個簡單的程序，實現(xiàn)一個動態(tài)效果，如小動物的移動或小樹的生長。

3.制作程序演示：學(xué)生需將編寫的程序制作成演示文稿，展示程序的功能和運行效果，并附上簡單的程序說明。

4.思考與拓展：學(xué)生思考編程在實際生活中的應(yīng)用，并嘗試將所學(xué)編程知識應(yīng)用于解決生活中的問題。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師需在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保及時給予反饋。

2.指出問題：對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行詳細(xì)批注，指出錯誤的原因，如變量使用不當(dāng)、循環(huán)邏輯錯誤等。

3.給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，提出具體的改進(jìn)建議，如修改代碼、優(yōu)化程序結(jié)構(gòu)等。

4.課堂展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，其他學(xué)生和教師共同點評，促進(jìn)交流與學(xué)習(xí)。

5.個性化指導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師需給予個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握編程知識。

6.作業(yè)分析：定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。

7.反饋交流：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行作業(yè)交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

8.家長溝通：將學(xué)生的作業(yè)情況和反饋意見與家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學(xué)生的編程知識，提高他們的編程技能，并激發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣。通過合理的作業(yè)布置和及時的反饋，學(xué)生能夠更好地理解編程概念，掌握編程方法，并在實踐中不斷進(jìn)步。八、課后作業(yè)1.編程實踐：

編寫一個程序，使用循環(huán)結(jié)構(gòu)打印出以下圖案：

```

*

***

*****

*******

```

答案：

```python

foriinrange(1,5):

print('*'*(2*i-1))

```

2.變量應(yīng)用：

假設(shè)有一個變量`age`存儲了一個人的年齡，編寫程序輸出以下信息：

```

你今年X歲了，再過Y年你就X歲了。

```

其中X是當(dāng)前年齡，Y是未來的年數(shù)。

答案：

```python

age=20

future_years=5

print(f"你今年{age}歲了，再過{future_years}年你就{age+future_years}歲了。")

```

3.循環(huán)與條件語句結(jié)合：

編寫一個程序，計算1到100之間所有偶數(shù)的和。

答案：

```python

sum_even=0

foriinrange(2,101,2):

sum_even+=i

print(sum_even)

```

4.變量作用域：

編寫一個函數(shù)，計算兩個數(shù)的最大公約數(shù)（GCD）。然后在主程序中調(diào)用這個函數(shù)，并打印結(jié)果。

答案：

```python

defgcd(a,b):

whileb:

a,b=b,a%b

returna

num1=48

num2=18

print(f"TheGCDof{num1}and{num2}is{gcd(num1,num2)}")

```

5.循環(huán)控制：

編寫一個程序，打印出1到10之間所有的素數(shù)。

答案：

```python

fornuminrange(2,11):

foriinrange(2,num):

if(num%i)==0:

break

else:

print(num)

```教學(xué)反思今天上了這節(jié)課，我感覺收獲頗豐，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得學(xué)生對編程的興趣非常高，他們在課堂上積極參與，對于新知識的接受也很快。特別是在編寫帶變量的過程時，學(xué)生們能夠迅速理解并應(yīng)用所學(xué)知識，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，有些學(xué)生在編程時對變量的理解還不夠深入，他們可能會混淆變量的聲明、賦值和引用。在課堂上，我通過實例和講解來幫助學(xué)生理解，但我感覺可能還需要更多的練習(xí)和討論來鞏固這個知識點。

另外，我在講解循環(huán)控制語句時，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于循環(huán)的嵌套理解起來有些吃力。他們在編寫程序時，可能會出現(xiàn)邏輯錯誤或者循環(huán)次數(shù)不對的問題。這說明我在教學(xué)過程中，可能需要更加細(xì)致地講解循環(huán)的概念，并通過一些具體的例子來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是部分學(xué)生在編程時缺乏耐心。他們在遇到問題時，往往容易放棄，而不是嘗試解決。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和解決問題的能力。

同時，我也意識到，小組討論在學(xué)習(xí)過程中起到了很重要的作用。通過小組討論，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時，個別學(xué)生可能會主導(dǎo)討論，而其他學(xué)生則沒有充分參與。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注小組討論的公平性和參與度。

此外，我在課后作業(yè)的布置和反饋上，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)完成得很好，但也有一些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這可能是由于他們對作業(yè)不夠重視，或者是我對作業(yè)的指導(dǎo)不夠清晰。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重作業(yè)的布置和反饋，確保每個學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成長。

我會嘗試以下改進(jìn)措施：

1.通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生深入理解變量和循環(huán)的概念。

2.在講解循環(huán)控制語句時，使用更加直觀的圖表和動畫，幫助學(xué)生理解嵌套循環(huán)的邏輯。

3.在小組討論中，鼓勵每個學(xué)生積極參與，確保討論的公平性和有效性。

4.在布置作業(yè)時，提供更加詳細(xì)的指導(dǎo)，并在反饋中給予學(xué)生具體的改