甘肅省定西市渭源縣2023-2024學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁（在此卷上答題無效）2023—2024學(xué)年渭源縣第二學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測卷（七年級·語文）（時(shí)間：120分鐘分?jǐn)?shù)：120分）注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定的地方填寫自己的準(zhǔn)考證號、姓名?？忌J(rèn)真核對答題卡上的“準(zhǔn)考證號、姓名”與考生本人準(zhǔn)考證號、姓名是否一致。2.所有題目均在答題卡上作答，否則無效。一、積累與運(yùn)用（26分）學(xué)校組織開展“學(xué)習(xí)脊梁人物，爭做杰出少年”的主題學(xué)習(xí)活動。請根據(jù)要求，完成下面小題。1.閱讀下面語段，完成題目。甘肅省甘南州舟曲縣扶貧辦原副主任張小娟同志被追授“全國脫貧攻堅(jiān)楷?！睒s譽(yù)稱號。來自甘肅省的96位全國脫貧攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人和72個(gè)先進(jìn)集體是甘肅脫貧攻堅(jiān)的參與者、奉獻(xiàn)者、戰(zhàn)斗者的杰出代表。ǒuxīnlìxuè，力挽kuánglán，個(gè)人得失在他們心中總是微不足道，他們在甘肅這片哺育了一方人民的土地上，用鍥而不舍的精神，為脫貧攻堅(jiān)全面勝利作出了卓越貢獻(xiàn)。這份榮譽(yù)既屬于他們每個(gè)人和每個(gè)集體，也屬于為甘肅脫貧攻堅(jiān)潛心付出的每一個(gè)鮮為人知的無名英雄。人們將永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)他們、認(rèn)識他們、記住他們。（1）根據(jù)拼音，在田字格中寫出詞語。ǒuxīnlìxuèkuánglán（2）給加點(diǎn)詞選擇正確的義項(xiàng)。（只填序號）【哺育】[bǔyù]<動>①喂養(yǎng)。②比喻培養(yǎng)?！炯住克麄冊诟拭C這片哺育了一方人民的土地上，用鍥而不舍的精神，為脫貧攻堅(jiān)全面勝利作出了卓越貢獻(xiàn)。（）【乙】黃河是民族的慈母親，它哺育著千千萬萬的好兒女。（）（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文段中“杰出”“總是”“榮譽(yù)”的詞性分別是形容詞、副詞、名詞。B.“脫貧攻堅(jiān)”“鍥而不舍”“潛心付出”三個(gè)短語的類型不同。C.畫線句語序不當(dāng)，“學(xué)習(xí)他們”和“認(rèn)識他們”互換位置。D.語段中的引號的作用是表示特定稱謂。【答案】（1）嘔心瀝血狂瀾（2）①.①②.②（3）C【解析】【小問1詳解】本題考查字形。ǒuxīnlìxuè，嘔心瀝血，形容苦思冥想，費(fèi)盡心血，多用來表示在工作、文藝創(chuàng)作等方面用心的艱辛不易，含褒義。kuánglán，狂瀾：本意指巨大而洶涌的波浪，常用來比喻動蕩不定的局勢或猛烈的潮流，也可形容劇烈的社會變動或大的動亂?！拘?詳解】本題考查詞義理解?！炯住烤渲小安赣钡膶ο笫恰耙环饺嗣瘛?，土地是人們生活的基礎(chǔ)，就像母親喂養(yǎng)孩子一樣，這里用的是“哺育”的本義“喂養(yǎng)”，故應(yīng)選①?！疽摇烤渲小包S河哺育著千千萬萬的好兒女”，是將黃河比作母親，形象地說明黃河對中華民族的重要性，如同母親培養(yǎng)孩子一樣，這里用的是“哺育”的比喻義“比喻培養(yǎng)”，故應(yīng)選②?！拘?詳解】本題考查語法知識。C.不正確。正確語序應(yīng)為：人們將永遠(yuǎn)認(rèn)識他們、記住他們、學(xué)習(xí)他們。故選C。2.活動中，張同學(xué)搜集了下面關(guān)于平凡英雄的材料。平凡的人，往往給我們最多的感動。平凡英雄，始終牽動著人們的視線。光榮寓于平凡，偉大在于堅(jiān)持。崇敬平凡英雄，更多人可以學(xué)有榜樣。【甲】________。徒手爬上陽臺，救下被困火中的一家三口后默默離開的快遞小哥；在醫(yī)院旁，搭起愛心共享廚房的沈姐；合力拾車、下水救人后，靜悄悄離開的“最帥背影”□看似舉手之勞的“小事”，卻蘊(yùn)藏著偉大的力量，給予我們最深的感動?！疽摇縚_______。網(wǎng)友們瞬間“淚目”，留言、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)，以此來表達(dá)對平凡英雄最真誠的禮贊和崇敬，表達(dá)走近他們、加入他們、成為他們的愿望。向平凡英雄致敬，就是向奮斗者致敬，就是向追夢人致敬。這些平凡生活里的偉大英雄，感動著你我他，為這個(gè)世界增添了無限溫暖，傳遞出向上向善的力量，閃耀著歷久彌新的精神光輝?！颈縚_______。平凡英雄們身上奮進(jìn)的力量也給了我們信心，激勵(lì)我們勇毅前行。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，你我都是平凡人。不論我們身處何種崗位，肩負(fù)何種職責(zé)□都要用平凡的人生留下不平凡的筆墨，用實(shí)際行動成就不平凡的業(yè)績，把每一個(gè)平凡英雄的力量，匯聚成新時(shí)代中國昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流。（1）文段中【甲】【乙】【丙】處分別應(yīng)該填入的段首句是（）①平凡英雄，給了我們底氣，給了我們信心。②我們這個(gè)民族從來不缺少英雄，平凡英雄更是數(shù)不勝數(shù)。③崇尚英雄才會產(chǎn)生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。A.①②③ B.②①③ C.②③① D.③②①（2）閱讀材料中方框處有兩處標(biāo)點(diǎn)缺失，補(bǔ)充正確的一項(xiàng)是（）A.……， B.；， C.……？ D.，？【答案】（1）C（2）A【解析】【小問1詳解】本題考查句子銜接。【甲】處后面列舉了一系列平凡英雄的故事，與第②句中“平凡英雄更是數(shù)不勝數(shù)”相照應(yīng)；【乙】處后面“表達(dá)對平凡英雄最真誠的禮贊和崇敬，表達(dá)走近他們、加入他們、成為他們的愿望”，與第③句“崇尚英雄”“爭做英雄”相照應(yīng)；【丙】處后面“平凡英雄們身上奮進(jìn)的力量也給了我們信心，激勵(lì)我們勇毅前行”與第①句中“給了我們底氣，給了我們信心”相照應(yīng)；故選C?！拘?詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用。一空，由“徒手爬上陽臺，救下被困火中的一家三口后默默離開的快遞小哥；在醫(yī)院旁，搭起愛心共享廚房的沈姐；合力抬車、下水救人后，靜悄悄離開的‘最帥背影’”可知，此處表示列舉的省略，應(yīng)使用省略號；二空，結(jié)合“不論我們身處何種崗位，肩負(fù)何種職責(zé)”與“都要用平凡的人生留下不平凡的筆墨……匯聚成新時(shí)代中國昂揚(yáng)奮進(jìn)的洪流”方可知，框前后兩部分內(nèi)容相對獨(dú)立，但又緊密相連，應(yīng)用逗號銜接；故選A。