三年級語文備課教案3篇

Word文檔三年級語文備課教案3篇三年級語文教案篇一

第一板塊：復習導入

1、繼續(xù)學習第11課——《趕海》

2、《趕?！愤@篇課文主要講了一件什么事？

3、趕海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅終于同意帶我去趕海了，我的心里別提有多高興了。

第二板塊：精讀第三自然段

（一）學習第一句。

1、退潮后的沙灘上可熱鬧了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？

①出示：這時，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的……

②指名讀

③這句話連續(xù)用了幾個動詞，你能一下找到嗎？

④出示三個動詞

⑤這三個動詞有什么不一樣？老師把這些動詞換一下，你們看行嗎？出示：換好的句子

⑥小結(jié)：大家看，不同的對象就要用不同的動詞，這樣才能做到用詞準確。

⑦有感情地讀讀這句話。

⑧過渡：趕海有真有趣，不過，還有更有趣的事藏在省略號里呢，讓我們邊看圖邊想象，把它們找出來，接下說下去。

出示：這時，沙灘上已經(jīng)有……

（二）學習三個場面

整體感知

1、任務驅(qū)動。趕海很有趣，那給印象最深的是那幾件事情呢？打開課本，默讀第三自然段接下去的部分，想一想。

2、出示句子

3、交流：誰來說說這段向我們介紹了幾件有趣的事？

4、板書：抓海星，捉螃蟹，捏大蝦

5、怎樣才能把那種趣讀出來呢？

6、出示捏大蝦的句子

①指名讀

②點評語氣詞（咦、哦）

③如果把語氣詞去掉，再讀讀你有什么感受？

④看來語氣詞能增加語言表達的情趣，不能去掉。

⑤齊讀

⑥這段話中有一句寫出了大蝦的樣子，是那一句？指名讀

⑦讀完了，你覺得這只大蝦給你留下了什么印象？

⑧欣賞圖片

⑨齊讀

⑩多么神氣的大蝦，不過它再神氣，也逃不過我的掌心。我輕輕——只——這武將就——再也——

這一段如果能帶上表情讀就更好了，誰能嗎？

7、出示捉螃蟹的句子

①指名讀

②理解“努努嘴兒”、“束手就擒”

③讀這一段的時候，如果能加上動作就更好了，這樣吧，我們同桌兩個人，一人讀，一人表演，待會兒老師請幾組同桌來展示表演。（提示：如何演好螃蟹的東逃西竄）

④評價

還有一些小建議嗎？

介紹被螃蟹的大鰲夾住后的小知識。

8、出示抓海星的句子

齊讀

9、趕海真的是一件非常有趣的事情，讓我們再次跟隨小去回味、體驗，來一起讀讀第三小節(jié)。

第三板塊：遷移運用

1、你去趕過海嗎？做過那些有趣的事情？沒有去過的小朋友，你去過田野，去過大自然嗎？做過那些有趣的事情呢？

2、這樣吧，讓我們也學著課文中的樣子也來寫一寫，最好也能用上一些語氣詞。

第四板塊：學習第四、五自然段

1、快樂的時光總是那么短暫，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了。

2、出示句子：

3、齊讀句子

4、夕陽靜靜地斜鋪在海面上，美麗的沙灘越發(fā)顯得寧靜。再讀這段話，讓大海的寧靜美永遠留在我們的記憶里。

5、再次齊讀。

第五板塊：了解寫作方法和作用

1、沙灘漸漸平靜了，可是我們的心兒卻久久不能平靜，盛滿了快樂和滿足。迎著咸咸的海風。我們又情不自禁地唱起了那首歌。

2、播放《大海啊故鄉(xiāng)》

3、為什么這首歌會一直縈繞在我的耳畔，讀讀課文的開頭，再讀讀結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、這就叫“首尾呼應”，這樣寫給你什么樣的感覺？

5、出示選項

6、生活給了我們很多樂趣，我們也應該向小那樣珍惜生活、熱愛生活。

第六板塊：作業(yè)布置

三年級語文教案篇二

教學要求：

1．了解續(xù)寫的相關(guān)知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2．通過思維訓練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3．培養(yǎng)學生良好的習作習慣及思維方式。

教學重難點：

通過思維訓練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

課前準備：

教師——制作課件，學生——搜集習作資料。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。

1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。（出示擴句）

（1）春天到了，________________________________________。

（2）“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結(jié)：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關(guān)系？接下來會發(fā)生什么？

2．引導學生想象填充。

過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續(xù)寫？（指名讀）

出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎(chǔ)上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

二、提煉要點，明確要求.。

1．出示習作要求：

第一幅圖：

同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！?/p>

同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”

