八年級歷史下冊第二單元社會主義制度的建立與社會主義建設(shè)的探索第5課三大改造教學(xué)設(shè)計(jì)2新人教版

Page1第5課三大改造課程標(biāo)準(zhǔn)了解三大改造,知道中國1956年進(jìn)入社會主義初級階段教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實(shí)力知道農(nóng)業(yè)社會主義改造的形式;國家對資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造的政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的緣由、實(shí)質(zhì)和意義,培育其綜合分析問題的實(shí)力過程與方法通過提出問題,引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問題;老師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫題為《我看三大改造》的小論文情感態(tài)度與價值觀相識三大改造的基本完成,使我國實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變,確立了社會主義制度。在過渡時期,我黨創(chuàng)建性地開拓了一條適合中國特點(diǎn)的社會主義改造道路重點(diǎn)三大改造的形式難點(diǎn)三大改造的實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1.課前展示電視劇《大宅門》圖片。設(shè)問:電視劇《大宅門》以同仁堂為原型拍攝,北京同仁堂是首批公私合營的示范企業(yè),當(dāng)時的歷史狀況如何呢?2.設(shè)疑:1956年初,毛澤東對秘書田家英說:“我很興奮,1949年全國解放時都沒有這么興奮?！笔鞘裁词沟妹珴蓶|這么興奮呢?方案一:老師組織學(xué)生觀賞圖片后,帶著疑問進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。方案二:老師干脆設(shè)疑激趣,由此導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境,培育學(xué)生解決問題的實(shí)力自主探究指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)案自主探究部分,并且明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案閱讀教材,作讀書標(biāo)記,并且明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.老師巡察指導(dǎo),駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,發(fā)覺并剛好解決學(xué)生自主探究中所遇到的疑難。培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力,發(fā)覺問題、分析問題的實(shí)力續(xù)表環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖合作交流展示提高一、大刀闊斧搞合作——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化【問題1】聽故事,明寓意一位老人在去世前將三個兒子叫到身邊,讓他們每人把一根筷子折斷。三個兒子都很輕松地做到了。然后,老人把一把筷子捆在一起,讓三個兒子再試試。這次,三個兒子都未能折斷。設(shè)問:這個故事的寓意是什么?【問題2】讀材料,析緣由閱讀下列材料,結(jié)合教材內(nèi)容,分析對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造的緣由。材料一農(nóng)村土地改革后農(nóng)村出現(xiàn)的狀況:土地買賣。土改后部分農(nóng)夫因天災(zāi)受損,或家中有人重病,或無力耕作等緣由出賣自己的土地。材料二經(jīng)過土地改革,廣闊農(nóng)夫得到了土地,農(nóng)村生產(chǎn)力從封建制度束縛下解放出來,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)復(fù)原和發(fā)展起來了,但農(nóng)夫絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營……正因如此,今日農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,還有很多困難的條件限制了它,約束了它?！囎踊帧对谌珖谝淮无r(nóng)村工作會議上的總結(jié)報告》展示圖片《農(nóng)夫申請加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社》《農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化后,農(nóng)夫代表向黨中心和毛主席報喜》【過渡】土地改革完成后,農(nóng)夫遇到了缺乏生產(chǎn)工具、資金,無法解決水利問題和自然災(zāi)難等困難;有的貧困農(nóng)夫不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經(jīng)營滿意不了國家工業(yè)化建設(shè)的須要。那么,如何對農(nóng)業(yè)進(jìn)行改造呢?【問題3】讀教材,理過程結(jié)合教材第24頁第一段,說一說農(nóng)業(yè)合作化的過程?！具^渡】國家對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造的方式。被稱為“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社”,而這場運(yùn)動被稱為“農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動”。農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動,推動了手工業(yè)的社會主義改造。展示圖片《手工業(yè)者組織的木器生產(chǎn)合作社》【問題4】手工業(yè)的社會主義改造是通過什么樣的方式進(jìn)行的呢?【問題5】手工業(yè)的改造又有哪些成效呢?【問題6】國家對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)實(shí)行合作化的實(shí)質(zhì)是什么?【過渡】三大改造是國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的改造,那么對資本主義工商業(yè)是怎樣進(jìn)行改造的呢?