吉林省八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)18平行四邊形18.2平行四邊形的判定18.2.1平行四邊形的判定聽(tīng)評(píng)課記錄新版華東師大版

吉林省八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)18平行四邊形18.2平行四邊形的判定18.2.1平行四邊形的判定聽(tīng)評(píng)課記錄新版華東師大版一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年4月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱(chēng)：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：吉林省八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：18平行四邊形18.2平行四邊形的判定18.2.1平行四邊形的判定

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等教學(xué)資源得到了有效利用。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入新課。他運(yùn)用了多媒體課件展示平行四邊形的判定定理，使得抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，有助于學(xué)生理解和記憶。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授法和討論法。他詳細(xì)講解平行四邊形的判定定理，并通過(guò)舉例來(lái)闡述定理的應(yīng)用。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和解答同學(xué)的問(wèn)題。這種教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他提醒學(xué)生要注意做好作業(yè)的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度。他們認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們能夠積極思考問(wèn)題，并提出自己的見(jiàn)解。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，有助于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，提高了教學(xué)的效果和效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中，明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握平行四邊形的判定定理，并能夠運(yùn)用定理解決問(wèn)題。通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課堂練習(xí)，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解平行四邊形的判定定理，并能夠運(yùn)用定理進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)平行四邊形的判定知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述判定定理，并能夠運(yùn)用定理進(jìn)行圖形的判定。此外，學(xué)生們還能夠通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明定理的應(yīng)用，顯示出他們對(duì)知識(shí)的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題和解答問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了知識(shí)，還能夠培養(yǎng)邏輯思維、團(tuán)隊(duì)合作等能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度，師生互動(dòng)頻繁，課堂氛圍良好?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。他注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，他可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的個(gè)性化和針對(duì)性。此外，張教師可以更多地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)觀察和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，了解改進(jìn)措施