同學們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

第三幅圖：

同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖：

結(jié)果會是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚，寫具體。

思考：從習作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導歸納出示：

（1）范圍：記事材料作文（給出開頭，續(xù)寫經(jīng)過，結(jié)果）。

（2）順序：按事情發(fā)展的順序。

（3）要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

三、創(chuàng)設(shè)情景，師生續(xù)編故事。

1．談話出示語言片斷：（既然根據(jù)材料續(xù)編故事，那么我們就得弄清材料內(nèi)容。）

下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？……

2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？（四要素：時、地、人、事、起因）

【板書：自己的生日】

同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？

【板書：準備生日】

結(jié)果又會怎樣？

【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結(jié)：在續(xù)寫之前我們首先要

【板書：理清線索】

3．師生口頭共同續(xù)編故事。

（1）出示：下課了，同學們在一起談論自己過生日的情況，可是李曉明的生日也快到了，但是他的爸爸媽媽在外地，我們應該怎么為他慶祝生日呢？

（過渡）在續(xù)寫過程中，除了理清線索之外還要對發(fā)生的事情進行合理想象。

回過頭來看，在敘述同學們打算為李曉明慶祝生日時，應該怎么對他說，又會怎么做呢？李曉明有什么反應？他會怎么說？怎么做？

（2）出示：我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚?？是靠自己還是在朋友及老師的幫助？在這個過程中我是怎么想的，又是怎么做的？其他同學呢？

（3）在續(xù)寫時我們還要注意過渡和前后照應，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。

【板書：語意連貫】

『教學設(shè)計出自』

（4）出示：常用的過渡方法有：

a．用一個句子過渡；

b．用表示時間或空間的詞語過渡；

c．用提示語過渡。

（5）對于這件事，我有什么感受或收獲？

（6）試著給這個故事擬定一個合適的題目。

過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據(jù)材料內(nèi)容展開合理想象。

四、各抒己見，發(fā)散思維。

1．出示討論提示：

（1）我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。

（2）我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?/p>

（3）李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？

（4）結(jié)局如何。

（5）我有什么感受或收獲。

2．討論交流。

3．教師小結(jié)。

板書設(shè)計：

續(xù)寫指導

理清線索

語意連貫

合理想象

教學反思：

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內(nèi)容，理清關(guān)系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎(chǔ)。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

三年級語文教案篇三

【內(nèi)容簡析】

這是一首描寫瀑布的詩歌，它分別從三個不同的角度，運用比喻手法，描寫了瀑布的特點，表現(xiàn)了葉圣陶對瀑布的贊美，對祖國山河的熱愛之情。這組詩意象豐富，語言優(yōu)美易讀易誦。

【設(shè)計理念】

通過朗讀品味詩中語言的優(yōu)美，培養(yǎng)學生的想象力。借助音像資料讓學生對瀑布的特點有更深入的認識，激發(fā)學生對瀑布、對大自然的熱愛之情。

【教學目標】

1、認識“疊、喻”等生字，會寫“瀑、疊”等字。

2、正確、流利地朗讀全詩，且能背誦。

3、深入理解全詩，了解瀑布的特點。

4、在學習中感受瀑布的美，激發(fā)對瀑布的熱愛和贊美之情。

【重點難點】

有感情朗讀全詩，了解瀑布的特點，體會對瀑布的熱愛及贊美之情，增強熱愛祖國山河的感情。

【教具準備】

生字卡、配樂朗讀音帶、多媒體課件。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

一、吟詩激趣，揭示課題

1、出示李白的名詩《望廬山瀑布》：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

2、提問：

A.詩中重點描寫的是景物是什么？（瀑布）

B.是站在什么角度觀察瀑布的？（遠望瀑布）

C.在看來瀑布是什么樣子的呢？（像一條銀河）

3、師述：同學們，今天我們來學習現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生的詩《瀑布》，看看在他的眼里瀑布又是怎樣的。（揭示課題，板書課題）

二、初讀全詩，認讀生字

1、放課文錄音，學生邊聽邊畫詞語，注意聽清楚字音。

2、借助拼音自由朗讀全詩，要求讀通，讀順。

3、指名朗讀。

4、全班齊讀。

三、細讀體會，質(zhì)疑問難

1、自由讀詩，分析對比。

A.《瀑布》與《望廬山瀑布》在觀察角度上有什么異同？

B.兩位在“瀑布是怎樣的”這個問題上有什么不同的看法？

2、小組交流，相互解疑。

3、每小組派一名代表匯報，教師隨機點撥。

A.《瀑布》與《望廬山瀑布》在觀察角度上有什么異同？

（李白的《望廬山瀑布》觀察角度只

教案《語文S版三年級語文下冊《瀑布》教案》，來自網(wǎng)！

有一個就是遠望，但是在詩歌《瀑布》中，由三個角度對瀑布進行觀察和描寫，一是沒見瀑布，先聽其聲；二是遠望瀑布全身；三是在瀑布腳下仰望。）

師述：請同學們用直線畫出說明觀察點的句子，讀一讀，細細體會是按照什么順序描寫景物的，這樣寫有什么好處。

（按由遠而近的順序?qū)?，這樣條理清楚。）

B.兩位在“瀑布是怎樣的”這個問題上有什么不同的看法？

（①認為瀑布的聲音既像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。）

師述：“疊疊”和“陣陣”是什么意思？結(jié)合課后第三題理解。

（這些疊詞強調(diào)事物數(shù)量多或出現(xiàn)次數(shù)頻繁。）

師述：你能模仿一下瀑布的聲音嗎？

（學生自由模仿，談