（2024修訂）部編版七下語文第五單元檢測題（含答案）

七年級語文下冊第五單元測試第一步：觀自然景物，扎生長之根（積累與運用）場景1：穩(wěn)扎穩(wěn)打，強根基（基礎知識12分） 1.請你閱讀并回答問題。王國維在《人間詞話》中說：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！痹凇蹲咸偬}瀑布》中，我們可以zhù立在盛開的紫藤蘿花前，感受它迸發(fā)的生命力……自然界的事物蘊含著豐富的人生哲理，只有用心觀察，才能于細微之處發(fā)現生活之美。據此，學校開展“于細微處發(fā)現生活之美”主題采風。讓我們走進生活，在街巷阡陌里體會城市之美；在青山綠水中聆聽自己的心聲；在花鳥魚蟲間感受生命的魅力?。?）根據語段中的拼音寫漢字，給加點字注音。zhù立迸發(fā)蘊含畫橫線的句子有語病，請寫出修改意見。修改意見：____________________________________________________________________________________（3）下列語法知識判斷正確的一項是（）A.語段最后一句話運用了反復的修辭手法。B.“紫藤蘿瀑布”“城市之美”“花鳥魚蟲”這三個短語的類型各不相同。C.“自然界的事物蘊含著豐富的人生哲理”中的“自然界”在句中作主語。D.“聆聽自己的心聲”中的“聆聽”是動詞。2.下列句子中加點詞語使用正確的一項是（）A．在開學典禮上，他第一次代表全體學生發(fā)言，顯得有點兒矜持。 B．我國政府有堅定的反腐決心，就算追溯到天涯海角，也要將腐敗分子緝拿歸案，繩之以法。 C．中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族轟轟烈烈、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)。 D．讀書讀到會心處，我們常常會忍俊不禁地感慨：“太妙了！這正是我想說而說不出來的話?。　?.在文中三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是（）寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開放。它們雖然生長在貧瘠的巖縫間，經受著凄風苦雨的侵襲和無人問津的寂寞，卻也無怨無悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長在高原上的紫花地丁也會自在綻放，三朵兩朵地挨在一起，看上去，①____．花瓣左右對稱，向外彎曲，②____．紫花地丁紫得清新淡雅，③____．它雖微小但并不自慚形穢，反而更追求精致，活出精彩。A．①好像在說悄悄話的小姑娘②像水墨畫中的一縷青煙③是扎在姑娘頭上的馬尾辮 B．①是扎在姑娘頭上的馬尾辮②好像在說悄悄話的小姑娘③像水墨畫中的一縷青煙 C．①好像在說悄悄話的小姑娘②是扎在姑娘頭上的馬尾辮③像水墨畫中的一縷青煙 D．①像水墨畫中的一縷青煙②是扎在姑娘頭上的馬尾辮③好像在說悄悄話的小姑娘4.下列文學常識表述有誤的一項是（）A．《紫藤蘿瀑布》這篇文章是以作者的感情變化為線索，以賞花的過程為順序組織材料的。 B．普希金，俄國詩人，代表詩作有《自由頌》《致恰達耶夫》《致大?！?，他的創(chuàng)作對俄國文學和語言的發(fā)展影響很大。 C．我國的五岳是東岳泰山、西岳華山、中岳嵩山、南岳衡山、北岳恒山。杜甫的《望岳》一詩中“岱宗”指的是泰山。“陰陽割昏曉”中“陰”“陽”分別指泰山的南面和北面。D．王安石，北宋政治家、文學家、思想家，“唐宋八大家”之一。場景2：多讀多品，積名句（名句積累每句1分，共10分）5.讀一讀陳子昂的《登幽州臺歌》：“，。”讓我們領悟到時空亙古不變而生命短暫、時不我待的事理悲情；讀一讀王安石的《登飛來峰》：“，?！弊屛覀冇辛恕爸挥姓镜酶?，才能看得遠”的哲理思考：讀一讀陸游的《游山西村》：“，?！庇肿屛覀冇辛嗽诶Ь持袌猿窒氯?，終究會豁然開朗的人生思考。讀一讀杜甫的《望岳》：“，?！奔钗覀儾晃菲D險，勇于攀登；讀一讀龔自珍的《己亥雜詩》（其五）：“，?！痹娙顺裁撍椎膶拸V胸懷感染著我們。場景3：品觀自然，提能力（綜合實踐6分）6.自然世界中處處充滿哲理，初一某班開展“觀自然，抒情志”為主題的座右銘收集活動，請你參加。活動一：設計標語。請圍繞“觀自然，抒情志”，結合語境，設計主題標語。（2分）___________________________________________________________________________________________________活動二：設計形式。請參照示例，再設計兩個活動形式。（2分）①交流討論會②座右銘板報③④（3）活動三：設計座右銘。寫出你你最喜歡的座右銘，并說明理由。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二步：汲自然養(yǎng)分，強樹木枝干（詩歌鑒賞5分）場景1：品悟詩詞，感經典之美（詩歌鑒賞）比較閱讀兩首詩，完成問題。（甲）游山西村陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（乙）西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉馬，數家臨水自成村。茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細云新月耿黃昏?！咀⑨尅浚孩俟ⅲ何⒚鞯臉幼印?.下列對《西村》的理解，不正確的一項是（）（2分）A．甲詩首聯渲染出豐收之年農村一片寧靜、歡悅的氣象。“莫笑”二字，道出詩人對農村淳樸民風的贊賞。B．乙詩作者到西村“叩門求漿”，是在清風吹拂、新月初現的黃昏時分。C．乙詩“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．甲詩全詩八句無一“游”字，而處處切“游”字，游興十足，游意不盡。8.比較《游山西村》和《西村》在內容上的相同點和不同點。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________場景2：探究文本，賞自然之貌（22分）閱讀下面文章，完成下面小題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?、一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們在笑。⑤“我在開花！”它們嚷嚷。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。?淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。10.通讀全文，文章從哪些方面來描寫紫藤蘿，表現出紫藤蘿的什么特點？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.請從修辭手法的角度，賞析第⑥段劃線的句子。