第11課 變廢為寶有妙招 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

第11課變廢為寶有妙招第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“變廢為寶有妙招”這一主題，結(jié)合四年級(jí)上冊(cè)道德與法治課程內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解廢物的再利用方法，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提升資源節(jié)約和廢物利用的實(shí)踐能力；增強(qiáng)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用資源的創(chuàng)造力；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。三、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題有一定了解，但環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)，但對(duì)廢物的再利用和變廢為寶的實(shí)踐方法了解有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維有待提高，他們需要通過實(shí)踐活動(dòng)來加深理解和掌握。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在浪費(fèi)資源的行為習(xí)慣，需要通過本課程的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)節(jié)約和環(huán)保的素質(zhì)。學(xué)生的這些特點(diǎn)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，提升環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。四、教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解廢物的分類和再利用知識(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解變廢為寶的原理。

2.討論法：組織學(xué)生就廢物的環(huán)保處理和創(chuàng)意利用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的廢物再利用實(shí)驗(yàn)，如制作環(huán)保手工藝品，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示廢物變寶的案例和環(huán)保知識(shí)，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：借助互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)廢物再利用的過程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

3.實(shí)物展示：展示回收利用后的物品，讓學(xué)生直觀感受變廢為寶的效果，加深對(duì)環(huán)保理念的理解。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)觀看視頻《生活中的廢品變寶》，并思考如何在家中實(shí)施變廢為寶的行動(dòng)”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“變廢為寶”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你見過哪些變廢為寶的例子？你認(rèn)為變廢為寶的意義是什么？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)報(bào)告或預(yù)習(xí)心得來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解變廢為寶的基本概念和方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如制作思維導(dǎo)圖來梳理變廢為寶的步驟。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“小明的環(huán)保行動(dòng)”，引出“變廢為寶”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解廢物的分類和再利用方法，如“如何將廢紙變成再生紙”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己家里的變廢為寶案例，如“將廢瓶子做成花瓶”。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解變廢為寶的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中合作完成一個(gè)小型的廢物利用項(xiàng)目。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置制作一個(gè)簡(jiǎn)單的廢物利用物品的作業(yè)，如“用廢舊材料制作一個(gè)玩具”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍《廢物利用創(chuàng)意手冊(cè)》，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成制作廢物利用物品的作業(yè)，如“用廢紙箱制作一個(gè)小書架”。

-拓展學(xué)習(xí)：利用《廢物利用創(chuàng)意手冊(cè)》，尋找更多廢物利用的創(chuàng)意。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、環(huán)保意識(shí)的重要性

1.環(huán)境污染的現(xiàn)狀及危害

2.環(huán)保意識(shí)對(duì)個(gè)人、社會(huì)和地球的意義

3.環(huán)保意識(shí)在生活中的體現(xiàn)

二、廢物分類與處理

1.廢物分類的基本原則

2.常見廢物的分類方法

3.廢物處理的途徑及環(huán)保意義

三、變廢為寶的原理與方法

1.變廢為寶的定義及意義

2.變廢為寶的原理

3.常見的變廢為寶方法及實(shí)例

a.廢紙變寶：廢紙?jiān)偕?、紙盒、紙袋?/p>

b.廢塑料變寶：塑料瓶、塑料袋、塑料桶等

c.廢金屬變寶：廢鐵、廢鋁、廢銅等

d.廢玻璃變寶：廢玻璃瓶、廢玻璃制品等

e.廢布變寶：廢布料、廢衣物等

四、變廢為寶的實(shí)踐案例

1.家庭生活中的變廢為寶案例

a.廢紙箱制作花盆

b.廢塑料瓶制作花瓶

c.廢布料制作衣物

2.社區(qū)生活中的變廢為寶案例

a.廢電池回收利用

b.廢塑料袋回收利用

c.廢紙回收利用

3.學(xué)校生活中的變廢為寶案例

a.廢紙制作手工藝品

b.廢塑料瓶制作筆筒

c.廢布料制作環(huán)保袋

五、變廢為寶的注意事項(xiàng)

1.廢物處理過程中的安全防護(hù)

2.廢物處理過程中的環(huán)保法規(guī)

3.廢物處理過程中的道德規(guī)范

六、變廢為寶的教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

3.提高學(xué)生的實(shí)踐能力

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

5.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

七、變廢為寶的推廣與應(yīng)用

1.家庭生活中的推廣與應(yīng)用

2.社區(qū)生活中的推廣與應(yīng)用

3.學(xué)校生活中的推廣與應(yīng)用

4.社會(huì)層面的推廣與應(yīng)用

八、變廢為寶的未來發(fā)展趨勢(shì)

1.廢物資源化利用技術(shù)的創(chuàng)新

2.廢物處理產(chǎn)業(yè)的升級(jí)

3.環(huán)保意識(shí)的普及與提高

4.社會(huì)責(zé)任感的增強(qiáng)

九、變廢為寶的跨學(xué)科融合

1.環(huán)境科學(xué)與變廢為寶

2.設(shè)計(jì)藝術(shù)與變廢為寶

3.社會(huì)學(xué)與變廢為寶

4.心理學(xué)與變廢為寶

十、變廢為寶的案例研究

1.國(guó)內(nèi)外變廢為寶的成功案例

2.變廢為寶案例的啟示與借鑒

3.變廢為寶案例的推廣與實(shí)施七、板書設(shè)計(jì)①環(huán)保意識(shí)的重要性

-環(huán)境污染現(xiàn)狀與危害

-環(huán)保意識(shí)對(duì)個(gè)人、社會(huì)和地球的意義

-環(huán)保意識(shí)在生活中的體現(xiàn)

