南州六月荔枝丹教案

南州六月荔枝丹教案?一、教學目標1.知識與能力目標學生能積累文中的重點字詞，如"繒""瓤""醴酪"等，掌握與荔枝相關的科學知識，包括荔枝的生態(tài)特征和生產(chǎn)情況。學習本文先主后次、由表及里的說明順序，以及多種說明方法的綜合運用，提高學生閱讀和寫作說明文的能力。2.過程與方法目標通過閱讀文本，引導學生梳理文章結(jié)構(gòu)，概括段落大意，理解作者的說明思路。組織學生小組討論，探究作者如何運用準確、生動的語言介紹荔枝，體會說明文語言的科學性與文學性。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對科學知識的探索精神，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。引導學生關注中華傳統(tǒng)文化中與荔枝相關的內(nèi)容，增強民族自豪感。

二、教學重難點1.教學重點把握文章說明順序，理清文章層次，理解作者從多個方面介紹荔枝的說明方法。品味文章準確、生動且富有文學性的語言，體會作者對荔枝的喜愛之情。2.教學難點如何引導學生深入理解說明文語言的科學性與準確性，以及在準確的基礎上如何做到生動形象。讓學生學會運用所學的說明方法和說明順序進行簡單的說明文寫作練習。

三、教學方法1.講授法：講解文中的重點字詞、說明順序、說明方法等基礎知識，確保學生扎實掌握。2.問題引導法：通過設置一系列問題，如"文章開頭引用詩句有什么作用？""作者是從哪些方面介紹荔枝的生態(tài)特征的？"等，引導學生思考，深入理解文本內(nèi)容。3.小組合作探究法：組織學生分組討論，探究文章的語言特色、說明方法的效果等問題，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。4.多媒體輔助教學法：運用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示荔枝的形態(tài)、生長過程等，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.展示荔枝的圖片或播放一段荔枝生長過程的視頻，提問學生："同學們，你們認識這是什么水果嗎？"引導學生回答出荔枝。2.接著說："荔枝以其美味多汁深受大家喜愛，從古至今，有許多文人墨客為它留下了優(yōu)美的詩篇。比如杜牧的'一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來'，這句詩描繪了怎樣的畫面？又蘊含著怎樣的故事呢？今天就讓我們一起走進賈祖璋的《南州六月荔枝丹》，去深入了解荔枝。"

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者賈祖璋：賈祖璋是我國著名的科普作家，他擅長以文藝性的筆調(diào)介紹科學知識，作品常常將科學與文學巧妙融合。其代表作有《鳥類研究》《普通鳥類》《生物素描》《碧血丹心》等。2.說明本文的寫作背景：本文寫于1979年，當時荔枝生產(chǎn)正面臨一些問題，作者通過這篇文章，旨在普及荔枝的科學知識，幫助讀者更好地了解荔枝，同時也希望能對荔枝生產(chǎn)有所促進。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.思考并回答問題：文章的標題"南州六月荔枝丹"有什么含義？文章圍繞荔枝介紹了哪些方面的內(nèi)容？3.學生發(fā)言后，教師總結(jié)："南州六月荔枝丹"點明了荔枝的產(chǎn)地、成熟時間和顏色，富有詩意，吸引讀者興趣。文章依次介紹了荔枝的生態(tài)特征（如外殼、顏色、形狀、大小、果肉、果核、花等）、生產(chǎn)情況（如產(chǎn)地分布、栽培歷史、品種、產(chǎn)銷等）。

（四）研讀課文，分析說明順序與方法（20分鐘）1.分析說明順序引導學生梳理文章結(jié)構(gòu)，思考作者是按照怎樣的順序介紹荔枝的。學生討論后明確：文章采用了先主后次、由表及里的說明順序。先介紹荔枝的生態(tài)特征，這是人們對荔枝最直觀的認識，屬于"表"的層面；然后介紹荔枝的生產(chǎn)情況，相對來說較為深入，屬于"里"的層面。在介紹生態(tài)特征時，又按照外殼、顏色、形狀、大小、果肉、果核、花的順序，也是由外到內(nèi)的順序。2.分析說明方法讓學生找出文中運用的說明方法，并舉例說明。學生交流后，教師總結(jié)歸納：舉例子：如"廣東有雙季荔枝，一年開花兩次。又有四季荔枝，一年開花四次之多"，通過具體列舉廣東的雙季荔枝和四季荔枝，說明荔枝開花次數(shù)因品種而異，使讀者更直觀地了解荔枝的這一特點。列數(shù)字："荔枝大小，通常是直徑三四厘米，重10多克到20多克"，準確地說明了荔枝的大小規(guī)格，給人以清晰的量化概念。打比方："荔枝殼表面有細小的塊狀裂片，好像龜甲"，將荔枝殼表面的塊狀裂片比作龜甲，形象地描繪出荔枝殼的形態(tài)。作引用：文中引用了大量的古詩文，如"日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人""飛焰欲橫天""紅云幾萬重"等，增強了文章的文化底蘊，同時也生動地說明了荔枝的特點，激發(fā)讀者的閱讀興趣。作比較："優(yōu)良的荔枝，種子發(fā)育不全，有似丁香，也叫焦核"，通過將優(yōu)良荔枝的種子與丁香作比較，突出了優(yōu)良荔枝種子發(fā)育不全的特點。

（五）品味語言，體會特色（15分鐘）1.分組討論：文章的語言有什么特點？請從文中找出具體語句進行分析。2.各小組代表發(fā)言，教師引導學生總結(jié)：準確嚴謹：如"成熟的荔枝，大多數(shù)是深紅色或紫色"，"大多數(shù)"一詞準確地限定了成熟荔枝顏色的范圍，體現(xiàn)了說明文語言的科學性。生動形象："荔枝也有淡紅色的，如廣東產(chǎn)的'三月紅'和'掛綠'等"，這里用"如"字舉例，使語言簡潔明了，同時也讓讀者對淡紅色荔枝的品種有了更直觀的認識。又如"荔枝肉像冰雪那樣潔白，不是更奇怪嗎"，運用比喻的修辭手法，將荔枝肉比作冰雪，生動地寫出了荔枝肉的潔白。富有文學性：文中多處引用古詩文，如前面提到的"一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來""日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人"等，增添了文章的文化韻味和文學色彩。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：我們學習了《南州六月荔枝丹》，了解了荔枝的生態(tài)特征和生產(chǎn)情況，掌握了先主后次、由表及里的說明順序以及舉例子、列數(shù)字、打比方、作引用、作比較等多種說明方法，還品味了文章準確、生動且富有文學性的語言。2.強調(diào)學習說明文的重要性：說明文能夠幫助我們準確地認識事物、了解科學知識，希望同學們在今后的學習和生活中，能夠運用所學的說明方法和說明順序，清晰、準確地表達自己的觀點，同時也能更好地欣賞優(yōu)秀的說明文作品。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.熟讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，背誦文中引用的有關荔枝的詩句。2.運用所學的說明方法，選擇一種你熟悉的水果，寫一篇300字左右的說明文，介紹其特點。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對荔枝的相關知識有了較為全面的了解，基本掌握了說明文的說明順序和說明方法，也體會到了說明文語言的特色。在教學過程中，通過多種教學方法的運用，如問題引導、小組合作探究等，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了