甘肅省武威市第三中學(xué)九年級化學(xué)上冊 4.2 水的凈化教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

甘肅省武威市第三中學(xué)九年級化學(xué)上冊4.2水的凈化教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：水的凈化

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究水的凈化過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到水資源保護(hù)的重要性，樹立節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識。

3.科學(xué)、技術(shù)與社會：讓學(xué)生了解水處理技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在八年級化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)、溶解性等基礎(chǔ)知識，對水的基本概念有一定的了解。然而，對于水的凈化過程及原理，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識，缺乏系統(tǒng)性的知識體系。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對與日常生活相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練進(jìn)行簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而部分學(xué)生則可能缺乏基本的實(shí)驗(yàn)技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡動手操作的，也有偏好理論學(xué)習(xí)的，因此需要采用多元化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)水的凈化時，可能會遇到以下困難：一是對水凈化原理的理解不夠深入，難以將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合；二是實(shí)驗(yàn)操作過程中可能遇到安全問題，如化學(xué)品的使用、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作等；三是對于復(fù)雜的水處理工藝，學(xué)生可能難以理解其工作原理和操作步驟。針對這些困難，教師需要通過詳細(xì)的講解、示范和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解水的凈化原理，引導(dǎo)學(xué)生理解凈化過程中的化學(xué)反應(yīng)和物理變化。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，加深對凈化過程的理解。

3.討論法：鼓勵學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示水凈化的流程和原理，提高信息傳遞的效率和直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)設(shè)備：準(zhǔn)備凈水裝置和實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.互動平臺：利用在線教學(xué)平臺，開展課堂討論和課后練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列污染嚴(yán)重的水體圖片，提出問題：“如何將這些臟水變成我們生活中可以使用的干凈水？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：教師簡要回顧水的性質(zhì)、溶解性等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解水的凈化原理，包括沉淀、過濾、吸附和消毒等步驟。通過PPT展示凈化過程中的化學(xué)反應(yīng)和物理變化。

-舉例說明：教師以自來水廠的凈化過程為例，說明不同凈化方法的應(yīng)用和效果。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何提高凈化效果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

3.實(shí)驗(yàn)操作（約25分鐘）

-學(xué)生活動：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，包括沉淀、過濾和消毒等步驟。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

4.小結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化原理及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分組討論，分享實(shí)驗(yàn)感受，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和解決方法。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，檢查學(xué)生練習(xí)情況，解答學(xué)生疑問。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解我國水處理技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，并撰寫一篇簡要報告。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化原理和水資源保護(hù)的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中樹立節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的意識。

備注：以上教學(xué)過程為大致安排，實(shí)際操作中可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《水的奧秘》：這本書深入淺出地介紹了水的性質(zhì)、水循環(huán)以及水資源的重要性，適合學(xué)生閱讀，有助于加深對水知識的理解。

-《水資源保護(hù)手冊》：這本書提供了關(guān)于水資源保護(hù)的實(shí)用信息，包括節(jié)約用水的方法、水污染的防治措施等，對于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識有很好的幫助。

-《化學(xué)與生活》：這本書中有關(guān)水的章節(jié)，探討了水在生活中的應(yīng)用，以及化學(xué)知識在日常生活中的體現(xiàn)，能夠激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究不同地區(qū)的水處理技術(shù)，比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并探討如何將這些技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際的水資源管理中。

-鼓勵學(xué)生探究水資源的分布情況，了解我國不同地區(qū)的水資源狀況，思考如何合理利用和保護(hù)水資源。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個家庭或社區(qū)的水資源節(jié)約計劃，通過實(shí)際操作來檢驗(yàn)節(jié)約用水的效果。

-學(xué)生可以查閱資料，了解水資源的國際保護(hù)法規(guī)和全球水資源狀況，探討我國在水資源保護(hù)方面的國際合作與責(zé)任。

-組織學(xué)生參觀水處理廠或環(huán)保設(shè)施，通過實(shí)地考察來加深對水資源保護(hù)和水處理技術(shù)的理解。

3.實(shí)踐活動建議：

-開展“水資源保護(hù)日”活動，讓學(xué)生通過制作宣傳海報、撰寫倡議書等方式，提高公眾對水資源保護(hù)的認(rèn)識。

-組織“水污染調(diào)查”項(xiàng)目，讓學(xué)生分組調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃廴厩闆r，并提出解決方案。

