前途是光明的,道路是曲折的教案

前途是光明的,道路是曲折的教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠理解事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的原理。準確把握新事物戰(zhàn)勝舊事物的原因，以及新事物發(fā)展過程中可能遭遇的困難和挫折。2.能力目標通過分析具體事例，培養(yǎng)學生運用發(fā)展的觀點分析問題和解決問題的能力。提升學生的辯證思維能力，使其學會全面、客觀地看待事物發(fā)展的趨勢。3.情感態(tài)度與價值觀目標幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強對未來的信心和勇氣。培養(yǎng)學生在面對困難和挫折時，保持積極樂觀的態(tài)度，堅持不懈地為實現(xiàn)目標而努力奮斗。

二、教學重難點1.教學重點新事物必然戰(zhàn)勝舊事物的原因。事物發(fā)展道路曲折性的表現(xiàn)及原因。2.教學難點如何引導學生深刻理解新事物戰(zhàn)勝舊事物的必然性與曲折性的統(tǒng)一，并將這一原理運用到實際生活中，正確對待人生道路上的挫折與成功。

三、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的原理，確保學生掌握基本理論知識。2.案例分析法：通過大量生動具體的案例，引導學生分析和思考，加深對抽象原理的理解。3.討論法：組織學生分組討論相關(guān)話題，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生的合作學習能力和獨立思考能力。4.情境教學法：創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境感受事物發(fā)展的過程，增強教學的趣味性和吸引力。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）播放歌曲《陽光總在風雨后》，同時展示一些自然界和人類社會中事物發(fā)展變化的圖片，如種子發(fā)芽、蝴蝶破繭、國家發(fā)展歷程等。引導學生思考：這些事物的發(fā)展都經(jīng)歷了怎樣的過程？它們的未來發(fā)展趨勢如何？從而引出本節(jié)課的主題--前途是光明的，道路是曲折的。

（二）講授新課（30分鐘）1.事物發(fā)展的前途是光明的新事物的含義結(jié)合教材內(nèi)容，講解新事物是符合客觀規(guī)律、具有強大生命力和遠大前途的事物。通過舉例說明，如互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新能源汽車等新興事物，它們代表了科技發(fā)展的方向，滿足了社會進步和人們生活的需求，具有廣闊的發(fā)展前景。新事物必然戰(zhàn)勝舊事物的原因第一，新事物具有舊事物無可比擬的優(yōu)越性從三個方面詳細闡述：新事物是在舊事物的母體中孕育產(chǎn)生的，它克服了舊事物中消極的、過時的和腐朽的東西，汲取了其中積極的、合理的因素，并增添了為舊事物所不能容納的新內(nèi)容。例如，智能手機相對于傳統(tǒng)手機，它不僅具備通話功能，還融合了互聯(lián)網(wǎng)、拍照、娛樂等多種功能，克服了傳統(tǒng)手機功能單一的局限，更符合現(xiàn)代人多樣化的生活需求。第二，新事物符合歷史發(fā)展的必然趨勢，反映了社會進步的基本要求，符合人民群眾的根本利益和要求以中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程為例，中國共產(chǎn)黨代表了最廣大人民的根本利益，領(lǐng)導中國人民經(jīng)過長期奮斗，取得了革命、建設和改革的偉大勝利，推動了中國社會的不斷進步，這充分證明了新事物符合歷史發(fā)展潮流，必然得到人民群眾的支持和擁護。第三，在社會歷史領(lǐng)域中，新事物得到人民群眾的支持和擁護人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，他們總是歡迎和支持那些符合自身利益、能夠推動社會發(fā)展的新事物。比如，共享單車的出現(xiàn)，解決了人們出行"最后一公里"的難題，方便了市民生活，一經(jīng)推出便受到廣大群眾的喜愛和歡迎，迅速在全國范圍內(nèi)推廣開來。課堂小結(jié)：強調(diào)新事物由于自身的優(yōu)越性以及符合歷史發(fā)展趨勢和人民群眾利益，所以它的發(fā)展前途是光明的，最終必然會戰(zhàn)勝舊事物。

