綜合性學習：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

綜合性學習：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）綜合性學習：《中華傳統(tǒng)節(jié)日》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級下冊設計意圖本節(jié)課以《中華傳統(tǒng)節(jié)日》為主題，旨在引導學生了解和感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。通過學習，讓學生了解不同節(jié)日的習俗、傳說和意義，增強對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識，提高他們的語言運用能力和審美鑒賞能力。學生將通過學習節(jié)日故事、習俗活動，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

三年級學生對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，他們可能已經(jīng)知道一些節(jié)日的名稱，如春節(jié)、中秋節(jié)等，但對于節(jié)日的起源、習俗和背后的文化意義了解有限。學生可能對一些節(jié)日的慶?；顒佑兴w驗，但缺乏系統(tǒng)的知識梳理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對于傳統(tǒng)節(jié)日這樣的文化主題，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在語文學習中，學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠通過聽故事、看圖片、模仿表演等方式進行學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過觀察和模仿學習，有的則更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于節(jié)日的文化背景和深層含義理解不足，難以深入理解節(jié)日的內(nèi)涵；二是對于一些節(jié)日習俗的描述和表達不夠準確，可能會出現(xiàn)用詞不當或理解偏差；三是學生在進行角色扮演或創(chuàng)作活動時，可能會因為缺乏生活經(jīng)驗和想象力而感到困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》三年級下冊，包括《中華傳統(tǒng)節(jié)日》相關課文。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的節(jié)日圖片、傳統(tǒng)習俗圖表、節(jié)日相關的視頻等多媒體資源，以豐富教學形式。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放節(jié)日相關的裝飾品，營造節(jié)日氛圍，并確保教室環(huán)境整潔、舒適。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生分享自己知道的節(jié)日，教師引導學生說出節(jié)日的名稱和習俗。

3.引出本節(jié)課的主題《中華傳統(tǒng)節(jié)日》，明確學習目標。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解春節(jié)的起源、習俗和意義，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。

-舉例：通過講述“年獸”的故事，讓學生了解春節(jié)的起源。

-分析：引導學生思考春節(jié)習俗背后的文化內(nèi)涵。

2.教師講解端午節(jié)的由來、習俗和意義，如吃粽子、賽龍舟等。

-舉例：講述屈原的故事，讓學生了解端午節(jié)的由來。

-分析：引導學生體會端午節(jié)所蘊含的愛國主義精神。

3.教師講解中秋節(jié)的習俗和意義，如賞月、吃月餅等。

-舉例：講述嫦娥奔月的故事，讓學生了解中秋節(jié)的由來。

-分析：引導學生感受中秋節(jié)所體現(xiàn)的團圓、和諧之美。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行角色扮演，模擬傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒?。

-舉例：一組扮演端午節(jié)賽龍舟，另一組扮演中秋節(jié)賞月。

2.學生創(chuàng)作關于傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報，展示所學內(nèi)容。

-舉例：以春節(jié)為主題，繪制春聯(lián)、鞭炮等元素。

3.學生分享自己收集的節(jié)日傳說或習俗，進行交流學習。

-舉例：分享關于端午節(jié)的屈原故事，讓學生了解節(jié)日背后的文化。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論不同節(jié)日的起源、習俗和意義。

-舉例回答：春節(jié)寓意著團圓和吉祥，端午節(jié)紀念屈原，中秋節(jié)體現(xiàn)團圓和諧。

2.學生討論如何傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-舉例回答：通過參加節(jié)日慶?；顒印W習節(jié)日故事、了解節(jié)日習俗等方式。

3.學生討論自己在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及解決方法。

-舉例回答：遇到不理解的習俗，可以通過查閱資料、請教家長或老師來解決問題。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師總結本節(jié)課的重難點，鼓勵學生在生活中關注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

用時總計：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

1.《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事集》：這本書收錄了多個中國傳統(tǒng)節(jié)日的傳說故事，如春節(jié)的年獸傳說、端午節(jié)的屈原故事、中秋節(jié)的嫦娥奔月等，適合學生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解節(jié)日的文化背景。

