《小蜜蜂》名師教案

2/3《小蜜蜂》名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，用愉快的心情完整演唱《小蜜蜂》。邊唱歌邊拍手游戲。2.能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。3.通過聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)“飛”的音樂形象，感受動(dòng)物的可愛，教育學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物、愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：四分休止符處的演唱；唱歌過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)光碟。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：54|30|2342|10|（喵喵喵，猜猜我是誰(shuí)？）生：54|30|2342|10|（喵喵喵，你是小花貓?。驹O(shè)計(jì)意圖：熟悉旋律，并為歌詞創(chuàng)編做鋪墊。】師：今天老師邀請(qǐng)了一位動(dòng)物界的小精靈，你們猜！它是誰(shuí)？師：謎語(yǔ)——小蟲唱歌嗡嗡嗡,飛來(lái)飛去花叢中,勤采花粉多釀蜜,人人夸它愛勞動(dòng)。生：蜜蜂二、教授新課（一）初步感受師：你們見過小蜜蜂嗎？生：見過。師：你能模仿一下小蜜蜂飛舞的動(dòng)作嗎？師：讓我們學(xué)學(xué)小蜜蜂啪打翅膀飛一飛。找學(xué)生做動(dòng)作并評(píng)價(jià)，你這只小蜜蜂真可愛，但張老師這只小蜜蜂跟你們飛的有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們看看張老師是什么飛的。生：（邊讀邊學(xué)蜜蜂飛）“嗡嗡|嗡0|飛吧小蜜|蜂0||”【設(shè)計(jì)意圖：為后面的學(xué)唱做鋪墊，四分休止符位置的演唱是難點(diǎn)，通過游戲的方式讓學(xué)生感受四分休止符】師：隨著小蜜蜂飛呀飛，來(lái)到了花園里，看！這里有好多五顏六色的花朵，美麗極了。小蜜蜂要開始勞動(dòng)了~有一首非常著名的德國(guó)兒歌就贊美了辛勤勞作的小蜜蜂，請(qǐng)你豎起小耳朵，仔細(xì)聽一聽，然后告訴張老師小蜜蜂在做什么？（播音樂，生完整聆聽。）生：為采花蜜辛勤勞作，花蜜采的又多又香，高高興興飛回蜂房。（二）歌曲學(xué)習(xí)1.教師范唱師：這么好聽的歌曲張老師也想唱一唱，但是我需要你們的配合，為老師的演唱加入節(jié)奏。（示范四二拍）2.熟悉歌詞師：我們的配合可真不錯(cuò)，那接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌曲，想（跟老師有節(jié)奏讀歌詞）師：歌詞讀的真不錯(cuò)，一點(diǎn)也沒有難倒你們。那張老師要考一考你們了是不是真的記牢了，我要變成小蜜蜂飛到你們的身邊考一考你們?！拔宋宋?飛吧小蜜蜂0，我們絕不怎么樣做？你們答我們絕不傷害益蟲?”。【設(shè)計(jì)意圖：中間三段歌詞學(xué)生特別容易唱錯(cuò)、唱亂。通過讀歌詞、接歌詞讓學(xué)生熟悉歌詞，為學(xué)唱做基礎(chǔ)?！?.完整演唱。4.歌曲演唱處理。預(yù)設(shè)問題：休止符位置的演唱、歌曲中間部分演唱要連貫不要一字一頓。師：小蜜蜂在花叢中飛舞采蜜是像小青蛙一樣一蹦一蹦的嗎？不是對(duì)不對(duì)，所以我們要連貫的演唱歌曲，小蜜蜂從這多花又飛到那朵花上。5．再次完整演唱。6.歌曲強(qiáng)弱處理。師：小蜜蜂辛苦勞作了一整天，他要高高興興飛回蜂房了，那嗡嗡嗡的聲音是不是要漸弱了呀，小蜜蜂越飛越遠(yuǎn)。（師范唱）7.男女生交替唱。8.師生互動(dòng)。師：你們唱的可真不錯(cuò)，那么現(xiàn)在張老師要變身為小蜜蜂，你們變成小花朵，我飛到哪朵小花的身邊，哪朵小花就站起來(lái)接唱，如果我們配合的特別好，就證明你的花蜜最多最甜。師：嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂。生：我們絕不傷害益蟲，快快飛到大樹林中?！驹O(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)拉近老師與學(xué)生的距離，培養(yǎng)孩子們的自信心，并激發(fā)學(xué)生表演的潛質(zhì)】9.演唱樂譜：（三）拓展——歌詞創(chuàng)編：師：這首歌曲的旋律張老師非常喜歡，所以老師借用這首歌曲的旋律創(chuàng)編了一首新的歌曲，你們聽一聽！它的名字叫做《小青蛙》師：好不好玩？那你們也來(lái)試著創(chuàng)編一首屬于你們自己的歌曲吧，小組討論一下。我看一看哪一小組是優(yōu)秀的小小作詞人?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子們的小組合作精神，音樂課標(biāo)中“鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”為基本理念之一，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，二年級(jí)雖有難度，但通過老師指導(dǎo)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感、學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)