《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)》課程授課教案 任務(wù)5.2 幼兒園課程基本要素-教案

PAGE1PAGE2《學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)》課程授課教案任務(wù)名稱5.2幼兒園課程基本要素授課課型新授課授課班級(jí)幼兒保育專業(yè)**級(jí)**班課時(shí)授課時(shí)間授課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解幼兒園課程的四大基本要素：課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程組織、課程評(píng)價(jià)；理解幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵、作用、制訂依據(jù)及結(jié)構(gòu)與表述方式；掌握幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則、組織方式及課程評(píng)價(jià)的目的與原則。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)制訂相應(yīng)的教育活動(dòng)計(jì)劃；能夠選擇和確定符合幼兒發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容；能夠運(yùn)用課程評(píng)價(jià)的原則對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)幼兒園課程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)；樹(shù)立“幼兒為本”的教育理念，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵、作用及制訂依據(jù)；幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則及組織方式；幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的與原則。教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)制訂具體的教育活動(dòng)計(jì)劃；如何選擇和確定符合幼兒發(fā)展規(guī)律的課程內(nèi)容；如何運(yùn)用課程評(píng)價(jià)的原則對(duì)幼兒園教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)方法講授法、案例分析法、討論法、小組合作法學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、小組討論、實(shí)踐操作教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課【新課導(dǎo)入】1.播放一段關(guān)于幼兒園“小學(xué)化”傾向的視頻或展示相關(guān)圖片。2.提問(wèn)學(xué)生：“視頻中幼兒園的教育方式是否符合幼兒的發(fā)展規(guī)律？為什么？”教師引導(dǎo)學(xué)生討論，引出本節(jié)課的主題——幼兒園課程基本要素。通過(guò)視頻或圖片直觀展示幼兒園“小學(xué)化”傾向的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)講解幼兒園課程基本要素奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)一、幼兒園課程目標(biāo)幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵：幼兒園課程目標(biāo)是指幼兒園課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體價(jià)值和意圖，規(guī)定了幼兒通過(guò)課程學(xué)習(xí)后所期望達(dá)到的程度。幼兒園課程目標(biāo)的作用：是制訂幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的依據(jù)。是選擇和確定幼兒園課程內(nèi)容的依據(jù)。是引導(dǎo)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施的依據(jù)。是評(píng)價(jià)幼兒園教育活動(dòng)效果的依據(jù)。制訂幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)：國(guó)家關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)。幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。幼兒園的環(huán)境條件。幼兒園課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與表述：縱向結(jié)構(gòu)：幼兒園課程總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、具體教育活動(dòng)目標(biāo)。橫向結(jié)構(gòu)：從幼兒心理結(jié)構(gòu)（認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能）、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)（健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）和幼兒年齡結(jié)構(gòu)三個(gè)維度構(gòu)建課程目標(biāo)。幼兒園課程是“各種活動(dòng)的總和”。教師講解幼兒園課程目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例（如“我與小樹(shù)共成長(zhǎng)”主題活動(dòng)）進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)生分組討論幼兒園課程目標(biāo)的作用和制訂依據(jù)，每組推選代表發(fā)言。通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解幼兒園課程目標(biāo)的內(nèi)涵、作用、制訂依據(jù)及結(jié)構(gòu)與表述方式。學(xué)習(xí)新知課堂練習(xí)二、幼兒園課程內(nèi)容【提問(wèn)討論】小雪希望加入“過(guò)家家”的游戲。她提出了“讓我和你們一起玩”的請(qǐng)求，但被以“人夠了”的理由拒絕了。之后，她又幾次提出這樣的請(qǐng)求，甚至說(shuō):“求求你們了，讓我參加吧，讓我干什么都可以!”但仍然無(wú)效。這時(shí)，一個(gè)男孩走過(guò)來(lái)，用手做敲門(mén)狀，嘴里同時(shí)發(fā)出“咚咚”聲“誰(shuí)呀?”“我!煤氣公司的!公司讓我來(lái)檢查一下你們的煤氣灶有沒(méi)有問(wèn)題!”“啊!師傅，快請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧!”男孩順利地參加到游戲小組中去了。教師把這一切看在眼里。她讓小雪講一講男孩采用的辦法，啟發(fā)她也想一種別人難以拒絕的方式。后來(lái)，小雪以送生日禮物的“朋友”的身份加入了游戲。受到這件事的啟發(fā)，教師還專門(mén)組織了一些在交往技能方面需要幫助的小朋友，請(qǐng)男孩、小雪和他們一起討論怎樣加入別人的活動(dòng)?！練w納講解】幼兒園課程內(nèi)容的形態(tài)：知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。人、事、物的現(xiàn)象與情景?；顒?dòng)。選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的原則：符合幼兒園課程目標(biāo)，滿足幼兒全面發(fā)展的整體需要。符合幼兒的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，保證幼兒學(xué)習(xí)的有效性。適合幼兒的現(xiàn)有水平，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性。貼近幼兒的實(shí)際生活，有利于形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。三、幼兒園課程組織【提問(wèn)討論】幼兒一日生活和幼兒園生活活動(dòng)有什么區(qū)別？