3.書法之美，美在其形，美在其意。下面四幅書法作品，其中屬于楷書的是圖________，請用楷體字工整地寫在田字格中。A.B.C.D.【答案】B天道酬勤【解析】【詳解】本題考查字體鑒賞及臨摹A.是篆書，其筆畫粗細(xì)均勻，多為圓轉(zhuǎn)線條，結(jié)構(gòu)對稱規(guī)整，和楷書特點(diǎn)不同。B.是楷書，楷書的特點(diǎn)是筆畫規(guī)整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，橫平豎直，每個(gè)筆畫都有明確的起筆、行筆和收筆，B選項(xiàng)符合這些特征。C.是草書，筆畫流暢自由，常常連筆書寫，與楷書的規(guī)范書寫差異較大。D.是隸書，具有蠶頭燕尾的典型特征，即橫畫長而直畫短，和楷書有明顯區(qū)別。所以屬于楷書的是圖B。用楷體在田字格中書寫“天道酬勤”，要注意筆畫在田字格中的位置和比例，保持字體的端正、大小適中。4.課余時(shí)間同學(xué)們紛紛交流介紹自己心中的榜樣人物，以下同學(xué)的說法存在錯(cuò)誤的是（）A.魯迅先生是著名文學(xué)家、思想家、革命家。他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，我們學(xué)過的《阿長與<山海經(jīng)>》就出自他的回憶性散文集《朝花夕拾》。B.北朝民歌《木蘭詩》的主人公木蘭替父從軍，千百年來廣為傳頌，她就是我心中的巾幗英雄！C.歐陽修字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號文忠，是北宋政治家、文學(xué)家，是唐宋八大家之一。D.司馬遷幼年砸缸救友事跡家喻戶曉，辭官后潛心編纂了國別體史書《資治通鑒》。【答案】D【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識。D.司馬光幼年砸缸救友，并非“司馬遷”；司馬遷編纂的《資治通鑒》為編年體史書，并非“國別體”；故選D。5.為了學(xué)習(xí)英雄榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，七年級一班觀看了“神舟十七號”成功著陸的直播新聞。觀看完后，張敏懷著激動的心情，寫出觀后感。請你仿照畫線句將下面空缺處補(bǔ)充完整。中國航天取得如此輝煌成就，靠的是一代又一代中國航天工作者的接棒精神。他們精益求精，用智慧搭建太空宮殿；他們攻堅(jiān)克難，________________；他們____________________，用青春書寫航天輝煌……向中國航天人致敬！【答案】①.示例：用堅(jiān)忍完成榮耀使命②.無私奉獻(xiàn)【解析】【詳解】本題考查句子仿寫。根據(jù)示例“他們精益求精，用智慧搭建太空宮殿”可知，前半句仿寫要符合“他們+（四字成語）”的形式；后半句仿寫要符合“用+名詞+動詞+名詞”的形式；內(nèi)容上需要圍繞中國航天工作者的精神品質(zhì)與行為展開。示例：用毅力突破技術(shù)難關(guān)；默默奉獻(xiàn)。6.語文老師布置“吟古詩，話英雄”活動，請你完成下面任務(wù)。古詩中有英雄?！癬______________，_______________”表現(xiàn)了木蘭身跨戰(zhàn)馬，翻山越嶺，奔赴戰(zhàn)場的颯爽英姿；“______________，_______________”展現(xiàn)了杜甫欲登泰山絕頂時(shí)心懷天下、不怕困難的豪邁氣概；“______________，_______________”體現(xiàn)了龔自珍雖然脫離官場，至死依然牽掛國家的一腔熱情；“______________，_______________”，是周敦頤不與世俗同流合污的錚錚誓言；“______________，_______________”，是杜牧對那些只知尋歡作樂、不以國事為重的達(dá)官貴人的憂慮和憤慨。讓我們踏著英雄的足跡，做新時(shí)代的杰出少年。做好自己，我們每一個(gè)普通人都是英雄?！敬鸢浮竣?萬里赴戎機(jī)②.關(guān)山度若飛③.會當(dāng)凌絕頂④.一覽眾山?、?落紅不是無情物⑥.化作春泥更護(hù)花⑦.出淤泥而不染⑧.濯清漣而不妖⑨.商女不知亡國恨⑩.隔江猶唱后庭花【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“赴、戎、度、凌、淤泥、濯、漣”等字詞容易寫錯(cuò)。二、閱讀（44分）閱讀下面的文字，完成各題。山中的小草郭震海①或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲急領(lǐng)消，心生愉悅。②太行山是雄偉的，也是溫柔的，如一位歷經(jīng)滄桑的母親，包容萬物。一片片白楊林、柳樹林、松柏林交織在一起，還有林中高高低低的灌木叢，以及低矮的小草，都生長在大山的懷抱里。大山無聲，默默地哺育著草木；草木無言，靜靜地供養(yǎng)著山里的家畜和動物。③每當(dāng)走在山中，我總喜歡俯下身子，去觀察一株株小草。任微風(fēng)從耳邊吹過，小鳥在頭頂歡唱，草木香混合著泥土的芳香，吸幾口，如飲佳釀。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的“救命草”——它們不僅為蒼山披綠，也曾在漫長的歲月里救過山里人的命。山里人代代相傳、口口相授，對各種草木的習(xí)性、作用如數(shù)家珍。⑤記得很小的時(shí)候，我就跟在父親身后上山采中草藥。我最先認(rèn)識的是黃芩，我喜歡它的向陽而生。除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙、道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長。根莖深埋泥土，春天生出新芽，細(xì)小的軀干慢慢抽出。農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃苓格外嬌嫩，走過之時(shí)腳步會變得緩而輕，生怕把它踩疼。到了七八月份，它細(xì)長的軀干會高高上揚(yáng)，如柳葉般的葉子在軀干兩邊展開，頂端開出紫色的小花，隨風(fēng)搖曳，很是漂亮。黃芩的根能入藥，味道很苦，有清熱、瀉火、解毒的作用。山里人在挖黃芩的時(shí)候很講究，比如發(fā)現(xiàn)成片的黃芩，會選一些年長的挖走，留下年幼的繼續(xù)生長。⑥小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴露它的存在。這種植物在春天里很容易被發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯弦荒甑目葜€未腐朽，懂它的人一眼就可認(rèn)出。不過太行山里的農(nóng)人不會在春天挖小柴胡，那樣會遭到鄉(xiāng)親們的數(shù)落。小柴胡的葉子同樣細(xì)長、秀麗，春生夏長，開出的小黃花香氣四濫。小柴胡的根細(xì)長，多用子治療感冒發(fā)熱等。山里人偶感風(fēng)寒，抓一把小柴胡，再配幾根大蔥的根，熱水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神煥發(fā)。