九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界課題3 走進化學(xué)實驗室第2課時 物質(zhì)的加熱和洗滌玻璃儀器教學(xué)實錄 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第一單元走進化學(xué)世界課題3走進化學(xué)實驗室第2課時物質(zhì)的加熱和洗滌玻璃儀器教學(xué)實錄（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)的加熱和洗滌玻璃儀器。具體包括實驗室中玻璃儀器的正確加熱方法、洗滌技巧以及注意事項。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與教材中“走進化學(xué)實驗室”單元相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習本課時，可以鞏固對實驗室安全操作規(guī)程的認識，同時，通過實際操作，加深對玻璃儀器使用方法和注意事項的理解。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能、安全意識和科學(xué)探究精神。學(xué)生將通過實際操作，學(xué)會正確加熱和洗滌玻璃儀器，提高實驗操作的規(guī)范性和準確性。同時，通過實驗室安全知識的復(fù)習和實踐，增強學(xué)生的安全意識和責任意識，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。學(xué)情分析九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對化學(xué)實驗有一定的了解和興趣。然而，由于化學(xué)實驗操作涉及細節(jié)較多，學(xué)生在實際操作中可能存在以下情況：

1.知識層面：學(xué)生對實驗室安全操作規(guī)程有一定的了解，但對具體操作步驟和細節(jié)掌握不夠熟練，如加熱玻璃儀器時可能存在操作不當、加熱不均勻等問題。

2.能力層面：部分學(xué)生在實驗操作過程中缺乏獨立思考和解決問題的能力，遇到問題時往往依賴教師指導(dǎo)，缺乏自主探究的意識和能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在實驗過程中可能存在注意力不集中、實驗態(tài)度不端正等問題，這會影響實驗結(jié)果的準確性和實驗操作的規(guī)范性。

4.行為習慣：部分學(xué)生實驗操作過程中存在不規(guī)范的行為，如隨意擺放實驗器材、實驗過程中大聲喧嘩等，這些行為不僅影響實驗效果，還可能對他人造成安全隱患。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重以下幾個方面：

1.通過實際操作，讓學(xué)生掌握物質(zhì)的加熱和洗滌玻璃儀器的正確方法，提高實驗操作的規(guī)范性和準確性。

2.強化實驗室安全意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責任意識。

3.鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探究，提高實驗操作中的問題解決能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習慣，確保實驗過程安全、有序。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.實驗法：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗物質(zhì)的加熱和玻璃儀器的洗滌過程，加深對實驗原理和操作步驟的理解。

2.討論法：在實驗前，引導(dǎo)學(xué)生討論實驗?zāi)康?、步驟和安全注意事項，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.演示法：教師進行示范操作，讓學(xué)生直觀學(xué)習正確的實驗技巧，隨后學(xué)生分組練習，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用PPT展示實驗原理和操作步驟，直觀形象地呈現(xiàn)實驗過程。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)實驗視頻，讓學(xué)生了解實際操作中的細節(jié)和注意事項。

3.互動軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作練習，提高學(xué)習的趣味性和實踐性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：首先，通過提問的方式引入新課：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習了化學(xué)實驗室的基本規(guī)則，今天我們將進一步探討實驗室中物質(zhì)的加熱和玻璃儀器的洗滌。你們知道加熱和洗滌玻璃儀器的重要性嗎？”隨后，展示一些因操作不當導(dǎo)致實驗失敗的案例，引發(fā)學(xué)生對實驗操作的重視。

2.新課講授

（1）講解實驗原理：簡要介紹物質(zhì)的加熱和玻璃儀器洗滌的化學(xué)原理，如加熱可以加速化學(xué)反應(yīng)，洗滌可以去除儀器表面的雜質(zhì)。用時5分鐘。

（2）演示實驗操作：教師進行示范操作，包括加熱玻璃儀器的正確方法、洗滌技巧以及注意事項。學(xué)生認真觀察，注意細節(jié)。用時10分鐘。

（3）講解安全注意事項：強調(diào)實驗室安全操作規(guī)程，如防止燙傷、避免化學(xué)品泄漏等。用時5分鐘。

3.實踐活動

（1）學(xué)生分組操作：將學(xué)生分成小組，每組進行物質(zhì)的加熱和玻璃儀器的洗滌實驗。教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤，確保實驗順利進行。用時15分鐘。

