課題申報書：第二輪“雙一流”建設(shè)績效評價研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。第二輪“雙一流”建設(shè)績效評價研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著我國高等教育國際化進程的加快以及國家對高等教育質(zhì)量的重視，以“雙一流”建設(shè)為代表的高校及學(xué)科建設(shè)項目取得了顯著成效。然而，在首輪“雙一流”建設(shè)周期結(jié)束后，關(guān)于其績效評價的研究相對較少，且多集中在定性分析上，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性的評估方法?，F(xiàn)有文獻中，雖然有一些針對具體高校或?qū)W科的案例分析，但整體上對于如何構(gòu)建一個全面、客觀、動態(tài)的績效評價體系尚未形成廣泛共識。2、選題意義本課題旨在通過對“雙一流”建設(shè)績效評價的研究，為后續(xù)建設(shè)提供科學(xué)依據(jù)和政策建議。一方面，可以促進高校自身發(fā)展與改革，提高教育質(zhì)量和科研水平；另一方面，能夠為政府決策部門制定更加合理有效的政策措施提供參考，推動我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。3、研究價值理論價值：豐富和發(fā)展高等教育管理學(xué)中的績效評價理論，特別是針對重大專項建設(shè)項目的績效評價體系構(gòu)建。實踐價值：為“雙一流”高校及學(xué)科的持續(xù)改進和發(fā)展提供實際操作指南，同時為其他類似項目提供借鑒經(jīng)驗。社會價值：有助于提升公眾對高等教育質(zhì)量的關(guān)注度，增強社會各界對“雙一流”建設(shè)成果的認可和支持。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標構(gòu)建一套適用于“雙一流”建設(shè)項目的績效評價指標體系。分析首輪“雙一流”建設(shè)過程中存在的問題及其成因。提出優(yōu)化“雙一流”建設(shè)項目績效管理的具體措施和建議。2、研究對象本課題主要以參與“雙一流”建設(shè)的高校及學(xué)科為研究對象，特別是那些在首輪建設(shè)中表現(xiàn)突出或存在問題較多的單位。3、研究內(nèi)容績效評價指標體系的設(shè)計與驗證。首輪“雙一流”建設(shè)績效的綜合評估。“雙一流”建設(shè)項目中存在的主要問題及其對策研究。國內(nèi)外相關(guān)績效評價方法比較研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路采用文獻綜述、案例分析、問卷調(diào)查等多種研究方法相結(jié)合的方式，首先梳理國內(nèi)外關(guān)于高等教育績效評價的相關(guān)理論與實踐，然后結(jié)合我國“雙一流”建設(shè)的實際背景，提出適合我國國情的績效評價框架，并通過具體案例驗證其可行性和有效性。2、研究方法文獻研究法：收集并分析國內(nèi)外有關(guān)高等教育績效評價的文獻資料。案例研究法：選取若干“雙一流”建設(shè)高校作為研究樣本，深入探討其績效表現(xiàn)。問卷調(diào)查法：設(shè)計問卷，向高校師生及相關(guān)管理人員了解他們對“雙一流”建設(shè)的看法和建議。數(shù)據(jù)分析法：運用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行處理，得出結(jié)論。3、創(chuàng)新之處評價體系的創(chuàng)新：構(gòu)建一個既符合國際標準又能體現(xiàn)中國特色的“雙一流”建設(shè)績效評價體系。研究視角的創(chuàng)新：不僅關(guān)注學(xué)術(shù)成果，還注重社會貢獻和服務(wù)能力等多個維度。方法論的創(chuàng)新：將定性與定量分析相結(jié)合，確保評價結(jié)果的科學(xué)性和準確性。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟1、研究基礎(chǔ)課題組成員均具有豐富的高等教育管理和績效評價研究經(jīng)驗，且已發(fā)表多篇相關(guān)領(lǐng)域的高水平論文。此外，我們還與多所“雙一流”建設(shè)高校建立了良好的合作關(guān)系，為本課題的順利開展提供了堅實的基礎(chǔ)。2、保障條件資金支持：預(yù)計申請到一定的科研經(jīng)費，用于數(shù)據(jù)采集、資料整理等工作。技術(shù)支持：依托所在單位強大的數(shù)據(jù)庫資源和先進的數(shù)據(jù)處理平臺。團隊協(xié)作：組建跨學(xué)科研究團隊，成員涵蓋教育學(xué)、管理學(xué)等多個領(lǐng)域。3、研究步驟第一階段（2024年12月-2025年2月）：完成文獻綜述，初步構(gòu)建績效評價指標體系。第二階段（2025年3月-6月）：實施問卷調(diào)查，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。第三階段（2025年7月-9月）：數(shù)據(jù)分析，撰寫研究報告初稿。第四階段（2025年10月-12月）：修改完善報告，準備結(jié)題材料。以上為本課題的基本設(shè)計論證框架，我們將根據(jù)實際情況適時調(diào)整研究方案，確保研究工作的順利進行。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理