智慧樹(shù)知到《班級(jí)管理（九江職業(yè)大學(xué)）》2025章節(jié)測(cè)試附答案

智慧樹(shù)知到《班級(jí)管理（九江職業(yè)大學(xué)）》2025章節(jié)測(cè)試附答案第一章單元測(cè)試1.小學(xué)班級(jí)具有同一性和穩(wěn)定性（）A：錯(cuò)B：對(duì)答案：對(duì)2.小學(xué)班級(jí)管理是班級(jí)管理者根據(jù)一定的目的、要求，采用一定的措施帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)中各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。（）A：錯(cuò)B：對(duì)答案：對(duì)3.班級(jí)一詞最早由文藝復(fù)興時(shí)期的教育家埃拉斯莫斯提出。（）A：錯(cuò)B：對(duì)答案：對(duì)4.最佳的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式應(yīng)該是（）A：專制型B：放任型C：強(qiáng)制型D：民主型答案：民主型5.班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者，作為領(lǐng)導(dǎo)者，班主任在班級(jí)管理具有影響力，其領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面（）A：個(gè)性影響力B：課堂影響力C：學(xué)校影響力D：職權(quán)影響力答案：個(gè)性影響力|職權(quán)影響力第二章單元測(cè)試1.當(dāng)班主任接手一個(gè)紀(jì)律松散的班級(jí)時(shí)，最有效的措施是（）。A：與學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則B：嚴(yán)格懲罰違紀(jì)學(xué)生C：增加班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)D：請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助管理答案：與學(xué)生一起制定班級(jí)規(guī)則2.下列哪一項(xiàng)不是班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)？（）A：懲罰學(xué)生的能力B：組織協(xié)調(diào)能力C：情緒管理能力D：溝通能力答案：懲罰學(xué)生的能力3.班主任為了給學(xué)生留下良好的第一印象，可以采取的措施包括（）。A：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予明確、及時(shí)的回答B(yǎng)：提前到達(dá)班級(jí)，準(zhǔn)備充分C：著裝整潔得體，注意形象D：主動(dòng)與學(xué)生交流，了解其興趣和需求答案：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予明確、及時(shí)的回答|提前到達(dá)班級(jí)，準(zhǔn)備充分|著裝整潔得體，注意形象|主動(dòng)與學(xué)生交流，了解其興趣和需求4.中途接班的班主任應(yīng)該了解前任班主任的管理風(fēng)格。（）A：錯(cuò)B：對(duì)答案：對(duì)5.班主任在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，應(yīng)始終保持冷靜和理性，不受個(gè)人情緒的影響。（）A：對(duì)B：錯(cuò)答案：對(duì)第三章單元測(cè)試1.核心班規(guī)一般制定多少條比較合適？（）A：10條B：3~6條C：20條D：1條答案：3~6條2.為增強(qiáng)學(xué)生履行班規(guī)的意識(shí)，可以定期對(duì)班規(guī)進(jìn)行評(píng)估，以下哪項(xiàng)不是班規(guī)評(píng)估的內(nèi)容？（）A：對(duì)班規(guī)履行者的評(píng)估B：對(duì)評(píng)估者的評(píng)估C：對(duì)班規(guī)自身的評(píng)估D：對(duì)班規(guī)是否張貼在墻上的評(píng)估答案：對(duì)班規(guī)是否張貼在墻上的評(píng)估3.以下哪種座位排列方式是最傳統(tǒng)、最常見(jiàn)的座位形態(tài)。（）A：馬蹄式（U型排列式）B：小組式C：圓形式D：行列式（秧田式）答案：行列式（秧田式）4.良好的心理空間一般包括哪些方面呢？（）A：親密友好的人際關(guān)系B：和諧溫馨的班級(jí)氛圍C：建設(shè)良好班集體的需要D：健康向上的個(gè)體心理答案：親密友好的人際關(guān)系|和諧溫馨的班級(jí)氛圍|健康向上的個(gè)體心理5.班級(jí)活動(dòng)是班主任實(shí)施班級(jí)組織建設(shè)的重要途徑。（）A：錯(cuò)B：對(duì)答案：對(duì)第四章單元測(cè)試1.下列做法違背了以人為本的學(xué)生觀的是（）。A：張老師教育學(xué)生必須要為自己的行為負(fù)責(zé)B：因?yàn)樾∶髡`拿了別人的東西，陳老師便以“有色眼鏡”看待小明。C：王老師讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究D：李老師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)答案：因?yàn)樾∶髡`拿了別人的東西，陳老師便以“有色眼鏡”看待小明。2.小學(xué)班級(jí)管理中，決定班主任工作成效的主要因素是（）A：班級(jí)學(xué)生的自身素質(zhì)B：班主任自身素質(zhì)C：對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解D：班主任工作職責(zé)答案：對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解3.關(guān)于后進(jìn)生教育的策略，下列表述不正確的是（）A：關(guān)心愛(ài)護(hù)和尊重B：善于挖掘和及時(shí)捕捉閃光點(diǎn)C：賦予期待與信任D：消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)答案：消除嫉妒，公平競(jìng)爭(zhēng)4.班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫（）A：建立學(xué)生檔案B：操行評(píng)定C：班主任工作計(jì)劃D：班主任工作總結(jié)答案：操行評(píng)定5.針對(duì)不同的學(xué)生，我們應(yīng)該采取不同的談話方式，對(duì)于內(nèi)向、孤僻、自卑的學(xué)生，我們通常采用觸動(dòng)式談話。（）A：對(duì)B：錯(cuò)答案：錯(cuò)第五章單元測(cè)試1.成功教師的吉祥三寶——教師的專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)發(fā)展共同體的提出者是（）。A：朱永新B：魏書生C：李鎮(zhèn)西D：葉瀾答案：朱永新2.“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生。”，這是我國(guó)教育家（）的名言。A：葉圣陶B：蔡元培C：陶行知D：陳鶴琴答案：陶行知3.（）是通過(guò)管理個(gè)人專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的有效途徑。A：閱讀B：寫作C：反思D：專業(yè)發(fā)展共同體答案：閱讀4.下列屬于班主任反思的內(nèi)容的有（）。A：理念反思B：方法反思C：角色反思D：言行反思答案