（2）實驗報告填寫：實驗結(jié)束后，學(xué)生填寫實驗報告，記錄實驗過程、結(jié)果和心得體會。用時10分鐘。

（3）交流分享：各小組分享實驗經(jīng)驗，討論遇到的問題及解決方法。用時10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）討論實驗原理：各小組討論加熱和洗滌玻璃儀器的化學(xué)原理，如加熱如何加速化學(xué)反應(yīng)，洗滌如何去除雜質(zhì)。舉例回答：加熱可以使物質(zhì)分子運動加快，從而加速化學(xué)反應(yīng)；洗滌可以去除玻璃儀器表面的雜質(zhì)，提高實驗結(jié)果的準確性。

（2）討論實驗操作：各小組討論實驗操作過程中的注意事項，如加熱時的安全距離、洗滌時的水溫等。舉例回答：加熱時要注意保持安全距離，避免燙傷；洗滌時水溫不宜過高，以免損壞玻璃儀器。

（3）討論實驗結(jié)果：各小組分享實驗結(jié)果，分析實驗成功與否的原因。舉例回答：實驗成功的關(guān)鍵在于操作規(guī)范、注意事項到位。

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：首先，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)物質(zhì)的加熱和玻璃儀器洗滌的重要性，以及實驗操作的安全注意事項。然后，提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習，你們掌握了哪些實驗操作技巧？在實驗過程中遇到了哪些問題？如何解決的？”最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)習下一節(jié)課。用時5分鐘。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實驗操作技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠熟練掌握物質(zhì)的加熱和玻璃儀器洗滌的操作步驟，提高實驗操作的規(guī)范性和準確性。學(xué)生在實際操作中能夠正確使用酒精燈、加熱板等實驗器材，確保實驗過程的安全性和有效性。

2.實驗安全意識的增強：學(xué)生在學(xué)習過程中，深入了解了實驗室安全操作規(guī)程，對實驗過程中可能出現(xiàn)的危險有了清晰的認識，能夠自覺遵守實驗室安全規(guī)范，避免安全事故的發(fā)生。

3.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實驗過程中，通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。他們能夠提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，從而提高了解決實際問題的能力。

4.團隊協(xié)作精神的提升：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。

5.實驗報告撰寫能力的提高：學(xué)生在完成實驗報告的過程中，學(xué)會了如何整理實驗數(shù)據(jù)、描述實驗過程、分析實驗結(jié)果。這有助于提高他們的寫作能力和邏輯思維能力。

6.知識點的掌握與應(yīng)用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，掌握了物質(zhì)的加熱和玻璃儀器洗滌的相關(guān)知識點，如加熱原理、洗滌方法、實驗操作技巧等。這些知識點在今后的化學(xué)實驗學(xué)習中具有重要的應(yīng)用價值。

7.實踐與理論相結(jié)合：學(xué)生在實驗過程中，將理論知識與實際操作相結(jié)合，加深了對化學(xué)實驗的理解。這種理論與實踐相結(jié)合的學(xué)習方式，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和動力。

8.自主學(xué)習能力的發(fā)展：在實驗過程中，學(xué)生需要獨立思考、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。他們能夠根據(jù)實驗要求，自主選擇實驗器材、設(shè)計實驗方案，提高了自我管理能力。

9.實驗習慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生養(yǎng)成了良好的實驗習慣，如實驗前檢查器材、實驗中注意安全、實驗后整理實驗臺等。這些習慣有助于提高實驗效率，保證實驗質(zhì)量。

10.學(xué)習興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過實驗操作和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)生在親身體驗中感受到化學(xué)實驗的樂趣，從而提高了學(xué)習化學(xué)的積極性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗操作示范與互動結(jié)合：在實驗操作演示環(huán)節(jié)，我將嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在觀察的同時，能夠提出問題，參與到實驗過程中來，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習興趣。

2.多媒體與實驗操作相結(jié)合：利用多媒體技術(shù)，我將制作一些動畫或視頻，展示實驗操作的動態(tài)過程，幫助學(xué)生更好地理解實驗原理和步驟。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作規(guī)范性不足：在實驗操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作上存在不規(guī)范的問題，如加熱時距離過近、洗滌時用力過猛等，這可能會影響實驗結(jié)果和學(xué)生的安全。

