二年級數學下冊聽評課記錄《5混合運算》10-人教版

二年級數學下冊聽評課記錄《5混合運算》10-人教版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：二年級數學下冊

班級/年級：二年級（3）班

教學主題或章節(jié)：5混合運算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對教學過程進行了詳細的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的數學小游戲導入新課，激發(fā)了學生的興趣。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結合的方式進行教學，讓學生在實踐中理解和掌握混合運算的規(guī)則。

結束階段，張教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了適量的作業(yè)，以便學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師與學生的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予指導。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互幫助和討論問題。

5.課堂管理：

張教師較好地控制了課堂紀律，學生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，使用多媒體課件展示了混合運算的例題和練習題，使得教學內容更加生動直觀。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解和掌握混合運算的規(guī)則，能夠正確進行混合運算，并培養(yǎng)學生的數學思維能力。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，能夠熟練地進行混合運算，并在解決問題時能夠運用所學的運算規(guī)則。

2.知識掌握：

學生們對混合運算的知識點有了較好的理解和記憶，能夠正確地運用運算規(guī)則進行計算。通過課堂練習和作業(yè)情況來看，學生們對混合運算的掌握程度較高，能夠解決一些簡單的實際問題。但在一些復雜的情況下，部分學生可能需要進一步的指導和練習。

3.情感態(tài)度價值觀：

張教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，鼓勵學生積極參與課堂討論和練習。通過課堂觀察，可以看出學生們對數學學習保持了積極的態(tài)度，對混合運算產生了興趣。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在小組合作中共同解決問題，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張教師在本節(jié)課的教學效果較好，學生們對混合運算的知識點有了較好的理解和掌握，學習積極性和合作意識得到了提高。但在一些復雜情況下，部分學生可能需要進一步的指導和練習。建議張教師在今后的教學中，繼續(xù)關注學生的學習情況，針對不同學生的需求進行有針對性的教學，進一步提高學生的數學學習能力和綜合素質。

四、總結與建議

1.總體評價：

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張教師在教學過程中展現出扎實的專業(yè)知識和教學能力，對混合運算的教學目標把握準確，教學方法靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣。學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和合作意識，對混合運算的知識點有了較好的理解和掌握。

2.改進建議：

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些方面可以改進。首先，在課堂導入階段，可以更多地運用學生熟悉的生活情境，讓學生更加直觀地理解混合運算的實際意義。其次，在課堂練習環(huán)節(jié)，可以增加一些具有挑戰(zhàn)性和拓展性的題目，讓學生在鞏固基礎知識的同時，培養(yǎng)解決問題的能力。此外，針對部分學生對復雜情況下混合運算的掌握程度不高的問題，建議教師在課后進行有針對性的輔導，幫助學生克服困難，提高學習能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解教師改進情況，后續(xù)需要進行聽課跟進。在跟進過程中，可以關注教師是否根據建議進行了教學方法的調整，以及學生們在新教學方法下的學習效果。