⑦益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛。仿佛春來它先知，墩小的新葉迎春破土，生長很快。進(jìn)入夏季，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，挺拔的個(gè)頭開滿了粉紅色的小花?；ㄩ_兩三天后，就是采收最好的時(shí)候。選一個(gè)晴朗的天氣，用鐮刀齊地割下地上部分，留下的根來年又會旺長。采回后，稍作晾曬，清洗干凈，母親會將益母草分段，然后在一口大砂鍋里熬，邊熬邊攪拌。最后過濾掉枝葉，再接著熬，直到熬成膏狀，放入罐里，待入藥用。⑧每一次回鄉(xiāng)，我總會走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友。初春的風(fēng)在蒼花的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁著輕盈的腳步邊走邊唱。背陰處偶有殘雪待融，雪面上有山雞、野兔走過，爪印如盛開的花朵。沉睡了一個(gè)冬天的老桃樹、大柳樹，枝條上已有新芽冒尖，讓人驚喜。此時(shí)大地之下，成群結(jié)隊(duì)的小草聞風(fēng)而動，枯枝敗葉中孕育著斷生。陽坡上的黃芩，灌木叢中的小柴胡，田埂邊的益母草，點(diǎn)點(diǎn)墩芽已經(jīng)在解凍的泥土中萌生。我輕聲喚著它們的名字，微風(fēng)中，它們紛紛點(diǎn)頭應(yīng)答……（選自2024年3月22日《人民日報(bào)》）7.文中提到“山中的小草”有各自的性格，請你依據(jù)對文本的理解，填寫表格。

習(xí)性性格黃岑喜歡陽坡，只要有一點(diǎn)泥土就能生長①小柴胡②調(diào)皮益母草喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛③8.結(jié)合全文，根據(jù)括號中的提示，品味語言。（1）農(nóng)人們懂得，此時(shí)的黃芩格外嬌嫩，走過之時(shí)腳步會變得綴而輕，生怕把它踩疼。（體會加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果）（2）初春的風(fēng)在蒼茫的群山中、空曠的原野上奔跑，蘇醒的小溪一路邁者輕盈的腳步邊走邊唱。（請從修辭的角度進(jìn)行賞析）9.在孩子眼里，草木是伙伴；在大人眼里，草木是寶貝。如今在“我”眼里，草木是一位位交情甚厚的老友。請結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀銓@幾句話的理解。10.讀完這篇散文，你也許會想到“自然”“生命”“和諧”“鄉(xiāng)愁”等詞語，請結(jié)合選文內(nèi)容，任選一個(gè)詞語談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.①堅(jiān)韌②喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣③外向8.（1）“疼”表面是黃芩的感受，實(shí)際上是指農(nóng)人的感受，這是一種情感的投射；表現(xiàn)了農(nóng)人對黃岑的珍視、愛護(hù)之情。（2）擬人的修辭手法，將“初春的風(fēng)”“蘇醒的小溪”人格化；生動形象地寫出了風(fēng)的自得自在、溪水的輕盈歡快；表達(dá)了“我”回鄉(xiāng)時(shí)的喜悅之情。9.①兒時(shí)的“我”常常跟隨大人進(jìn)山識草木，那時(shí)草木和“我”是親密無間的伙伴；②在大人眼中，草木是美食、飼料、“救命草”等寶貝，人們關(guān)注的是草木的實(shí)用價(jià)值；③長大后，即使“我”遠(yuǎn)離故土，但草木深植在“我”的記憶中，成為“我”生命中的一部分，“我”也總會走進(jìn)山里去見見草木，所以草木是“我”交情甚厚的老友。10.示例一：“自然”。選文開篇點(diǎn)題，交代自己對鄉(xiāng)村自然的喜愛，由自己回到鄉(xiāng)村后眼前所見自然之景，回憶起童年時(shí)在鄉(xiāng)村采摘黃芩、小柴胡、益母草的自然之樂，字里行間洋溢著對自然的喜愛。示例二：“和諧”。作者由眼前所見之草木，回憶起草木在孩子、在大人眼中的重要性，進(jìn)而主要介紹了黃芩、小柴胡、益母草三種草藥的習(xí)性與采摘經(jīng)歷。無論是鄉(xiāng)里人采摘草藥，還是草藥之于鄉(xiāng)里人的作用，都可見人與自然之間的和諧共生，表達(dá)了“我”對與自然和諧相處生活的珍視與喜愛。示例三：“鄉(xiāng)愁”。作者開篇交代自己越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，結(jié)尾也表明自己總會走進(jìn)山里，去看看這些草木。不論是回鄉(xiāng)，還是見到草木，作者都難掩喜悅之情，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深深眷念之情。【解析】【7題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。①根據(jù)題干黃岑“喜歡陽坡，只要有一點(diǎn)泥土就能生長”的習(xí)性提示，結(jié)合第⑤段“除了喜歡陽坡外，黃芩似乎不再擇地，荒石縫隙、道路旁邊，只要有一點(diǎn)泥土就能生長”可以看出，黃芩適應(yīng)性強(qiáng)，不挑生長環(huán)境，能夠在各種較為艱難的地方如荒石縫隙、道路旁邊等，只要有少量泥土就能存活生長，展現(xiàn)出其頑強(qiáng)的生命力和對環(huán)境極強(qiáng)的適應(yīng)能力。故可概括其性格特點(diǎn)為：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等；②根據(jù)題干小柴胡“調(diào)皮”的性格特點(diǎn)，結(jié)合第⑥段“小柴胡似乎有點(diǎn)調(diào)皮，喜歡往灌木叢里鉆，仿佛在和農(nóng)人捉迷藏。不過它散發(fā)出的特殊香氣總會暴露它的存在”可知，小柴胡喜歡生長在灌木叢中，散發(fā)著特殊的香氣。故其習(xí)性可概括為：喜歡往灌木叢里鉆，散發(fā)出特殊的香氣；③根據(jù)題干益母草“喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛”的習(xí)性提示，結(jié)合第⑦段“益母草的性格則比較外向，田埂旁，小路邊，它總喜歡與灌木比高低，長得很是旺盛”可以看出，益母草喜歡生長在顯眼的地方，長勢旺盛。故其性格可概括為：外向。【8題詳解】本題考查對重點(diǎn)詞句的賞析。（1）賞析詞語，首先從含義上理解詞語的本義，分析詞語在語境中的含義及表達(dá)的情感；其次從判斷詞性上，分析詞語所反映的情形、表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、表達(dá)的情感等；還可以從修辭上，判斷運(yùn)用的修辭手法，具體分析修辭的作用及表達(dá)的情感?！疤邸北臼切稳萑颂弁吹母惺?