②廢物分類與處理

-廢物分類原則

-常見廢物分類方法

-廢物處理途徑及環(huán)保意義

③變廢為寶的原理與方法

-變廢為寶定義及意義

-變廢為寶原理

-常見變廢為寶方法（廢紙、廢塑料、廢金屬、廢玻璃、廢布料）

④變廢為寶的實(shí)踐案例

-家庭生活案例（廢紙箱、廢塑料瓶、廢布料）

-社區(qū)生活案例（廢電池、廢塑料袋、廢紙）

-學(xué)校生活案例（廢紙、廢塑料瓶、廢布料制作手工藝品）

⑤變廢為寶的注意事項(xiàng)

-廢物處理安全防護(hù)

-廢物處理環(huán)保法規(guī)

-廢物處理道德規(guī)范

⑥變廢為寶的教育意義

-培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

-增強(qiáng)創(chuàng)新思維

-提高實(shí)踐能力

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

-增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

⑦變廢為寶的推廣與應(yīng)用

-家庭生活推廣

-社區(qū)生活推廣

-學(xué)校生活推廣

-社會(huì)層面推廣

⑧變廢為寶的未來發(fā)展趨勢(shì)

-廢物資源化利用技術(shù)創(chuàng)新

-廢物處理產(chǎn)業(yè)升級(jí)

-環(huán)保意識(shí)普及與提高

-社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)

⑨變廢為寶的跨學(xué)科融合

-環(huán)境科學(xué)與變廢為寶

-設(shè)計(jì)藝術(shù)與變廢為寶

-社會(huì)學(xué)與變廢為寶

-心理學(xué)與變廢為寶

⑩變廢為寶的案例研究

-國(guó)內(nèi)外成功案例

-案例啟示與借鑒

-案例推廣與實(shí)施八、重點(diǎn)題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：閱讀以下案例，分析案例中的人物如何將廢物變寶，并討論這種做法的環(huán)保意義。

-案例描述：小明在家中找到了一些舊衣物和廢棄的紙箱，他想出了一個(gè)變廢為寶的好主意。

-答案要點(diǎn)：小明將舊衣物改造成圍裙和清潔布，利用廢紙箱制作儲(chǔ)物盒。這種做法不僅減少了廢物的產(chǎn)生，還能節(jié)約資源，體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)。

2.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)題**

-題型描述：根據(jù)以下材料，設(shè)計(jì)一個(gè)廢物利用的創(chuàng)新項(xiàng)目，并說明其環(huán)保意義。

-材料描述：廢塑料瓶、廢布料、廢紙盒等。

-答案要點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)可折疊的便攜式收納袋，使用廢布料制作袋子表面，廢塑料瓶切割成條制作帶子，廢紙盒做內(nèi)襯。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅環(huán)保，而且實(shí)用。

3.**問題解決題**

-題型描述：面對(duì)生活中常見的廢物，如何巧妙地將其轉(zhuǎn)化為有用的物品？

-答案要點(diǎn)：例如，將廢瓶子清洗干凈后，可以用來裝雜物或者作為花瓶；廢紙箱可以制作成收納盒或者玩具；廢布料可以縫制成手工藝品或者家居用品。

4.**小組討論題**

-題型描述：小組討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織一次廢物回收利用活動(dòng)，并提出具體實(shí)施方案。

-答案要點(diǎn)：實(shí)施方案可能包括：1）宣傳環(huán)保理念；2）收集可回收物品；3）分類整理；4）組織變廢為寶活動(dòng)；5）成果展示。

5.**應(yīng)用實(shí)踐題**

-題型描述：請(qǐng)嘗試在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行一次廢物利用的小項(xiàng)目，記錄你的過程和結(jié)果，并分享你的體會(huì)。

-答案要點(diǎn)：例如，學(xué)生可以嘗試將舊衣物改造為環(huán)保袋，或者利用廢瓶子制作筆筒。在記錄過程中，學(xué)生需要描述制作過程、遇到的問題和解決方案，以及從中學(xué)到的環(huán)保知識(shí)和技能。通過分享體會(huì)，學(xué)生可以更深入地理解廢物利用的重要性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注力是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生在討論、實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，記錄以下評(píng)價(jià)：

-學(xué)生是否積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中是否能夠按照指導(dǎo)進(jìn)行操作，遇到問題時(shí)是否能夠獨(dú)立思考或與同伴合作解決。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中是否能夠尊重他人，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論的形式，教師將評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-小組是否能夠完成討論任務(wù)，展示出對(duì)廢物利用的理解和創(chuàng)意。

-小組成員之間是否能夠有效溝通，分工合作，共同完成任務(wù)。

-小組展示的內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性，能夠體現(xiàn)環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，教師將進(jìn)行隨堂測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生對(duì)廢物分類、變廢為寶原理和方法的理解程度。

-學(xué)生在實(shí)際案例分析中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)在生活中的應(yīng)用和推廣的思考。

4.課后作業(yè)完成情況：

通過課后作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量是否符合要求。

-學(xué)生在作業(yè)中