九年級語文下冊 第二單元 8《蒲柳人家（節(jié)選）》教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

九年級語文下冊第二單元8《蒲柳人家（節(jié)選）》教學(xué)實(shí)錄2新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第二單元8《蒲柳人家（節(jié)選）》教學(xué)實(shí)錄2新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《蒲柳人家（節(jié)選）》的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的閱讀鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過分析人物形象、環(huán)境描寫等手法，使學(xué)生更好地把握作品的主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升審美鑒賞能力。通過分析《蒲柳人家（節(jié)選）》中的人物形象、環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度解讀文學(xué)作品，提高語言表達(dá)和溝通能力。學(xué)情分析九年級學(xué)生正處于青春期，他們對世界充滿好奇，對文學(xué)作品的接受能力較強(qiáng)。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在理解和把握人物心理、情感變化方面存在一定困難。本班學(xué)生在知識(shí)層面上，對古典文學(xué)有一定的基礎(chǔ)，但對《蒲柳人家（節(jié)選）》這樣反映民間生活、鄉(xiāng)土氣息的文學(xué)作品，理解程度可能存在差異。

在能力方面，學(xué)生的閱讀鑒賞能力和分析評價(jià)能力有待提高。他們在分析人物形象、環(huán)境描寫時(shí)，可能缺乏深入思考和分析的能力。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作水平參差不齊，對作品的審美評價(jià)可能較為主觀。

在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對鄉(xiāng)土文化抱有偏見，影響對作品的客觀評價(jià)。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和批判性思維能力有待培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，注意力容易分散，對課堂活動(dòng)的參與度不高。這些因素可能影響課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

總體而言，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)《蒲柳人家（節(jié)選）》時(shí)，需要在知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教科書《蒲柳人家（節(jié)選）》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)資源庫。

3.信息化資源：相關(guān)文學(xué)作品背景資料、人物形象分析文章、圖片資料。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與《蒲柳人家》相關(guān)的鄉(xiāng)村風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文中的描寫，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的興趣。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為鄉(xiāng)村生活有哪些特點(diǎn)？與城市生活相比，有哪些不同？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的看法，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者和作品背景：簡要介紹作者孫犁及其作品《蒲柳人家》，讓學(xué)生了解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖。

2.分析人物形象：講解主人公何滿子的性格特點(diǎn)、成長經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解人物形象。

3.環(huán)境描寫分析：分析作品中的環(huán)境描寫，如鄉(xiāng)村風(fēng)景、人物居住環(huán)境等，讓學(xué)生感受作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛。

4.主題思想解讀：引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題思想，如對鄉(xiāng)村生活的贊美、對美好人性的追求等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論以下問題：

（1）何滿子的成長過程中，有哪些因素影響了他？

（2）作品中的環(huán)境描寫對人物形象塑造有何作用？

（3）作品的主題思想對我們有何啟示？

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“在閱讀《蒲柳人家》的過程中，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的閱讀感受和收獲，教師簡要總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們是何滿子，面對生活中的困境，你們會(huì)如何選擇？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾污`行作品中的主題思想？”

4.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作品的主題思想和人物形象。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《蒲柳人家》全文，并撰寫一篇讀書筆記。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孫犁作品集：介紹孫犁的其他作品，如《白洋淀紀(jì)事》、《風(fēng)云初記》等，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

-民間文學(xué)研究：推薦與民間文學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)著作，如《中國民間文學(xué)概論》，讓學(xué)生了解民間文學(xué)的起源、發(fā)展和特點(diǎn)。

-鄉(xiāng)村生活紀(jì)錄片：推薦一些反映鄉(xiāng)村生活的紀(jì)錄片，如《鄉(xiāng)村中國》，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解鄉(xiāng)村生活的真實(shí)面貌。

-鄉(xiāng)土文學(xué)作品選集：推薦一些反映鄉(xiāng)土生活的文學(xué)作品，如《山藥蛋派小說選》，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-閱讀孫犁的其他作品，深入理解作者的創(chuàng)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-收集整理民間文學(xué)資料，研究民間文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值。

-觀看鄉(xiāng)村生活紀(jì)錄片，對比文學(xué)作品中的描寫，增強(qiáng)對鄉(xiāng)村生活的認(rèn)識(shí)。

-參加文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流閱讀體會(huì)，提高文學(xué)鑒賞能力。

-結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于鄉(xiāng)村生活的短文，分享自己對作品的理解和感悟。

-舉辦一次“孫犁作品閱讀會(huì)”，邀請同學(xué)和教師共同探討作品的主題思想和人物形象。

-制作一本關(guān)于《蒲柳人家》的閱讀筆記，記錄自己的閱讀心得和感悟。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對作品的人物形象和環(huán)境描寫有較好的理解和分析。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠尊重他人的意見，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示過程中，表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組的討論成果。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括人物形象分析、環(huán)境描寫理解以及主題思想把握。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答問題，顯示出對知識(shí)的掌握程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在閱讀理解和分析評價(jià)方面的不足。

-學(xué)生在互評環(huán)節(jié)能夠客觀地評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生對人物形象的分析，教師指出了一些學(xué)生在理解人物心理活動(dòng)方面的不足，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對人物內(nèi)心世界的挖掘。

-對于環(huán)境描寫的理解，教師鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景和作品主題，深入分析環(huán)境描寫對人物塑造和主題表達(dá)的作用。

-在主題思想的把握上，教師肯定了學(xué)生的理解，同時(shí)也指出了一些學(xué)生在理解深度上的不足，建議學(xué)生進(jìn)一步思考作品的社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出了一些學(xué)生在課堂紀(jì)律和注意力集中方面的問題，建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自律，提高學(xué)習(xí)效率。

-教師對學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)提出了建議，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀相關(guān)作品和資料，拓寬自己的文學(xué)視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《蒲柳人家》全文，深入了解主人公何滿子的成長歷程和性格發(fā)展。

-視頻資源：推薦紀(jì)錄片《中國鄉(xiāng)村》，通過視頻了解中國鄉(xiāng)村的現(xiàn)實(shí)生活，對比文學(xué)作品中的鄉(xiāng)村描寫。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀孫犁的其他作品，如《白洋淀紀(jì)事》、《風(fēng)云初記》等，感受作者的創(chuàng)作風(fēng)格和文學(xué)成就。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀《蒲柳人家》全文，深入理解作品的主題思想和人物形象。

-觀看紀(jì)錄片《中國鄉(xiāng)村》，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考鄉(xiāng)村生活的變遷和現(xiàn)代鄉(xiāng)村建設(shè)的重要性。

-閱讀孫犁的其他作品，比較不同作品中的鄉(xiāng)村描寫和人物塑造，分析作者的創(chuàng)作特點(diǎn)和文學(xué)風(fēng)格。

-教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-推薦閱讀材料，如孫犁作品集、民間文學(xué)研究等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

-解答學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，如作品中的歷史背景、人物關(guān)系等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和感受，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的思考和感悟，提升寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流閱讀體會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①《蒲柳人家（節(jié)選）》板書

-作者：孫犁

-主題：贊美鄉(xiāng)村生活，反映民間風(fēng)情

-人物：何滿子、老船工、柳媽等

-人物關(guān)系：何滿子與老船工的師徒情誼，何滿子與柳媽的母子情深

-環(huán)境描寫