，這里用來形容黃岑的感受，實(shí)際上是把人的情感投射到小草身上，寫出了農(nóng)人對黃芩的心疼、珍惜的態(tài)度，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了農(nóng)人對黃芩的憐惜和愛護(hù)之情，也體現(xiàn)出春天初生的黃芩的嬌嫩。（2）可以采用如下的答題模式：此句運(yùn)用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了風(fēng)“奔跑”、小溪“邁著輕盈的腳步邊走邊唱”的人的動作和情態(tài)，將風(fēng)和小溪人格化，生動形象地寫出了風(fēng)吹得自由自在，小溪唱得的輕盈歡快，描繪出初春時(shí)大自然充滿生機(jī)與活力的景象，增強(qiáng)了語言的感染力和表現(xiàn)力。結(jié)合第⑧段前句“每一次回鄉(xiāng)，我總會走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友”可知，表達(dá)出了“我”回到家鄉(xiāng)時(shí)的愉悅心情?！?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第④段“在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子從小就進(jìn)山識草木。在孩子眼里，草木是伙伴”可知，在孩子眼里，他們從小就去認(rèn)識草木，和草木一起成長，所以草木是伙伴；結(jié)合第④段“在大人眼里，草木是寶貝，可以作為餐桌上的美食、家畜的飼料，更可成為醫(yī)治疾患的‘救命草’”可知，在大人眼里，草木有實(shí)用價(jià)值，可作食物、飼料、藥材等，大人們關(guān)注的是草木的實(shí)用價(jià)值，所以是寶貝；結(jié)合第①段“或許和年齡有關(guān)吧，我越來越喜歡回到鄉(xiāng)村，望一望那巍峨的山峰，看一看那溝溝梁梁中錯(cuò)落的農(nóng)舍，摸一摸身邊的一草一木，疲急領(lǐng)消，心生愉悅”，第⑧段“每一次回鄉(xiāng)，我總會走進(jìn)山里，去看看這些草木，就像是去拜訪一位位交情甚厚的老友”可知，“我”隨著年齡增長，對草木有了深厚的感情和獨(dú)特的認(rèn)知，把它們視為交情甚厚的老友，體現(xiàn)了“我”對草木的尊重、喜愛和與它們之間特殊的情感聯(lián)系。【10題詳解】本題考查對情感主旨的把握。結(jié)合文章的主要內(nèi)容及情感主旨，從題干給出的詞語中任選一個(gè)進(jìn)行分析即可。文章圍繞作者回到鄉(xiāng)村后對山中小草的觀察與感受展開，描繪了太行山的雄偉與溫柔，以及山中草木的豐富多樣，詳細(xì)介紹了黃芩、小柴胡、益母草等小草的生長習(xí)性、特點(diǎn)和用途等，同時(shí)也講述了自己與這些小草之間的情感聯(lián)系以及對鄉(xiāng)村的深厚感情。表達(dá)了作者對自然、對鄉(xiāng)村的熱愛和眷戀之情，體現(xiàn)了對草木頑強(qiáng)生命力的贊美，以及對人與自然和諧共處、鄉(xiāng)村生活中樸素智慧的敬仰與珍惜，也傳達(dá)出對生命的尊重和對鄉(xiāng)村美好記憶的珍視。示例一：“自然”。選文中對太行山的草木進(jìn)行了細(xì)致的描寫，展現(xiàn)了大自然的豐富多彩和蓬勃生機(jī)。作者對草木的關(guān)注和喜愛，表達(dá)了對自然的敬畏和贊美之情，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好愿景。示例二：“生命”。文章中的小草各有特點(diǎn)，都有著自己的生長規(guī)律和價(jià)值，它們的存在就是生命的體現(xiàn)。無論是黃芩、小柴胡還是益母草等，都展現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也與人類的生活息息相關(guān)，生命之間相互依存，共同構(gòu)成了豐富多彩的世界。示例三：“和諧”。太行山中草木和人們和諧共生，草木是孩子們兒時(shí)的伙伴，更是大人們眼中的“救命草”，體現(xiàn)了草木對人們的重要性；同時(shí)人們珍惜、愛護(hù)草木，人對草木的尊重和利用體現(xiàn)了一種和諧的關(guān)系。人們根據(jù)草木的特性來利用它們，同時(shí)也保護(hù)它們的生長，這種相互依存、相互尊重的關(guān)系就是和諧的體現(xiàn)。示例四：“鄉(xiāng)愁”。作者一次次回到鄉(xiāng)村去看草木，把草木視為老友，這種對鄉(xiāng)村草木的深厚情感其實(shí)也是對家鄉(xiāng)的一種眷戀和鄉(xiāng)愁的體現(xiàn)。草木承載著作者對家鄉(xiāng)的記憶和情感，讓他在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí)也能找到心靈的寄托，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深深眷念之情。閱讀下面文章，完成題目?！板\鯉”是一條什么樣的魚①某“寶”發(fā)起“尋找中國錦鯉”活動，微博發(fā)出，瞬間刷爆全國。②何為“錦鯉”?“錦鯉”如今為何有這樣大的號召力?③魚很早就出現(xiàn)在先民的生活里，中國的漁獵文化在農(nóng)耕文化之前，半坡遺址發(fā)現(xiàn)的“人面魚紋圖形”彩陶距今已有六千年歷史了。那時(shí)候的人類生活在神話與真實(shí)之間，他們對萬物飽含敬畏，云中鳥、林中獸和水中魚都人格化了，成為神秘的存在。魚很早就成為龍圖騰的伴生物，或者，在龍圖騰之前，有過魚圖騰。④在魚文化的演變中，鯉魚因多卵而被喻指“多子多孫”，《詩經(jīng)·陳風(fēng)·衡門》云：“豈其食魚，必河之鯉。豈其娶妻，必宋之子?！焙笫琅c婚姻、生育相關(guān)的禮俗，鯉魚成為重要的文化符號，便不足為奇了。后來，鯉魚的祝福意味越來越深入世俗生活?？鬃拥米?，魯昭公賜以鯉魚。孔子感拜，取名孔鯉，字伯魚。慶賀生子贈以鯉魚逐漸成為禮俗，并在送魚之時(shí)，附上絹布書寫的祝福語，久而逐漸演變?yōu)闀诺拇?，友誼、愛情的代稱。⑤鯉魚游進(jìn)剪紙、年畫、刺繡、花燈等民間藝術(shù)，進(jìn)入“年年有余”的祝福語，成為酒席的標(biāo)配，關(guān)于鯉魚的吉祥意指越積越厚，具備了深廣的群眾基礎(chǔ)，被各種文化爭相引入并詮釋。對鯉魚文化賦予和添加新內(nèi)涵，并得到大眾廣泛認(rèn)可和深遠(yuǎn)流傳的，是儒家的詮釋。鯉魚背高體闊，身形俊秀，柔中帶剛，性格雄健沉穩(wěn)，具有臨危不亂、泰然自若的風(fēng)度，它們的形象和性格符合儒家對于“君子”的要求，鯉魚便被儒家賦予了諸多入世、勵(lì)志的意蘊(yùn)。漢代《三秦記》載：“每暮春之際，有黃鯉魚逆流而上，得者便化為龍。”《埤雅釋魚》中載：“俗說魚躍龍門。過而為龍，唯鯉或然。”“鯉魚跳龍門”的傳說，迎合了大眾企圖通過努力改變自身的理想，被儒家成功轉(zhuǎn)喻為科舉考試，成為儒家勸人入世進(jìn)取的勵(lì)志故事。這個(gè)故事，激勵(lì)了一代代貧寒的讀書人，讓他們夢想擁有不一樣的人生。⑥龍是極少的，那么一個(gè)必然結(jié)果是，不是所有的鯉魚都可以化龍。必須通過特殊化，通過數(shù)量的限制來彰顯龍的尊貴，所以化龍的是特殊的“黃鯉魚”。到了唐代，首次出現(xiàn)在陸龜蒙詩歌里的“錦鯉”，擁有了化龍的專利。