人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2.1《兩位數(shù)加一位數(shù)》(不進(jìn)位加)聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2.1《兩位數(shù)加一位數(shù)》(不進(jìn)位加)》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱(chēng)：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)2.1《兩位數(shù)加一位數(shù)》(不進(jìn)位加)

班級(jí)/年級(jí)：二年級(jí)三班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.1兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位加)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源（教材、教具、多媒體等）準(zhǔn)備充分。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)數(shù)數(shù)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果良好。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和互相交流，掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。

結(jié)束階段，張老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)生的反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專(zhuān)注度較高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，小組合作學(xué)習(xí)情況良好。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，張老師對(duì)時(shí)間分配合理，能夠有效控制課堂節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了多媒體教學(xué)工具，通過(guò)展示動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)游戲等方式，增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括理解兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法原理，能夠正確進(jìn)行計(jì)算，并能應(yīng)用于實(shí)際情境中。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠熟練運(yùn)用加法原理進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)完成情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)數(shù)數(shù)游戲和小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，張老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步提升。首先，張老師在講授過(guò)程中可以更多地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。其次，可以增加一些實(shí)際情境的例子，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。最后，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要對(duì)張老師后續(xù)的聽(tīng)課進(jìn)行跟進(jìn)，以了解改進(jìn)情況。為了幫助張老師進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以計(jì)劃采取以下支持措施：首先，定期的教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，讓張老師能夠了解最新的教學(xué)