新媒體運營電子教案 項目9 直播運營任務(wù)1 認(rèn)識直播運營

授課信息任務(wù)名稱認(rèn)識直播運營授課類型新授授課時數(shù)2學(xué)時教材選取內(nèi)容分析本項目將介紹各大直播平臺的規(guī)則，根據(jù)直播主題策劃直播內(nèi)容，并對直播數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。學(xué)情分析本課面向電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，學(xué)生動手能力強(qiáng)，對直播運營有較大興趣，也迫切想學(xué)習(xí)直播運營，嘗試進(jìn)行直播運營，但是尚未掌握系統(tǒng)科學(xué)的方法策略。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)：1.樹立創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神，能夠創(chuàng)新直播運營思維；2.具備正確的價值觀，服務(wù)社會，開展積極向上的直播運營活動；3.踐行社會主義核心價值觀，樹立精益求精、甘于奉獻(xiàn)的工匠精神；4.養(yǎng)成誠實守信、遵紀(jì)守法的習(xí)慣，合法合規(guī)地從事直播運營活動。知識目標(biāo)：1.理解直播運營的概念；2.理解直播運營的含義；3.了解各種直播平臺；技能目標(biāo)：1.能夠分析直播平臺；2.能夠選擇合適的直播平臺。教學(xué)重點選擇直播平臺的技巧教學(xué)難點選擇直播平臺的技巧教學(xué)方法行動導(dǎo)向教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法學(xué)習(xí)方法線上線下混合式學(xué)習(xí)、小組合作法、自主探究法教學(xué)資源新媒體運營教材、PPT、微課、實訓(xùn)平臺教學(xué)實施教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動課前準(zhǔn)備1.微課自主探究；2.在線自主練習(xí)。1.發(fā)布自學(xué)任務(wù)；2.在線答疑。1.接收自學(xué)任務(wù)；2.在線提問。導(dǎo)入新課課前預(yù)習(xí)效果反饋；2.案例情境導(dǎo)入，實習(xí)生招聘。1.反饋學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況；2.創(chuàng)設(shè)案例情境。1.明確預(yù)習(xí)中的問題；2.案例情境進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。講授新課【任務(wù)準(zhǔn)備】1.初識直播在傳統(tǒng)媒體時代，對直播的定義是：與廣播電視節(jié)目的后期合成、播出同時進(jìn)行的播出方式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，直播的含義，更傾向于“網(wǎng)絡(luò)直播”。網(wǎng)絡(luò)直播，也叫互聯(lián)網(wǎng)直播，是指用戶在計算機(jī)端或移動端使用直播軟件，通過攝像頭等設(shè)備對事物、事件或場景進(jìn)行實時記錄，并在直播平臺實時呈現(xiàn)；同時，其他用戶可以在直播平臺直接觀看并可以進(jìn)行實時互動。2.直播的發(fā)展歷程直播的發(fā)展歷程，從某種程度上看，也是直播營銷價值的發(fā)掘過程。從這個角度看，直播的發(fā)展歷程共分為四個階段：（1）直播1.0時代：計算機(jī)端秀場直播。（2）直播2.0時代：計算機(jī)端游戲直播（3）直播3.0時代：移動端直播。（4）直播4.0時代：電子商務(wù)直播。3.直播的營銷價值近兩年直播的火爆，主要原因在于其營銷價值的充分挖掘。直播的營銷價值，主要體現(xiàn)在“人、貨、場”三要素的有效重構(gòu)，以及直播具備的獨特營銷優(yōu)勢。營銷的本質(zhì)是連接商品和用戶，而連接方式就是構(gòu)建消費場景。商品簡稱為“貨”，用戶即“人”，場景“場”。這三者構(gòu)成了直播營銷的三要素。4.了解直播平臺（1）娛樂類直播平臺（2）游戲類直播平臺（3）電子商務(wù)類直播平臺（4）短視頻類直播平臺（5）教育類直播平臺【任務(wù)實施】選擇直播平臺的技巧以抖音平臺為例，從用戶屬性、用戶興趣偏好、平臺的營銷優(yōu)勢三個角度出發(fā)，先分析，再選擇。講授分析比較對比數(shù)軸分析直播的發(fā)展歷程舉例講解比較分析案例分析舉例分析比較對比直播平臺分析對比理解記憶對比分析結(jié)合生活舉例理解記憶小組討論頭腦風(fēng)暴小組討論頭腦風(fēng)暴表格分析比較知識總結(jié)1.初識直播2.直播的發(fā)展歷程3.直