在千萬種魚中，成為鯉魚已然幸運(yùn)萬分；在千萬條鯉魚中，成為錦鯉更是萬分幸運(yùn)。只有它們，才擁有成龍的資格和機(jī)會。錦鯉，實(shí)在是集三千寵愛在一身的幸運(yùn)兒。當(dāng)今某“寶”以它來命名它選中的幸運(yùn)兒，當(dāng)然非常恰當(dāng)。（有刪改）11.文章以“尋找錦鯉”活動這一社會熱點(diǎn)開頭，有什么作用？請簡要分析。12.下面說法，與文章內(nèi)容不相符合的一項(xiàng)是（）A.魚與龍被聯(lián)系在一起，成為龍圖騰的伴生物，是因?yàn)樵邶垐D騰之前，有過魚圖騰。B.傳說“鯉魚躍龍門”激勵(lì)了一代代貧寒的讀書人，讓他們夢想擁有不一樣的人生。C.“鯉魚游進(jìn)剪紙、年畫、刺繡”中的“游進(jìn)”一詞體現(xiàn)了說明文語言的生動性。D.“錦鯉”火爆網(wǎng)絡(luò)，表達(dá)了人們對幸運(yùn)、美好的追求。13.請分析下面句子使用的說明方法及其作用。漢代《三秦記》載：“每暮春之際，有黃鯉魚逆流而上，得者便化為龍?！薄钝裴岕~》中載：“俗說魚躍龍門。過而為龍，唯鯉或然?！?4.下列與鯉魚有關(guān)的民間傳說，與“孝”有關(guān)的是哪一項(xiàng)？請?jiān)敿?xì)說明。【答案】11.①激發(fā)閱讀興趣，引人關(guān)注；②自然地導(dǎo)入說明對象“錦鯉”；③時(shí)代色彩鮮明，增強(qiáng)文章的現(xiàn)實(shí)意義。（順序可互換，意近即可）12.A13.運(yùn)用了引材料（引資料）的說明方法，引用《三秦記》和《坤雅釋魚》中有關(guān)鯉魚的記載，說明了鯉魚被賦予的吉祥寓意，增強(qiáng)了文章的文化內(nèi)涵和說服力；承接上文“鯉魚便被儒家賦予了諸多入世、勵(lì)志的意蘊(yùn)”的敘述，引出下文對“鯉魚跳龍門”傳說文化內(nèi)涵的解釋。14.“臥冰求鯉”是中國傳統(tǒng)二十四孝故事之一，出自東晉干寶所著《搜神記》，該故事講述晉人王祥不顧寒冷，用自己的身體融化河冰求得鯉魚，孝敬患病后母的故事。該故事流傳開來，被推為二十四孝之首。而“琴高乘鯉”，是趙人琴高乘鯉魚成仙的傳說，與“孝”無關(guān)。【解析】【11題詳解】本題考查段落的作用。句段的作用不能脫離全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不離篇”。根據(jù)文章第①段“某‘寶’發(fā)起‘尋找中國錦鯉’活動，微博發(fā)出，瞬間刷爆全國”可知，作者以時(shí)下熱門的“尋找錦鯉”活動作為文章的開篇，內(nèi)容上能夠迅速吸引讀者的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣，使讀者對文章產(chǎn)生好奇，想要了解“錦鯉”為何具有如此大的號召力。這種開頭方式與時(shí)下的社會熱點(diǎn)緊密相連，增加了文章的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義，讓讀者感到親切，易于引起共鳴。結(jié)構(gòu)上，這樣的開頭不僅自然地引出了文章的主要說明對象——“錦鯉”，而且為后續(xù)對“錦鯉”文化內(nèi)涵的深入解析鋪墊了良好的氛圍。通過提及“錦鯉”在現(xiàn)代社會的影響力，自然而然地過渡到對“錦鯉”起源、發(fā)展及其文化意義的探討，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，邏輯清晰，便于讀者跟隨作者的思路，逐步深入了解“錦鯉”這一主題?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。A.有誤，根據(jù)第③段“魚很早就成為龍圖騰的伴生物，或者，在龍圖騰之前，有過魚圖騰”可知，魚可能在龍圖騰之前有過自己的圖騰地位，“在龍圖騰之前，有過魚圖騰”只是作者的一種猜測，并不是完全肯定；故選A?！?3題詳解】本題考查說明方法及句子作用分析。根據(jù)第⑤段“漢代《三秦記》載：‘每暮春之際，有黃鯉魚逆流而上，得者便化為龍?！钝裴岕~》中載：‘俗說魚躍龍門。過而為龍，唯鯉或然?！笨芍?，這里采用了引材料（引資料）的說明方法，引用了漢代《三秦記》和《埤雅釋魚》中關(guān)于鯉魚變化為龍的記載。這一引用不僅豐富了文章的內(nèi)容，增加了文章的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也為鯉魚被賦予吉祥寓意提供了歷史依據(jù)，增強(qiáng)了文章的說服力。再根據(jù)第⑤段“鯉魚便被儒家賦予了諸多入世、勵(lì)志的意蘊(yùn)”與下文“‘鯉魚跳龍門’的傳說，迎合了大眾企圖通過努力改變自身的理想，被儒家成功轉(zhuǎn)喻為科舉考試，成為儒家勸人入世進(jìn)取的勵(lì)志故事”可知，引用古籍中的記載起到了承上啟下的作用。它既承接了上文關(guān)于鯉魚被儒家賦予積極意義的敘述，又自然引出了下文對“鯉魚跳龍門”這一傳說及其文化內(nèi)涵的詳細(xì)解釋，使文章的論述更加連貫，邏輯關(guān)系更為嚴(yán)密?！?4題詳解】本題主要考查對傳統(tǒng)文化故事的了解與辨析能力。根據(jù)對傳統(tǒng)文化故事的了解，“臥冰求鯉”與中國傳統(tǒng)孝道文化密切相關(guān)。這個(gè)故事來源于東晉干寶所著的《搜神記》，講述了晉朝時(shí)期的王祥，為了孝順生病的繼母，不顧嚴(yán)寒，脫衣臥在冰面上，用體溫融化冰層，最終求得兩條鯉魚，以滿足繼母想吃鯉魚的心愿。這個(gè)故事因其深刻的孝道精神而被廣泛傳頌，成為了中國傳統(tǒng)孝道文化中的經(jīng)典案例，被收錄在《二十四孝》中，被譽(yù)為孝行的典范。相比之下，“琴高乘鯉”這個(gè)故事講述了趙國人琴高，傳說他能騎著鯉魚在水中自由往來，甚至可以乘鯉魚升天成仙，這個(gè)故事更多地與道教神仙傳說相關(guān)，反映的是古代人們對超自然力量和長生不老的向往，而非孝道主題。閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？（劉禹錫《陋室銘》）【乙】子欲居九夷①?；蛟唬骸奥?，如之何？”子曰：“君子居之，何陋之有？”（《論語·子罕篇第九》）[注釋]①九夷：即淮夷，其北境與齊、魯接壤。②陋：僻陋、鄙陋，僻遠(yuǎn)而少文。15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）無案牘之勞形___________（2）或曰:“陋，如之何？”__________16.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）斯是陋室，惟吾德馨。（2）君子居之，何陋之有？17.回答下列問題。（1）結(jié)合《陋室銘》全文思考，作者寫“諸葛廬”“子云亭”有什么作用？（2）【甲】【乙】兩文各表達(dá)了怎樣的主題？【答案】15.①.使……勞累②.有人16.（1）這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德高尚，也就不顯得簡陋了。（2）有君子住在那兒，就不偏遠(yuǎn)閉塞了。17.（1）作者采用類比的手法，以歷史上兩個(gè)知名人物的名室和自己的陋室作比，說明陋室不陋的原因是主人品德高尚。