2.學(xué)生實驗報告質(zhì)量參差不齊：在實驗報告的填寫環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的報告質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生記錄不完整，有的學(xué)生分析不深入，這表明學(xué)生在實驗報告撰寫方面的能力有待提高。

3.實驗室安全意識有待加強：盡管我在課堂上強調(diào)了實驗室安全的重要性，但仍有部分學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出安全意識不足，這需要我在今后的教學(xué)中更加重視安全教育的滲透。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范訓(xùn)練：為了提高學(xué)生的實驗操作規(guī)范性，我計劃在實驗課前增加實驗操作的規(guī)范訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過實際操作練習，讓學(xué)生熟悉正確的實驗步驟和注意事項。

2.提升實驗報告撰寫能力：針對實驗報告質(zhì)量參差不齊的問題，我將設(shè)計一些實驗報告模板，并提供詳細的撰寫指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生之間互相評閱報告，以提高報告的整體質(zhì)量。

3.深化實驗室安全教育：為了加強學(xué)生的實驗室安全意識，我將在每節(jié)課的開始和結(jié)束時，都強調(diào)實驗室安全的重要性，并通過實際案例講解，讓學(xué)生深刻認識到安全操作的重要性。

4.豐富教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我計劃在教學(xué)中引入更多現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如虛擬實驗室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高學(xué)習的趣味性和實踐性。

5.加強學(xué)生個體差異的關(guān)注：在教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習能力和興趣，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在實驗中有所收獲。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的加熱原理

-熱能傳遞方式：傳導(dǎo)、對流、輻射

-加熱對化學(xué)反應(yīng)的影響：加速反應(yīng)速率、改變物質(zhì)狀態(tài)

②玻璃儀器洗滌方法

-清潔劑的選擇：適宜的洗滌劑，如去污粉、洗液

-洗滌步驟：浸泡、刷洗、沖洗、晾干

-洗滌注意事項：避免劃傷、保持儀器清潔

③實驗室安全操作規(guī)程

-實驗室安全常識：化學(xué)品使用、火災(zāi)預(yù)防、急救措施

-實驗操作規(guī)范：正確使用實驗器材、遵守實驗步驟

-安全標志與標識：了解并識別實驗室安全標志

④實驗操作技能培養(yǎng)

-實驗操作步驟：加熱、洗滌、觀察、記錄

-實驗操作技巧：精確控制溫度、掌握洗滌技巧

-實驗操作評價：實驗結(jié)果分析、實驗報告撰寫

⑤學(xué)生實驗報告撰寫

-報告結(jié)構(gòu)：標題、目的、原理、步驟、結(jié)果、討論、結(jié)論

-數(shù)據(jù)記錄與分析：準確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果

-語言表達：清晰、簡潔、準確描述實驗過程和結(jié)果教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在實驗操作過程中的表現(xiàn)，如操作是否規(guī)范、安全意識是否到位。

-學(xué)生在回答問題時的參與度和積極性，是否能準確理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

-學(xué)生在課堂上的紀律表現(xiàn)，如是否能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜和專注。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能否提出有建設(shè)性的觀點和問題。

-小組合作是否默契，是否能有效分工和協(xié)調(diào)。

-小組討論的結(jié)果是否能夠體現(xiàn)對實驗原理和操作步驟的深入理解。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對實驗原理和操作步驟的掌握程度，通過簡答題或選擇題進行測試。

-學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)分析和結(jié)果解釋的能力，通過分析圖表或?qū)嶒灲Y(jié)果進行測試。

-學(xué)生對實驗室安全知識的了解，通過安全知識問答進行測試。

4.實驗報告評價：

-學(xué)生實驗報告的完整性，包括標題、目的、原理、步驟、結(jié)果、討論、結(jié)論等部分是否齊全。

-學(xué)生對實驗過程的描述是否準確，對實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析是否細致。

-學(xué)生對實驗結(jié)果的分析是否合理，是否能從實驗中得出正確的結(jié)論。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在實驗操作中的不規(guī)范行為，教師應(yīng)給予具體指導(dǎo)和