小學(xué)六年級(jí)語文課件（5篇）

Word文檔小學(xué)六年級(jí)語文課件（優(yōu)秀5篇）小學(xué)六年級(jí)語文課件篇一

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及描寫的方法。

3、從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

[教具準(zhǔn)備]

投影片、掛圖。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、中國的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬里長城。你們可知道，埃及的首都在哪里？埃及又有什么名勝呢？

2、根據(jù)學(xué)生的回答。（板書：埃及的金字塔）

3、埃及的金字塔在哪里？它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的？我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

（2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）寫出不懂的詞語和句子。

2、查自讀效果。

（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

（2）指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

（3）提出不理解的詞語，師生當(dāng)場查字典或聯(lián)系上下文理解。

（4）指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：

（1）金字塔在哪里？

（2）金字塔的外觀有什么特點(diǎn)？

（3）金字塔是如何建造起來的？

（4）為什么叫“金字塔”？

（5）為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。

第一段（第1自然段）：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段（第2、3自然段）：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

第三段（第4、5自然段）：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段（第6自然段）：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫。

4、師生評(píng)價(jià)。

5、強(qiáng)化練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。（課后習(xí)題3）

2、朗讀課文。

小學(xué)六年級(jí)語文課件篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解黃山奇松的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：了解黃山各松樹的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)黃山歸來不看松的含義。

教學(xué)方法：教授法、自學(xué)指導(dǎo)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生收集的有關(guān)黃山松的資料

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)生交流收集的資料，教師加以概括談話導(dǎo)入

2、同學(xué)們，通過我們剛才的交流我們知道了，“奇松、怪石、云海、溫泉”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進(jìn)快樂讀書屋三去領(lǐng)略黃山松的美。

3、板書課題

二、初讀課文，整體感知

1、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。

2、指名分段讀課文，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

3、概括課文的主要內(nèi)容。

三、探究重點(diǎn)，分析理解課文

1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名松？這些名松有哪些特點(diǎn)？(引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，學(xué)習(xí)布局謀篇的方法。)

2、在讀課文，加深理解

(1)、再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點(diǎn)的語句。

(2)、小組合作學(xué)習(xí)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞來概括每種松樹的特點(diǎn)。

例如：熱情好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發(fā)學(xué)生談出個(gè)性化理解。)

(3)、找出每種松樹的關(guān)鍵詞后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相應(yīng)語句，讀中體會(huì)描寫的每種松的特點(diǎn)。

(4)、為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解這句話的？

(引導(dǎo)學(xué)生從黃山松的外在美與內(nèi)在氣節(jié)兩方面來談)

3、播放黃山美景的課件，學(xué)生欣賞。(進(jìn)一步體會(huì)黃山松的美)

4、有感情朗讀全文

四、檢查識(shí)字

教師出示文中出現(xiàn)的生字活著帶有生字的詞語，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語。

五、拓展延伸，增加積累

1、收集描寫松樹的優(yōu)美片段進(jìn)行閱讀，同學(xué)之間交流，并與《黃山松》進(jìn)行比較，看看有什么不同。

2、把本課中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語、句子摘抄下來。

小學(xué)六年級(jí)語文課件篇三

一、教材簡析

本單元主題是“英雄”，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解“英雄”的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而，戍守衛(wèi)士卻勇敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：

1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3）有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，重新認(rèn)識(shí)和把握英雄的真正含義。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)

本次高年級(jí)組的獻(xiàn)課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設(shè)計(jì)和教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。

首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

然后，給學(xué)生提出了三個(gè)問題，讓學(xué)生圍繞這三個(gè)問題自讀自悟：

1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個(gè)事例？

2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？

3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？

體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？

接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個(gè)問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個(gè)事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會(huì)，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。

在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個(gè)問題進(jìn)行討論：

1、面對何正會(huì)的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？

2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個(gè)“為什么”，引導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時(shí)教師給予適時(shí)指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、課后反思

這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計(jì)和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時(shí)間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時(shí)間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言給“英雄”下定義。

小學(xué)六年級(jí)語文課件篇四

教材分析

本文是我國的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

本課語言風(fēng)趣而又充滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻處處流露著樂觀。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。

2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力”，體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

3、感受戲劇表演的神奇魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

教學(xué)時(shí)間

１課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。板書課題。

二、簡介

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》，著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

三、出示自學(xué)問題

1、對“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

（舞臺(tái)對我有著神奇的吸引力）

2、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。（結(jié)尾句）

四、交流、討論

學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流。

1、我還沒有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

（1）你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

（2）讀了句子，你感受到什么？

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開嗓門唱；這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣？

指導(dǎo)朗讀。

3、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的的母親是誰嗎？

五、引入資料

介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。”

六、小結(jié)

1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

全班交流。

3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

4、全班交流。

七、拓展訓(xùn)練

1、從文中受到了什么啟發(fā)？

2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。

3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

八、總結(jié)全文

在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

小學(xué)六年級(jí)語文課件篇五

【教學(xué)理念】

創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)三個(gè)生字，理解語句意思，把握課文內(nèi)容，體會(huì)做事要專心致志的道理。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步了解學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】