（2）甲文表達(dá)了作者高潔的節(jié)操和安貧樂道的情趣。乙文表達(dá)了品德高尚的人住在一個(gè)地方可以用道德感化它，使其變成一個(gè)有禮義的地方?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：沒有官府的公文使身體勞累。勞，使……勞累。（2）句意：有人說：“那地方非常鄙陋，怎么能居住呢？”或，有人。【16題詳解】本題考查譯句。重點(diǎn)詞語：（1）斯，這。惟，只，只是。馨，香氣，這里指品德高尚。（2）之，代詞，這里。何，什么。之，賓語提前的標(biāo)志。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解。（1）“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”的意思：南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子。作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，以及兩人為自己的楷模，希望自己也能和他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時(shí)暗示了陋室不陋的原因是屋主人如同兩位古代先賢一樣品德高尚。（2）根據(jù)甲文中的“斯是陋室，惟吾德馨”可知，表現(xiàn)了作者高潔的節(jié)操。根據(jù)“苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”可知，表現(xiàn)了作者安貧樂道的情趣。根據(jù)乙文中的“君子居之，何陋之有”可知，這個(gè)地方雖然僻陋、鄙陋，僻遠(yuǎn)而少文，但是如果君子居住在這里，就不會鄙陋了。這句話的意思是說君子會有自己的道德來感化當(dāng)?shù)厝?，使這個(gè)地方變成一個(gè)懂法守禮的地方，所以也就不鄙陋。【點(diǎn)睛】參考譯文：甲文：山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了。這是簡陋的屋子，只是我（住屋的人）的品德好（就不覺得簡陋了）。苔蘚碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里。說說笑的都是博學(xué)的人，來來往往的沒有無學(xué)問的人?？梢詮棽患友b飾的琴，閱讀佛經(jīng)。沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。（它好比）南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子?？鬃诱f：“有什么簡陋的呢？”乙文：孔子想到邊遠(yuǎn)地區(qū)去居住。有人說：“那地方非常鄙陋，怎么能居住呢？”孔子說：“有君子住在那兒，有什么簡陋的呢？”18.閱讀下面兩首詩，完成題目?！炯住客溃ǘ鸥Γ┽纷诜蛉绾?，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！疽摇磕宪幩桑ɡ畎祝┠宪幱泄滤桑氯~自綿冪。清風(fēng)無閑時(shí)，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺。賞析上面兩首詩，完成對話。小語：在唐代詩壇，李白和杜甫雙峰并峙，他們的詩歌雖然風(fēng)格迥異，卻也有情感相似的詩篇。小言：【甲】詩中以“望”字貫穿全篇。前六句寫望中所見，直接描寫泰山的景物。其中，“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”寫出了泰山（1）_______和巍峨高大的特點(diǎn)。小語：【乙】詩的“（2）_____，（3）_____”兩句，其內(nèi)涵、意境與杜甫《望岳》詩中“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙。小言：是啊，這些詩句都傳神地表現(xiàn)了兩位詩人（4）_______。【答案】①.神奇秀麗②.何當(dāng)凌云霄③.直上數(shù)千尺④.崇高的理想/遠(yuǎn)大的抱負(fù)/積極進(jìn)取的精神/胸懷凌云壯志……【解析】【分析】【詳解】本題考查詩歌內(nèi)容和情感的理解。第一空?！霸旎娚裥悖庩柛罨钑浴眱删涫敲鑼懱┥降慕?。一個(gè)“鐘”字把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。一個(gè)“割”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日，巍峨高大的形象。據(jù)此可知第一空可填：神奇秀麗；第二、三空?！皶?dāng)臨絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要攀登到那最高峰，俯瞰在泰山面前顯得渺小的群山。此句突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄，表達(dá)詩人不畏艱險(xiǎn)、俯視天下的雄心壯志。本詩中與其意境、內(nèi)涵相似的就是最后兩句“何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺”。這兩句的意思是：何時(shí)才能枝葉參天長到云霄外面，直上千尺巍然挺正。希望孤松上沖千尺、直上云霄，側(cè)重體現(xiàn)出詩人不滿足于“孤松”的瀟灑自得，向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢，暗寓出詩人崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。據(jù)此可知第二、三空可依次填：何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺；第四空?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意思是：定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。這兩句詩寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情，作者將眾山的小和高大的泰山進(jìn)行對比，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄，表達(dá)出詩人不懼困難，勇于攀登向上，傲視一切的雄心壯志?！昂萎?dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺”。這兩句的意思是：何時(shí)才能枝葉參天長到云霄外面，直上千尺巍然挺正。希望孤松上沖千尺、直上云霄，側(cè)重體現(xiàn)出詩人不滿足于“孤松”的瀟灑自得，向往著“直上數(shù)千尺”的凌云之勢，暗寓出詩人崇高的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。據(jù)此可知第四空可填：崇高的理想/遠(yuǎn)大的抱負(fù)/積極進(jìn)取的精神/胸懷凌云壯志……（五）名著閱讀。