甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 3.3 元素教學(xué)實(shí)錄1 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.3元素教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級(jí)制學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)3.3元素教學(xué)實(shí)錄1（新版）新人教版

教學(xué)內(nèi)容：1.元素的定義和分類；2.元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；3.元素周期律的基本概念和規(guī)律；4.常見元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、批判性思維和化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)元素的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析元素性質(zhì)，培養(yǎng)觀察、分析、歸納和推理的能力。同時(shí)，通過(guò)元素周期律的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，理解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提升科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解元素的定義和分類，能夠識(shí)別并區(qū)分金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

-掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，理解周期律的基本概念，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)等對(duì)元素性質(zhì)的影響。

-分析常見元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，例如金屬的導(dǎo)電性、非金屬的氧化性等，并能將這些性質(zhì)與元素在周期表中的位置聯(lián)系起來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-元素周期律的理解：學(xué)生可能難以理解原子序數(shù)和電子層數(shù)如何影響元素性質(zhì)，以及這些性質(zhì)如何隨周期和族的變化而變化。

-元素周期表的記憶：學(xué)生可能對(duì)周期表中元素的排列順序和族別感到記憶困難。

-元素性質(zhì)的預(yù)測(cè)：學(xué)生可能難以預(yù)測(cè)未知元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，尤其是在周期表中的位置不確定時(shí)。

-實(shí)際應(yīng)用：將元素性質(zhì)與實(shí)際生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，如元素在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和醫(yī)學(xué)中的用途，可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是理解上的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表、元素性質(zhì)對(duì)比圖、相關(guān)視頻和動(dòng)畫，以幫助學(xué)生直觀理解元素周期律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備金屬片、非金屬樣品、酸堿指示劑等，用于演示元素物理和化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，便于學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了原子的基本結(jié)構(gòu)，那么原子是如何組合成元素的呢？今天我們就來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題，走進(jìn)元素的世界。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講解

1.元素的定義和分類

（老師）首先，我們來(lái)了解一下元素的定義。元素是具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。接下來(lái)，我們來(lái)看看元素是如何分類的。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）元素可以分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。金屬元素通常具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，如鐵、銅等；非金屬元素通常具有較差的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，如氧、氮等；稀有氣體元素則具有非常穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)，如氦、氖等。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

（老師）元素周期表是化學(xué)研究的重要工具。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）元素周期表按原子序數(shù)遞增的順序排列，分為橫行和縱列。橫行稱為周期，縱列稱為族。元素周期表有7個(gè)周期，18個(gè)族。同一周期的元素，其原子序數(shù)依次遞增；同一族的元素，其原子序數(shù)依次遞減。

3.元素周期律的基本概念和規(guī)律

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)元素周期律的基本概念和規(guī)律。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）元素周期律是指元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)出周期性變化的規(guī)律。這個(gè)規(guī)律包括以下幾個(gè)方面：

（1）原子半徑：同一周期內(nèi)，原子半徑從左到右逐漸減?。煌蛔鍍?nèi)，原子半徑從上到下逐漸增大。

（2）金屬性：同一周期內(nèi)，金屬性從左到右逐漸減弱；同一族內(nèi)，金屬性從上到下逐漸增強(qiáng)。

（3）非金屬性：同一周期內(nèi)，非金屬性從左到右逐漸增強(qiáng)；同一族內(nèi)，非金屬性從上到下逐漸減弱。

（4）氧化性：同一周期內(nèi)，氧化性從左到右逐漸增強(qiáng)；同一族內(nèi)，氧化性從上到下逐漸減弱。

4.常見元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

（老師）最后，我們來(lái)了解一下常見元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）物理性質(zhì)是指不需要通過(guò)化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度等。化學(xué)性質(zhì)是指元素在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，如氧化性、還原性、酸性、堿性等。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)你們討論以下問(wèn)題：

（1）請(qǐng)列舉5種金屬元素和5種非金屬元素。

（2）請(qǐng)解釋元素周期律對(duì)化學(xué)研究的意義。

（學(xué)生）進(jìn)行小組討論。

2.課堂練習(xí)

（老師）請(qǐng)完成以下練習(xí)題：

（1）將下列元素按金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素進(jìn)行分類：氧、氫、氦、鐵、碳、硫。

（2）根據(jù)元素周期表，找出以下元素的原子序數(shù)和電子層數(shù)：鈉、氯、氬。

（學(xué)生）完成練習(xí)題。

四、課堂總結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了元素的定義和分類、元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、元素周期律的基本概念和規(guī)律，以及常見元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定會(huì)努力的。

五、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.查找有關(guān)元素周期表的歷史背景資料，了解它的起源和發(fā)展。

3.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于元素在生活中的應(yīng)用的小論文。

（學(xué)生）明白了，老師。我們會(huì)認(rèn)真完成課后作業(yè)的。

六、課堂反思

今天的教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)興趣。但在講解元素周期律時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)等方式幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每位同學(xué)都能掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的歷史：介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)者門捷列夫，以及他如何通過(guò)元素的性質(zhì)和原子量來(lái)預(yù)測(cè)新元素的存在。