-舉辦“水知識競賽”，通過競賽形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)水知識的興趣，檢驗(yàn)他們的知識掌握程度。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的凈化過程。

-實(shí)驗(yàn)步驟：沉淀、過濾、吸附、消毒。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：記錄每個步驟中水的濁度、顏色變化等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明水的凈化效果。

2.案例分析：

-案例背景：某地區(qū)水源受到污染，需要采取凈化措施。

-案例分析：分析該地區(qū)水源污染的原因，并提出相應(yīng)的凈化方案。

-案例討論：討論不同凈化方案的優(yōu)缺點(diǎn)，以及在實(shí)際應(yīng)用中的可行性。

3.水資源保護(hù)方案設(shè)計：

-設(shè)計目的：提高學(xué)生對水資源保護(hù)的認(rèn)識。

-設(shè)計內(nèi)容：設(shè)計一個家庭或社區(qū)的水資源節(jié)約方案。

-設(shè)計要求：包括節(jié)約用水的具體措施、預(yù)期效果等。

4.水處理技術(shù)比較：

-比較內(nèi)容：比較不同水處理技術(shù)的原理、優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

-比較方法：列出每種技術(shù)的特點(diǎn)，進(jìn)行比較分析。

5.水資源保護(hù)宣傳材料：

-宣傳目的：提高公眾對水資源保護(hù)的認(rèn)識。

-宣傳內(nèi)容：編寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳稿。

-宣傳要求：包括水資源的重要性、節(jié)約用水的方法等。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證水的凈化過程。

-實(shí)驗(yàn)步驟：沉淀、過濾、吸附、消毒。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：沉淀后水濁度降低，過濾后水變清澈，吸附后水顏色變淺，消毒后水無異味。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水的凈化效果顯著。

2.案例分析：

-案例背景：某地區(qū)水源受到工業(yè)廢水污染。

-案例分析：工業(yè)廢水含有大量有害物質(zhì)，需要采取物理、化學(xué)和生物方法進(jìn)行凈化。

-案例討論：物理方法如沉淀、過濾適用于去除懸浮物，化學(xué)方法如吸附、消毒適用于去除有害物質(zhì)，生物方法如生物膜法適用于去除有機(jī)污染物。

3.水資源保護(hù)方案設(shè)計：

-設(shè)計目的：提高家庭或社區(qū)的水資源節(jié)約意識。

-設(shè)計內(nèi)容：安裝節(jié)水龍頭、修復(fù)漏水管道、收集雨水等。

-設(shè)計要求：預(yù)計每年可節(jié)約用水XX立方米。

4.水處理技術(shù)比較：

-比較內(nèi)容：比較沉淀、過濾、吸附、消毒等水處理技術(shù)的特點(diǎn)。

-比較方法：列出每種技術(shù)的原理、優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

5.水資源保護(hù)宣傳材料：

-宣傳目的：提高公眾對水資源保護(hù)的認(rèn)識。

-宣傳內(nèi)容：水資源的重要性、節(jié)約用水的方法等。

-宣傳要求：宣傳稿字?jǐn)?shù)在500字左右。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在講解水的凈化過程中，我嘗試將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，通過展示水污染的案例，讓學(xué)生直觀感受到水凈化的重要性，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了知識的實(shí)用性。

2.互動式教學(xué)：在課堂上，我采用了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，也讓他們在互動中加深了對知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面存在明顯不足，這影響了實(shí)驗(yàn)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的考試成績，這種方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我需要探索更加多元化的評價方法，如實(shí)驗(yàn)報告、課堂表現(xiàn)等。

3.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}缺乏興趣或者不善于表達(dá)。我需要尋找方法來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，比如設(shè)計更具吸引力的討論話題。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)：我將組織專門的實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn)課程，幫助學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)技能，確保他們在實(shí)驗(yàn)中能夠順利進(jìn)行操作。

2.多元化評價方法：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報告等多種評價方式，以便更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多與學(xué)生興趣相關(guān)的討論話題，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。此外，我還會嘗試采用角色扮演、辯論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①水的凈化原理

-沉淀：固體顆粒從水中分離出來

-過濾：去除水中懸浮物和部分微小顆粒

-吸附：利用吸