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.文章第⑧段插入寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，有何作用？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.說說你對第⑩段畫線句的理解。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________場景3：賞析文本，悟自然之情古藤①翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦得不知如何擺放自己的身體；又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。②這該是多少藤的糾纏??！洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。③好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知?！断煞鹌孥櫋氛f：何仙姑為廣州增城何泰的女兒，生時頭頂有六根頭發(fā)，經常在山谷之中健行如飛。傳說武則天曾遣使召見她去宮中，入京的途中何仙姑突然失蹤，之后白日生仙。這之后還有人為呂洞賓與何仙姑罩上了感情色彩。說何仙姑成仙返回家鄉(xiāng)，在家廟的樹林里乘涼，師父呂洞賓欣然而往，匆忙間用神仙拐杖叉住了何仙姑的綠絲帶，何仙姑掩面飛往天庭，呂洞賓丟掉拐杖去追何仙姑。于是：仙姑的綠絲帶化作了盤龍古藤，呂洞賓的神仙拐杖也變成了支撐古藤的大樹。當然這只是傳說，但我仍然會恍惚間把這藤想成是何仙姑長長的六根頭發(fā)。④我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰(zhàn)火襲擊過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵藤的后半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中。藤，要么死亡，要么活著。⑤沒有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己和自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年的風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。⑥藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。⑦因也就想到，一位90歲高齡的書法家出席一個集會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節(jié)，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境?。、嗳似鋵嵧僖粯?，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。⑨見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫(yī)院里看到一個老態(tài)女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的孩子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續(xù)。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。⑩我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。?我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著它倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。通讀全文，用簡潔的語言概括古藤的特點。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________聯系上下文，說說“可主人說這只是一棵藤時，我吃驚了”中的“我”為什么“吃驚”。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16..品析第⑥段畫線的句子。（2分）藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.文章敘述了何仙姑與呂洞賓的傳說和年老女人生子的故事，有什么作用？（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.結合《紫藤蘿瀑布》所學，談一談本文主要采用了什么寫法？表達了作者怎樣的思想感情？請結合全文內容加以簡析。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三步：悟自然理趣，成枝繁葉茂（寫作50分）古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。要求：①立意自定，不少于500字；②除詩歌外，文體不限；③文中不得出現真實的校名、人名等信息。參考答案1.【答案】（1）示例：佇bèngyùn（2）示例：在“采風”后加“活動”。（3）D2．【答案】A3．【答案】C4.C名句積累【答案】念天地之悠悠，獨愴然而涕下不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層山重水復疑無路，柳暗花明又一村會當凌絕頂，一覽眾山小落紅不是無情物，化作春泥更護花綜合實踐【答案】（1）觀賞自然美景，抒發(fā)內心志趣講座右銘故事談座右銘感悟示例：大自然是善良的慈母，也是冷酷的屠夫---雨果理由：它告訴我們自然是人類的老師，也是人類的母親。自然賦予我們神諭般的啟示，提供給我們生存的資源，我們從自然那里所得可謂多矣！因此，我們必須善待自然，敬畏自然。（四）詩歌鑒賞【答案】(1)B(2)“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。而“有”則沒有這種效果。(3)相同點：都寫鄉(xiāng)村風光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情。不同點：前一首詩側重寫鄉(xiāng)村人情和民風民俗。后者側重寫自然風光。前者寫當下之景，后者通過對比表現世事的變幻。前者還包含著哲理。后者則沒有。9.文言文：【答案】（1）竹有君子之道四焉/中虛而靜/通而有間（2）①建造；②發(fā)明；③種植；④立；⑤命名；⑥著名（3）①沒有世俗的樂曲擾亂耳朵，沒有官府的公文勞神傷身。②竹子具有這四種品質，用“君子”命名，不辜負這個名稱。①象征主人不僅學問精深，而且情操高尚，過著寧靜致遠的生活（或：象征主人的高雅情趣，不與世俗同流合污的高潔傲岸的高尚