讓我們進(jìn)入板塊二:師:講故事生:聽故事,思索、展示故事寓意師:出示材料,生:閱讀材料和教材,分析對農(nóng)業(yè)進(jìn)行社會主義改造的緣由,并展示。師:點(diǎn)評學(xué)生的展示,總結(jié)緣由:①土地改革后,農(nóng)夫分到了土地,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了復(fù)原和發(fā)展;②但分散經(jīng)營使農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢,也不能滿意國家工業(yè)化的須要;③農(nóng)夫也有自助合作的要求。師:視察教材圖片《農(nóng)夫申請加入農(nóng)業(yè)合作社》和《農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化后,農(nóng)夫代表向黨中心和毛主席報喜》,了解農(nóng)業(yè)合作化的過程,加深相識。生:閱讀教材,視察圖片,展示農(nóng)業(yè)合作化的過程師:梳理過程:農(nóng)業(yè)互助組→初級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社→高級農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社→掀起高潮,全國絕大多數(shù)農(nóng)戶參與了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。師:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后回答。生:閱讀教材,思索回答問題4、5、6。師總結(jié):方式:建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社。成效:到1956年底,90%以上的個體手工業(yè)者參與了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。手工業(yè)的社會主義改造基本完成。實(shí)質(zhì):個體經(jīng)營→集體化道路私有制→公有制師:指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25頁。生:閱讀教材,了解公私合營背景及方式。通過小組合作的方式解決問題,是培育學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑續(xù)表環(huán)節(jié)教學(xué)問題設(shè)計(jì)教學(xué)活動設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖合作交流展示提高二、公私合營開創(chuàng)舉——公私合營【問題1】對資本主義工商業(yè)進(jìn)行改造的背景和方式分別是什么?【問題2】“公私合營”中的“公”和“私”分別指的是什么?怎樣實(shí)行“公私合營”?【問題3】結(jié)合教材第25頁內(nèi)容及相關(guān)圖片說一說:公私合營的成效。【問題4】在三大改造的過程中,農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)生產(chǎn)資料的全部者發(fā)生了什么樣的變更?展示圖片《天津盛錫福帽廠掛上公私合營后的新廠牌》《工商業(yè)實(shí)現(xiàn)全行業(yè)公私合營后,工商界代表向黨中心和主席報喜》【過渡】通過社會主義三大改造,一家一戶個體農(nóng)夫、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)樽呒w化和共同富有道路的農(nóng)夫和手工業(yè)者;絕大多數(shù)資本家不再靠剝削度日,成為自食其力的勞動者。三大改造的完成有什么不足和意義呢?讓我們進(jìn)入板塊三三、白璧微瑕上大道——三大改造的不足和意義【問題1】三大改造在改造的過程當(dāng)中有什么不足呢?【問題2】三大改造完成的時間和意義分別是什么?結(jié)束語:三大改造后期雖然存在這些缺點(diǎn),但是它對于整個三大改造來說是白璧微瑕、白璧微瑕,中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制,個體農(nóng)夫、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)夫和手工業(yè)者,絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者,在我國存在了幾千年的階級剝削制度被殲滅,我國初步建立起社會主義的基本制度,從今進(jìn)入了社會主義初級階段,邁上了社會主義的金光大道。師總結(jié):背景:①私營工商業(yè)中有不利于國計(jì)民生的消極方面;②農(nóng)業(yè)合作化的影響。方式:公私合營。公:國家。私:資本家。公私合營:公(國家)私(資本家)雙方共同經(jīng)營企業(yè),公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。它是國家對資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會主義改造的形式。全行業(yè)的公私合營是指整個行業(yè)實(shí)行公私合營,企業(yè)的生產(chǎn)資料轉(zhuǎn)歸國家支配,資本家對企業(yè)的資產(chǎn)按固定的利率領(lǐng)取定息,年息為5%。即有代價地把剝削階級的生產(chǎn)資料收歸國有,這種贖買政策,實(shí)現(xiàn)了和平過渡,是中國社會主義改造的創(chuàng)舉。成效:1956年初,出現(xiàn)了全行業(yè)公私合營的高潮。變更:行業(yè)改造前改造后農(nóng)業(yè)個體農(nóng)夫集體手工業(yè)個體手工業(yè)者集體資本主義工商業(yè)私人資本家國家?guī)?出示問題生:結(jié)合教材,思索回答師梳理:不足:在社會主義改造工作的后期,存在要求過急,工作過粗,變更過快等缺點(diǎn)。時間:1956年底。意義:①實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)向社會主義公有制的轉(zhuǎn)變。②我國初步建立起了社會主義的基本制度,從今,進(jìn)入社會主義初級階段。師:口述結(jié)束語拓展延伸課外調(diào)查:(任選其一)(1)調(diào)查一下家鄉(xiāng)農(nóng)村農(nóng)業(yè)合作化的狀況,在班里溝通。(提示:可訪問年長者,也可上網(wǎng)、去圖書館查資料,列出調(diào)查提綱,充溢材料,最終形成文字材料)