2.事物發(fā)展的道路是曲折的新事物發(fā)展的曲折性表現(xiàn)第一，新事物的發(fā)展總要經(jīng)歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程舉例說明，如人工智能技術(shù)從最初的概念設想，到如今在各個領(lǐng)域的廣泛應用，經(jīng)歷了漫長的研發(fā)和改進階段。在這個過程中，技術(shù)不斷迭代升級，功能逐漸完善，才達到了現(xiàn)在的發(fā)展水平。第二，新事物不可避免地存在著弱點和不完善的地方以新興的共享經(jīng)濟為例，共享單車在發(fā)展過程中出現(xiàn)了亂停亂放、車輛損壞、押金退還困難等問題；共享汽車也面臨著網(wǎng)點覆蓋不足、使用成本較高等挑戰(zhàn)。這些都表明新事物在發(fā)展初期往往存在一些有待解決的問題。第三，舊事物在開始時往往比較強大，總是頑強抵抗和極力扼殺新事物回顧歷史，封建勢力對新興資產(chǎn)階級革命的鎮(zhèn)壓，傳統(tǒng)燃油汽車企業(yè)對新能源汽車發(fā)展的抵制等，都說明了舊事物為了維護自身的利益，會對新事物的成長進行阻礙和打壓。新事物發(fā)展道路曲折性的原因第一，新事物的發(fā)展需要一個過程新事物的成長壯大不是一蹴而就的，它需要在實踐中不斷探索、積累經(jīng)驗、完善自身。例如，電子商務的發(fā)展從最初的網(wǎng)上購物雛形，到如今成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡南M方式，經(jīng)歷了網(wǎng)絡基礎設施建設、物流配送體系完善、支付安全保障等一系列環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展和成熟。第二，人們對新事物的認識也有一個過程新事物往往具有創(chuàng)新性和前瞻性，在其出現(xiàn)之初，人們可能對它的本質(zhì)和優(yōu)勢認識不足，需要時間來了解和接受。比如，當互聯(lián)網(wǎng)金融剛興起時，很多人對其風險和運作模式存在疑慮，經(jīng)過一段時間的發(fā)展和市場教育，人們才逐漸認識和認可了這種新型金融模式。第三，舊事物總是極力扼殺新事物舊事物為了維持自身的生存和發(fā)展，會利用自身的優(yōu)勢和資源，對新事物進行壓制和破壞。如傳統(tǒng)媒體行業(yè)對新媒體的發(fā)展曾進行過各種限制和抵制，但新媒體憑借其傳播速度快、互動性強等優(yōu)勢，最終突破了重重阻礙，實現(xiàn)了快速發(fā)展。課堂小結(jié)：總結(jié)新事物發(fā)展道路曲折性的表現(xiàn)和原因，讓學生明白事物發(fā)展不是一帆風順的，而是充滿了各種困難和挑戰(zhàn)。