2.《中華節(jié)日習俗大全》：這本書詳細介紹了中國各個節(jié)日的習俗，包括節(jié)日的歷史起源、傳統(tǒng)活動、食物等，可以幫助學生全面了解節(jié)日的習俗和意義。

3.《中國傳統(tǒng)節(jié)日詩詞選》：精選了與節(jié)日相關的詩詞，如《元日》、《己亥雜詩》等，通過詩詞的學習，學生可以感受中國傳統(tǒng)文化的韻味。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以收集自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習俗，了解不同地區(qū)的節(jié)日文化差異，并制作成小報或進行口頭匯報。

2.學生可以嘗試制作傳統(tǒng)節(jié)日食品，如粽子、月餅等，通過實踐體驗節(jié)日的氛圍。

3.學生可以學習制作節(jié)日相關的手工藝品，如剪紙、燈籠等，增強動手能力和審美能力。

三、知識點拓展

1.春節(jié)：了解春節(jié)的起源、習俗、傳統(tǒng)食物（如餃子、年糕）以及與之相關的民間故事（如年獸、門神）。

2.端午節(jié)：探究端午節(jié)的起源（紀念屈原）、習俗（賽龍舟、吃粽子）、傳統(tǒng)食品和與之相關的歷史人物。

3.中秋節(jié)：學習中秋節(jié)的起源（月亮崇拜、團圓節(jié)）、習俗（賞月、吃月餅）、傳統(tǒng)食品和與之相關的神話故事（如嫦娥奔月）。

4.重陽節(jié)：了解重陽節(jié)的起源（登高、賞菊）、習俗（敬老、登高）、傳統(tǒng)食品和與之相關的詩詞。

5.清明節(jié)：探究清明節(jié)的起源（掃墓、祭祖）、習俗（踏青、放風箏）、傳統(tǒng)食品和與之相關的民間傳說。

四、實踐活動建議

1.組織學生參觀博物館或文化展覽，親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍。

2.鼓勵學生參與社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如廟會、燈會等，增進對節(jié)日文化的了解。

3.開展傳統(tǒng)節(jié)日知識競賽，激發(fā)學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。

4.創(chuàng)作節(jié)日主題的作文或繪畫作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。典型例題講解1.例題：春節(jié)時，小明家貼了五幅春聯(lián)，每幅春聯(lián)有四個字，請問小明家一共貼了多少個字？

解答：五幅春聯(lián)每幅有四個字，所以總共的字數(shù)是5乘以4，等于20個字。

2.例題：端午節(jié)期間，小紅家包了10個粽子，每個粽子可以分給3個人吃，那么這些粽子可以分給多少人？

解答：10個粽子可以分給3個人吃，所以需要用10除以3，得到3余1。這意味著可以分給3組人，每組3人，剩下1個粽子。

3.例題：中秋節(jié)時，小華和他的家人一起賞月，他們一共看了5個小時的月亮。如果每小時月亮升起和落下的時間相同，那么月亮升起和落下各用了多少時間？

解答：如果小華和他的家人一共看了5個小時的月亮，且月亮升起和落下的時間相同，那么每個過程用了5除以2，等于2.5小時。

4.例題：春節(jié)期間，小明的爺爺送給他一本關于傳統(tǒng)節(jié)日的書，這本書一共有120頁。如果小明每天看20頁，他需要多少天才能看完整本書？

解答：小明的爺爺送給他的書有120頁，如果每天看20頁，那么他需要120除以20，等于6天才能看完整本書。

5.例題：端午節(jié)期間，小芳的奶奶教她做粽子，奶奶說每做一個粽子需要5分鐘。如果小芳想要做12個粽子，她需要多長時間？

解答：每做一個粽子需要5分鐘，小芳想要做12個粽子，那么她需要5乘以12，等于60分鐘，也就是1小時。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-春節(jié)：年獸、春聯(lián)、鞭炮、拜年

-端午節(jié)：屈原、龍舟、粽子

-中秋節(jié)：嫦娥、月亮、月餅、賞月

②本