-元素周期表的演變：展示元素周期表從最初的簡(jiǎn)單排列到現(xiàn)代周期表的演變過(guò)程，包括對(duì)元素分類和周期律理解的深入。

-元素在自然界中的分布：提供一些常見元素在地球上的分布情況，如氧、硅、鐵等，以及它們?cè)趲r石、礦物和生物體中的存在形式。

-元素在生活中的應(yīng)用：列舉一些元素在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如鋁在飛機(jī)制造中的應(yīng)用，鐵在建筑和工具制造中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《元素的故事》等科普書籍，了解元素的歷史和科學(xué)探索過(guò)程。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于元素周期表的科普視頻，如“元素周期表的故事”等，以直觀的方式學(xué)習(xí)元素知識(shí)。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與與元素相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如金屬的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)、非金屬的氧化性實(shí)驗(yàn)等，以親身體驗(yàn)化學(xué)現(xiàn)象。

-制作元素周期表：指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人化的元素周期表，包括元素符號(hào)、原子序數(shù)、電子排布等信息，加深對(duì)元素周期表的理解。

-研究特定元素：選擇一個(gè)特定元素，如氫、氧、碳等，進(jìn)行深入研究，包括其物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、在自然界中的存在形式和在工業(yè)中的應(yīng)用。

-參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽或科學(xué)展覽，以激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等，獲取更多關(guān)于元素周期表和化學(xué)知識(shí)的信息。板書設(shè)計(jì)①元素的定義

-元素：具有相同核電荷數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）的一類原子的總稱。

②元素的分類

-金屬元素：具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，如鐵、銅等。

-非金屬元素：具有較差的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，如氧、氮等。

-稀有氣體元素：具有非常穩(wěn)定的化學(xué)性質(zhì)，如氦、氖等。

③元素周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

-橫行：周期，原子序數(shù)遞增。

-縱列：族，原子序數(shù)遞減。

④元素周期律的基本概念

-原子半徑：同一周期內(nèi)逐漸減?。煌蛔鍍?nèi)逐漸增大。

-金屬性：同一周期內(nèi)逐漸減弱；同一族內(nèi)逐漸增強(qiáng)。

-非金屬性：同一周期內(nèi)逐漸增強(qiáng)；同一族內(nèi)逐漸減弱。

-氧化性：同一周期內(nèi)逐漸增強(qiáng)；同一族內(nèi)逐漸減弱。

⑤常見元素的物理性質(zhì)

-顏色、狀態(tài)、密度等。

⑥常見元素的化學(xué)性質(zhì)

-氧化性、還原性、酸性、堿性等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了元素的定義、分類、周期表的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)、元素周期律的基本概念以及常見元素的物理和化學(xué)性質(zhì)。以下是我們本節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

1.元素是由具有相同核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）的一類原子組成的。

2.元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

3.元素周期表按原子序數(shù)遞增排列，分為周期和族。

4.元素周期律揭示了元素性質(zhì)隨原子序數(shù)遞增而呈現(xiàn)的周期性變化。

5.常見元素的物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、密度等。

6.常見元素的化學(xué)性質(zhì)包括氧化性、還原性、酸性、堿性等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題

（1）下列哪個(gè)不是金屬元素？

A.鐵

B.氧

C.銅

D.氦

（2）下列哪個(gè)元素的原子序數(shù)最大？

A.氫

B.氧

C.氮

D.碳

2.判斷題

（1）同一周期內(nèi)，原子半徑從左到右逐漸增大。（）

（2）同一族內(nèi)，金屬性從上到下逐漸減弱。（）

3.填空題

（1）元素周期表中的橫行稱為________，縱列稱為________。

（2）元素周期律揭示了元素性質(zhì)隨________遞增而呈現(xiàn)的周期性變化。

4.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述元素周期律對(duì)化學(xué)研究的意義。

檢測(cè)結(jié)束后，我們將對(duì)答案進(jìn)行講解，并對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋。希望大家能夠認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我感覺(jué)整體上還是順利的，學(xué)生們對(duì)元素周期表和元素性質(zhì)的理解有了明顯的提高。但是，在回顧和總結(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在講解元素周期表的結(jié)構(gòu)和周期律時(shí)，可能過(guò)于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生覺(jué)得難以理解。例如，當(dāng)我在講解同一周期內(nèi)原子半徑的變化規(guī)律時(shí)，有些學(xué)生似乎沒(méi)有完全跟上。這讓我意識(shí)到，在講解這類抽象的概念時(shí)，應(yīng)該更加注重直觀性和實(shí)際應(yīng)用。

改進(jìn)措施：為了讓學(xué)生更好地理解這些抽象的概念，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多實(shí)例，比如使用模型或者動(dòng)畫來(lái)展示電子排布和原子半徑的變化。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)感受元素性質(zhì)的差異。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)部分的時(shí)間分配不夠合理。有些學(xué)生很快就完成了練習(xí)，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

改進(jìn)措施：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，確保每個(gè)學(xué)生都有適合自己的練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上預(yù)留更多的時(shí)間讓學(xué)生完成練習(xí)，以便他們可以按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。

另外，我覺(jué)得在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度還有待提高。有些學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的知識(shí)掌握不夠自信。

改進(jìn)措施：為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心，我計(jì)劃在今后的