（三）案例分析與討論（20分鐘）1.案例一：以中國高鐵的發(fā)展為例展示中國高鐵從無到有、從追趕到領(lǐng)跑的發(fā)展歷程資料，包括技術(shù)引進、自主研發(fā)、建設規(guī)模、運營里程、國際影響力等方面的內(nèi)容。提出問題：中國高鐵在發(fā)展過程中遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難并取得成功的？這體現(xiàn)了事物發(fā)展的什么原理？組織學生分組討論，每組選派代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。教師對學生的發(fā)言進行點評和總結(jié)，強調(diào)中國高鐵的發(fā)展正是遵循了前途是光明的、道路是曲折的原理。它在發(fā)展初期面臨著技術(shù)難題、資金短缺、國際競爭壓力等諸多困難，但通過自主創(chuàng)新、艱苦奮斗，不斷攻克技術(shù)難關(guān)，提升產(chǎn)品質(zhì)量和服務水平，最終贏得了市場和國際認可，成為中國的一張亮麗名片。2.案例二：關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)講述一些大學生創(chuàng)業(yè)成功和失敗的案例，分析創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的問題，如資金不足、經(jīng)驗缺乏、市場競爭激烈、商業(yè)模式不完善等。引導學生思考：如果你是一名大學生創(chuàng)業(yè)者，面對這些困難，你會如何應對？如何運用事物發(fā)展的原理來指導自己的創(chuàng)業(yè)實踐？再次組織學生進行討論，鼓勵學生結(jié)合自身實際，暢談自己的創(chuàng)業(yè)設想和應對困難的策略。教師對學生的討論進行總結(jié)和指導，提醒學生要正確認識創(chuàng)業(yè)道路的曲折性，樹立信心，勇于嘗試，同時要做好充分的準備，不斷學習和積累經(jīng)驗，在挫折中成長，努力實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

（四）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，重點梳理事物發(fā)展的前途是光明的、道路是曲折的原理，包括新事物戰(zhàn)勝舊事物的原因以及新事物發(fā)展道路曲折性的表現(xiàn)和原因。2.強調(diào)這一原理對于我們認識世界和改造世界具有重要的指導意義，要求學生在今后的學習、生活和工作中，既要對未來充滿信心，又要做好充分的思想準備，勇敢地面對挫折和困難，堅持不懈地追求自己的目標。

（五）課堂練習（5分鐘）1.布置幾道選擇題和簡答題，題目如下：選擇題新事物之所以必然戰(zhàn)勝舊事物，是因為（）A.新事物的力量是強大的，又符合人們求新求變的愿望B.新事物符合客觀規(guī)律，具有遠大的發(fā)展前途C.新事物優(yōu)越于舊事物，具有強大的生命力D.新事物的發(fā)展途徑是前進性和曲折性的統(tǒng)一事物發(fā)展的道路是曲折的，這是因為（）①新事物的成長總要經(jīng)歷一個由小到大、由不完善到比較完善的過程②新事物總要遭到舊事物的扼殺、摧殘③新事物不可能得到人民群眾的理解和支持④新事物并不完全符合客觀規(guī)律A.①②B.②③C.③④D.①④簡答題簡述新事物必然戰(zhàn)勝舊事物的原因。舉例說明如何在實際生活中運用"前途是光明的，道路是曲折的"原理。2.讓學生在課堂上獨立完成練習，教師巡視指導，及時了解學生對知識的掌握情況。3.對練習答案進行講解，針對學生存在的問題進行重點分析和糾正，強化學生對知識點的理解和記憶。

（六）課后作業(yè)（5分鐘）1.布置書面作業(yè)：讓學生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或身邊的事例，寫一篇關(guān)于如何運用"前途是光明的，道路是曲折的"原理看待和解決問題的心得體會，字數(shù)不少于500字。2.思考拓展作業(yè)：請學生關(guān)注當前社會上某一新興事物的發(fā)展動態(tài)，分析其發(fā)展過程中可能面臨的困難和挑戰(zhàn)，以及未來的發(fā)展前景，并運用所學原理進行簡要闡述，形成一篇簡短的分析報告。

五、教學資源1.教材：《生活與哲學》相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。2.多媒體課件：包含豐富的文字、圖片、視頻等資料，用于輔助教學。3.網(wǎng)絡資源：收集整理與教學內(nèi)容相關(guān)的新聞報道、案例分析、學術(shù)論文等，豐富教學素材。

六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對"前途是光明的，道路是曲折的"原理有了較為深入的理解。在教學過程中，采用多種教學方法相結(jié)合，如講授法、案例分析法、討論法等，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。通過案例分析和討論，引導學生將理論知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)了學生運用哲學原理分析問題和解決問題的能力。

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