（5分）19.請根據(jù)下表中提示的閱讀策略，完成《海底兩萬里》閱讀任務(wù)單。閱讀策略閱讀任務(wù)及成果展示集中精力，專心致志，了解大概【任務(wù)一】（1）根據(jù)提示，借助下圖提供的地點(diǎn)，對應(yīng)梳理小說主要情節(jié)。①______→海底漫步，埋葬船員→②______→沖破冰層，重獲氧氣→險(xiǎn)斗章魚，哀悼船員→撞沉戰(zhàn)艦，靜靜懺悔。抓住關(guān)鍵信息，把握人物形象【任務(wù)二】（2）閱讀課本劇《海底兩萬里》片段，根據(jù)你對原著人物形象的了解，判斷A、B兩處臺詞哪一處是尼摩船長所說，并說明理由。（那艘汽船已經(jīng)離“諾第留斯號”不遠(yuǎn)了，它正在加大馬力，越靠越近。）阿龍納斯：（略帶擔(dān)憂地望向不遠(yuǎn)處）那是艘什么船？尼德·蘭：（瞇起眼睛，緊盯著來船）它靠過來就太好了，必要時(shí)，干脆把這艘該死的“諾第留斯號”給擊沉了！尼摩船長：______A：（聳了聳肩）它能把“諾第留斯號”怎么樣？能在海面上攻擊它呢？還是能在水下攻擊它呀！而且我們還是有游泳的本事的！B：（冷冰冰地說）我要把它擊沉，先生，我就是法律！我就是正義！我是個(gè)被壓迫者，而眼前就是壓迫者！我選（），理由是______【答案】①.潛艇擱淺，擊退土著人②.勇斗鯊魚，救采珠人③.B④.尼摩船長是一個(gè)反對壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士，他勇于反抗，對壓迫者充滿仇恨，面對汽船的不斷逼近，他一定會奮力反抗，“把它擊沉”。同時(shí)，他性格孤僻冷漠，說話時(shí)預(yù)期應(yīng)該是冷冰冰的?！窘馕觥俊驹斀狻俊救蝿?wù)一】本題考查名著內(nèi)容識記。一空，結(jié)合“托雷斯海峽”可知，對應(yīng)情節(jié)為：潛艇擱淺，擊退土著人。相關(guān)內(nèi)容：“鸚鵡螺號”潛艇在行進(jìn)托雷斯海峽時(shí)意外擱淺，無法移動，此時(shí)潛艇上的人員遭遇了附近的土著人。這些土著人對潛艇表現(xiàn)出好奇和敵意，可能試圖攻擊或靠近潛艇。而潛艇上的人們則采取措施擊退了這些土著人，可能使用了武器或其他手段來保護(hù)自己和潛艇的安全。這個(gè)情節(jié)展現(xiàn)了他們在特殊困境下的應(yīng)對和遭遇的危險(xiǎn)狀況。二空，結(jié)合“錫蘭采珠場”可知，對應(yīng)情節(jié)為：勇斗鯊魚，救采珠人。尼摩船長和他的同伴們在印度洋錫蘭采珠場遇到了采珠人正在作業(yè)。這時(shí)，一條兇猛的鯊魚出現(xiàn)，它攻擊采珠人，情況十分危急。尼摩船長毫不猶豫地沖上去與鯊魚展開殊死搏斗，他利用手中的武器勇敢地對抗鯊魚，最終成功地?fù)敉肆缩忯~，救下了采珠人。這一情節(jié)展現(xiàn)了尼摩船長的勇敢和善良，以及他對受壓迫者的同情。【任務(wù)二】本題考查名著人物形象。B句連用三個(gè)嘆號，運(yùn)用排比，語氣強(qiáng)烈；從“我就是法律！我就是正義！我是個(gè)被壓追者，而眼前就是壓迫者”可知，此人是敢于反抗壓迫、嫉惡如仇，追求正義的人，說話語氣冷冰冰的；而“尼摩船長”遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智，是一個(gè)在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士，當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。所以他面對汽船的不斷逼近一定會奮力反擊，而不是坐以待斃；B句的內(nèi)容及說話的語氣符合尼摩船長的形象。A句：“聳了聳肩”的動作，有表示無所謂的意味；“它能把‘諾第留斯號’怎么樣？它能在海面上攻擊它呢，還是能在水下攻擊它呀？”，面對汽船的不斷逼近，坐以待斃等待對方攻擊，認(rèn)為對方無法攻擊到“諾第留斯號”；“而且，我們也還是有游泳的本事的”，若汽船發(fā)動攻擊擊沉“諾第留斯號”，拿會游泳當(dāng)退路，沒有斗志，只會逃避，不符合“尼摩船長”的人物形象。故選B。三、作文（50分）20.學(xué)校準(zhǔn)備邀請幾名行業(yè)精英來校進(jìn)行“榜樣激勵(lì)向未來”主題講座，第一期邀請的嘉賓是“爬山匠”唐菊興。請借助資料，代表校團(tuán)委完成寫給唐菊興的邀請函?！炬溄淤Y料】唐菊興是中國地質(zhì)調(diào)查局戰(zhàn)略性礦產(chǎn)調(diào)查首席科學(xué)家，始終以為國家找到更多更好的地質(zhì)礦產(chǎn)寶藏為己任，28年來堅(jiān)持奔波在海拔4500米以上的青藏高原生命禁區(qū)，他奮戰(zhàn)高原，尋礦報(bào)國，為緩解我國資源瓶頸作出了突出的貢獻(xiàn)。帶領(lǐng)隊(duì)員們以當(dāng)“爬山匠”為榮，譜寫了開發(fā)西藏、穩(wěn)定邊疆、民族團(tuán)結(jié)的壯麗贊歌?！敬鸢浮坷模骸堆埡?尊敬的唐菊興先生：?您好！我們是[學(xué)校名稱]校團(tuán)委。一直以來，我們都被您的事跡深深打動。您作為中國地質(zhì)調(diào)查局戰(zhàn)略性礦產(chǎn)調(diào)查首席科學(xué)家，28年如一日，堅(jiān)守在海拔4500米以上的青藏高原生命禁區(qū)，以尋礦報(bào)國為使命，全力緩解我國資源瓶頸，這種精神令人敬仰。您帶領(lǐng)隊(duì)員以“爬山匠”為榮，在開發(fā)西藏、穩(wěn)定邊疆、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面立下了汗馬功勞。我校正在積極開展“榜樣激勵(lì)向未來”主題講座系列活動，旨在讓同學(xué)們從榜樣身上汲取力量，樹立遠(yuǎn)大志向。我們深知您的經(jīng)歷和精神對同學(xué)們有著巨大的激勵(lì)價(jià)值，所以真誠地希望您能抽出寶貴時(shí)間，于[具體講座時(shí)間]蒞臨我校，為同學(xué)們分享您的奮斗故事。期待您的到來，相信您的講述一定會在同學(xué)們心中種下夢想與奮斗的種子。[學(xué)校名稱]校團(tuán)委?[發(fā)函日期]【解析】【詳解】本題考查邀請函的寫作，關(guān)鍵在于明確邀請函的格式，同時(shí)精準(zhǔn)提煉資料中唐菊興的事跡亮點(diǎn)融入正文，向其發(fā)出誠摯邀請。邀請函一般包含以下幾個(gè)部分：標(biāo)題：直接寫“邀請函”或活動主題加“邀請函”，位于第一行正中稱謂：頂格寫受邀人的姓名或稱呼，如“尊敬的[姓名/單位名稱]”。正文：說明活動的相關(guān)信息，如活動目的、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等，語言簡潔明了，表達(dá)誠摯邀請之意。落款：寫明邀請人的單位名稱或個(gè)人姓名，以及發(fā)函日期，各占一行，在正文右下角。示例：《邀請函》?尊敬的唐菊興先生：?您好！?我們是[學(xué)校名稱]校團(tuán)委。一直以來，我們都被您的事跡深深打動。您作為中國地質(zhì)調(diào)查局戰(zhàn)略性礦產(chǎn)調(diào)查首席科學(xué)家，28年如一日，堅(jiān)守在海拔4500米以上的青藏高原生命禁區(qū)，以尋礦報(bào)國為使命，全力緩解我國資源瓶頸，這種精神令人敬仰。