【歸納講解】幼兒園一日活動(dòng)可劃分生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體教學(xué)、戶外活動(dòng)，而生活活動(dòng)占幼兒一日活動(dòng)的50%左右，從時(shí)間上看，生活活動(dòng)居一日活動(dòng)之首。生活活動(dòng)是幼兒園課程實(shí)施的基本途徑?！練w納總結(jié)】幼兒園課程計(jì)劃的制訂：年齡班計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃。月計(jì)劃。周計(jì)劃。具體教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃。幼兒園課程計(jì)劃制訂應(yīng)注意的問(wèn)題：課程計(jì)劃的制訂應(yīng)具有靈活性。課程計(jì)劃的制訂應(yīng)具有整合性。幼兒園課程內(nèi)容的編制方式：分科課程。核心課程?；顒?dòng)課程。幼兒園教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)方式的選擇：直接教學(xué)活動(dòng)與間接教學(xué)活動(dòng)。集體活動(dòng)、小組活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)。四、幼兒園課程評(píng)價(jià)【提問(wèn)討論】一兒童回家后將考卷交給爸爸，爸爸一看“95分”，馬上喜出望外;過(guò)了一段時(shí)間，這名兒童又交給爸爸一張考卷,爸爸一看“55分”,二話沒(méi)說(shuō)，幾個(gè)耳光。任課教師認(rèn)為他學(xué)習(xí)成績(jī)良好，進(jìn)步很快，第一次考試“95分”在班級(jí)排名第30名,而第二次排名上升至第5名。這個(gè)兒童也認(rèn)為自己這段時(shí)間有了很大進(jìn)步。問(wèn)題:為什么三個(gè)人評(píng)價(jià)不同？幼兒園課程評(píng)價(jià)誰(shuí)來(lái)評(píng)？評(píng)什么？怎么評(píng)？【歸納總結(jié)】幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的：了解幼兒的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。了解課程實(shí)施各環(huán)節(jié)的合理性。反思和改進(jìn)教學(xué)工作。幼兒園課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容：課程計(jì)劃評(píng)價(jià)。課程實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)。課程效果評(píng)價(jià)。幼兒園課程評(píng)價(jià)的過(guò)程：確定目的。搜集信息。組織材料。分析材料。報(bào)告結(jié)果。幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則：評(píng)價(jià)應(yīng)有利于改進(jìn)和發(fā)展課程。評(píng)價(jià)應(yīng)以自評(píng)為主，充分發(fā)揮教師的主體性。評(píng)價(jià)應(yīng)有利于幼兒的發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)具有客觀性。教師講解幼兒園課程內(nèi)容的形態(tài)和選擇原則，結(jié)合實(shí)際案例（如大班“猜新娘”活動(dòng)）進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)生分組討論幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則，每組推選代表發(fā)言。教師講解幼兒園課程組織的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)生分組討論幼兒園課程計(jì)劃制訂應(yīng)注意的問(wèn)題及課程內(nèi)容的編制方式，每組推選代表發(fā)言。教師講解幼兒園課程評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。學(xué)生分組討論幼兒園課程評(píng)價(jià)的目的與原則，每組推選代表發(fā)言。通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解幼兒園課程內(nèi)容的形態(tài)和選擇原則。通過(guò)講解和辯論分析，幫助學(xué)生理解幼兒園課程組織的相關(guān)內(nèi)容。通過(guò)講解和案例分析，幫助學(xué)生理解幼兒園課程評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容。鞏固練習(xí)案例分析，模擬練習(xí)：【呈現(xiàn)案例】呈現(xiàn)案例：大班活動(dòng)室里收集了紙板箱、鞋盒、藥品盒等大大小小、數(shù)量眾多的盒子，這些盒子吸引了幼兒，幼兒利用盒子自發(fā)地開(kāi)展了很多活動(dòng)，小強(qiáng)用鞋盒做了一輛漂亮的汽車(chē)，其他小朋友也想用紙盒做汽車(chē)，但不會(huì)做?？吹叫∨笥褜?duì)紙盒汽車(chē)感興趣，張老師也用鞋盒制作了兩輛汽車(chē)，讓幼兒先觀察，然后比著做。小朋友們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和幫助下，利用紙盒制作了各種各樣的汽車(chē)。提問(wèn)：張老師對(duì)課程內(nèi)容的選擇，主要體現(xiàn)了選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容的哪一原則？學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解幼兒園課程內(nèi)容的選擇原則。通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)幼兒園課程內(nèi)容選擇原則的理解。知識(shí)鞏固選擇題：1.決定著課程的方向和狀態(tài)，是課程的其他要素的抉擇依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)整個(gè)教育過(guò)程起導(dǎo)向作用的是()A.課程目標(biāo)B.課程內(nèi)容C.課程形式D.教育目的2.制訂幼兒園課程目標(biāo)的根本依據(jù)是() A.國(guó)家關(guān)于幼兒園的教育目標(biāo)B.幼兒的興趣和需要C.幼兒園的環(huán)境條件D.幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)3.幼兒園課程內(nèi)容最內(nèi)在的形態(tài)是()A.活動(dòng)B.知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)C.環(huán)境D.人、事、物的現(xiàn)象與情境4.課程目標(biāo)的載體是() A.課程內(nèi)容B.課程組織C.課程編排D.課程評(píng)價(jià)簡(jiǎn)答題：1.簡(jiǎn)述制訂幼兒園課程目標(biāo)的依據(jù)是什么。2.簡(jiǎn)述選擇與確定幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)遵循哪些原則。3.簡(jiǎn)述幼兒園活動(dòng)組織與指導(dǎo)方式的選擇。4.簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)需遵循的原則。學(xué)生獨(dú)立完成選擇題，小組討論簡(jiǎn)答題。教師巡視指導(dǎo)，最后統(tǒng)一講解答案。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)幼兒園課程性質(zhì)和特點(diǎn)的理解程度?？偨Y(jié)歸納引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括幼兒園課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評(píng)價(jià)。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師補(bǔ)充完善。通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，提升學(xué)生的概括能力。布置作業(yè)作業(yè)：查閱資料，了解幼兒園課程評(píng)價(jià)的原則，并撰寫(xiě)一篇200