您帶領(lǐng)隊(duì)員以“爬山匠”為榮，在開發(fā)西藏、穩(wěn)定邊疆、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面立下了汗馬功勞。?我校正在積極開展“榜樣激勵(lì)向未來”主題講座系列活動，旨在讓同學(xué)們從榜樣身上汲取力量，樹立遠(yuǎn)大志向。我們深知您的經(jīng)歷和精神對同學(xué)們有著巨大的激勵(lì)價(jià)值，所以真誠地希望您能抽出寶貴時(shí)間，于[具體講座時(shí)間]蒞臨我校，為同學(xué)們分享您的奮斗故事。?期待您的到來，相信您的講述一定會在同學(xué)們心中種下夢想與奮斗的種子。?[學(xué)校名稱]校團(tuán)委[發(fā)函日期]從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，完成一篇作文。（45分）21.閱讀下面材料，按要求作文。時(shí)代需要榜樣，榜樣也是我們生活中不可或缺的精神財(cái)富。榜樣是旗幟、是標(biāo)桿，是燈塔，是暖陽，他們把初心融進(jìn)靈魂，把使命扛在肩上。我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，超越榜樣，成為榜樣。唯有此，才能更好地奉獻(xiàn)于社會，才能遇見更好的自己。學(xué)校開展“傳遞榜樣的力量做校園好少年”系列活動，校團(tuán)委即將面向全校同學(xué)進(jìn)行征文。請以“我的榜樣”為題目，寫一篇記敘文。要求：①敘事具體，思想健康，表達(dá)真情實(shí)感。②標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)不少于500字。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息?！敬鸢浮坷模何业陌駱硬恢螘r(shí)，腦海中盡是你的影子。你走過的輝煌，已烙在我的心上；你經(jīng)過的風(fēng)霜，已成為我前進(jìn)的動力；你遠(yuǎn)行的模糊的影子，已成為我的榜樣。是沙漠中有形的海市，給我力量，指引我方向……我幼稚的臉龐中閃過幾許青澀時(shí)，總能在人們言談中聽見你的名字，學(xué)校的教師光榮榜上，總有您的照片。我也曾踮著腳尖趴在窗口，看著你望向回家孩子，白皙的臉上是止不住的關(guān)心，讓我為之動容不已。年輪轉(zhuǎn)了幾圈，光陰變了幾載。我如愿進(jìn)了你的班，開學(xué)那天你好像在對我笑，還是當(dāng)年的神情，面若桃花目似辰，整個(gè)人都閃著光，那么好，那么亮。你眼中的關(guān)切，微風(fēng)般驚動了我內(nèi)心的秋波，泛起漣漪陣陣。啊，我的老師，我也能成為你這樣歲月靜好的人嗎？雨打在窗戶上啪啪作響，窗外的巨怪在咆哮著，嘶吼著，映得屋內(nèi)的人都瘦小了幾分。伴隨著天空中一聲驚雷，整個(gè)教室好像被套上了黑色的口袋，孩子們?nèi)瑛B獸般散成一片。有人已經(jīng)止不住地大哭，一時(shí)間，風(fēng)聲、雨聲、哭喊聲響成一片。電光火石間我聽到了你的聲音，微弱而有力量。我擠過人群向你那邊涌去，大聲呼喊著：“老師，老師！”突然，明亮的光充滿了整個(gè)教室。我抬頭看向光源處，原來是你打開了手電筒，心里僅剩的憂愁也化作彩云散。這時(shí)，班里竟沒有孩子哭喊了。我驚于你的神力，能讓全班孩子們安心的神力，能讓人依靠的神力。你又頂著風(fēng)雨送孩子們回家，額頭的那絲碎發(fā)已被打濕，分不清是汗水還是雨水了。你騎電動車的身影開通了全班孩子們回家的路，那刻，你是我心中永恒不變的榜樣。我決心要成為你那樣的人，有著如此神力的人。滴嗒，又是個(gè)雨天。啊，老師，我如今已不在你的羽翼下，但我相信你給予我的力量定會讓我翱翔于天際之間。【解析】【分析】【詳解】本題考查命題作文。1.審題立意。要求以“我的榜樣”為題，寫一篇記敘文。中心詞是“榜樣”?！鞍駱印被镜囊馑紴椤皹幼印⒛印薄扒樾?、狀況”，深層次理解為“楷模”“典型”?！拔业陌駱印焙芏?，生活中，許多人都會把影星、歌星之類的名人定為自己的榜樣。其實(shí)，每個(gè)人都有值得他人學(xué)習(xí)的地方，只要用心體會，會發(fā)現(xiàn)榜樣就在身邊。許多平凡人可以作為我們的榜樣，他們也一樣有著許多閃光點(diǎn)是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。寫作時(shí)，我們應(yīng)該把榜樣理解為一種理想人格。如以“感動中國人物”為榜樣，就是要領(lǐng)會他們的價(jià)值觀、人生觀，并學(xué)習(xí)之，使自己具有榜樣的精神品質(zhì)。2.選材構(gòu)思。要寫成以記人為主的記敘文。我們可以從身邊選材：父母可以是我們敬老的榜樣，老師可以是我們言行一致的表率，同學(xué)可以是我們勤奮學(xué)習(xí)的榜樣……也可以把目光投向社會、投向歷史：在社會上，有很多值得我們學(xué)習(xí)的榜樣，如最美鄉(xiāng)村教師、全國道德模范等；在歷史上，有很多可歌可泣的榜樣人物，如精忠報(bào)國的岳飛、勤奮刻苦的宋濂、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的貝多芬等?？梢栽谧魑闹芯唧w展現(xiàn)一個(gè)人或一個(gè)事物的榜樣作用，也可以選擇幾個(gè)人或幾個(gè)事物的事例來寫。在作文的寫法上，最好使用以小見大的寫法、細(xì)節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，應(yīng)該以敘述為主合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華。22.下面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？自擬題目，寫一篇文章。蹣跚學(xué)步的孩子碰撞到桌角，撞出的是一陣眼淚汪汪的哭泣，下次路過桌角會繞道；清泉和石頭的碰撞，撞出的是一曲冷冷作響的自然之歌，自然之美；姜汁和牛奶的碰撞，撞出的是一杯香醇爽滑的特色美食“姜撞奶”……碰撞是挫折，也是錘煉，帶來進(jìn)步；碰撞是摩擦，是沖突，也有收獲；碰撞產(chǎn)生新的事物，讓生活更加豐富多彩……要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔，不少于600字；④不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用××代替?！敬鸢浮坷模涸谂鲎仓芯`放光彩人生猶如一場漫長的旅途，其間充滿了無數(shù)次的碰撞。這些碰撞，或如孩子碰撞桌角般帶來疼痛與淚水，或似清泉與石頭的相擁奏響美妙樂章，又像姜汁與牛奶的交融誕生獨(dú)特美味。它們是挫折，是挑戰(zhàn)，卻也是成長與創(chuàng)新的契機(jī)，讓我們的生活如星辰般閃耀，在碰撞中綻放出絢麗光彩。碰撞是挫折的化身，卻也是錘煉意志的熊熊烈火。尼克·胡哲，這位天生缺失四肢的勇者，從來到世間的那一刻起，便與命運(yùn)展開了激烈碰撞。異樣的目光、無盡的嘲諷，如狂風(fēng)暴雨般向他襲來，可他從未屈服。他憑