2024年五年級英語下冊 Unit 2 Can I help you Lesson 7教學實錄 人教精通版（三起）

2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouLesson7教學實錄人教精通版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouLesson7教學實錄人教精通版（三起）

教材內容：本課圍繞購物場景，通過對話練習，學習詢問商品價格和表達購物需求的句型。主要內容包括：Howmuchisit?It’s…yuan.、Whatcolordoyoulike?和Ilike…顏色的…。通過角色扮演和小組合作活動，幫助學生鞏固句型，提高實際運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語實際溝通能力，提升跨文化交際意識。通過本課學習，學生能夠運用所學句型詢問商品價格、表達購物需求，并能在真實語境中進行簡單的交流。同時，增強學生的語感和文化意識，提高學生合作學習和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握詢問商品價格和表達購物需求的句型：“Howmuchisit?It’s…yuan.”和“Whatcolordoyoulike?Ilike…顏色的….”

2.在真實語境中運用句型進行交流。

難點：

1.正確運用句型進行詢問和表達。

2.在不同情境中靈活運用句型。

解決辦法：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中練習句型。

2.設計分層次的教學活動，從基礎句型到復雜句子，逐步提高學生的語言運用能力。

3.鼓勵學生合作學習，通過小組討論和互助，共同解決難點問題。

4.提供豐富的教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生理解句型含義和實際運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《人教版五年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與購物場景相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助句型學習和情景模擬。

3.教學道具：準備一些小商品模型或圖片，用于角色扮演和實際操作。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，并準備一些購物籃和收銀臺模型，營造真實購物環(huán)境。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師扮演：Hello,class!Goodmorning/afternoon!Today,wearegoingtolearnanewlessonaboutshopping.Cananyonetellmewhatwearegoingtolearninthislesson?

2.學生扮演：Wearegoingtolearnaboutaskingforpricesandexpressingourneedswhenshopping.

3.老師扮演：That'sright!Let'sstartourlesson.

二、新課呈現（20分鐘）

1.老師扮演：Now,let'slookatthefirstpartofthelesson.(展示教材中的圖片和文字)

2.老師扮演：Inthispart,wearegoingtolearnthesentencepattern"Howmuchisit?It's…yuan."and"Whatcolordoyoulike?Ilike…顏色的…".(板書重點句型)

3.學生扮演：Canyoushowushowtoaskforthepriceofanitem?

4.老師扮演：Sure,let'spracticetogether.(示范并帶領學生練習)

5.學生扮演：Howmuchisthisdress?

6.老師扮演：It's200yuan.

7.老師扮演：Now,let'strytousethesentencepattern"Whatcolordoyoulike?"inasentence.(示范并帶領學生練習)

8.學生扮演：Whatcolordoyoulike?

9.老師扮演：Ilikered.

10.老師扮演：Now,it'syourturn.Workinpairsandpracticeaskingforpricesandexpressingyourneeds.

11.學生扮演：通過小組練習，學生運用所學句型進行對話。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.老師扮演：Let'sdoaquickreview.I'llaskaquestion,andyouanswer.(教師提問，學生回答)

2.老師扮演：Howmuchisthisbook?

3.學生扮演：It's10yuan.

4.老師扮演：Great!Now,I'llshowyouavideoaboutshopping.Watchandlistencarefully.(播放與購物相關的視頻)

5.學生扮演：學生觀看視頻，注意視頻中的句型和場景。

6.老師扮演：Now,let'sdiscusswhatwe'vejustseen.Workingroupsandanswerthefollowingquestions:

a.Whatdidthepeopleinthevideodo?

b.Howdidtheyaskforprices?

c.Whatdidtheybuy?

7.學生扮演：小組討論并回答問題。

四、角色扮演（10分鐘）

1.老師扮演：Now,let'spracticeourEnglishbyplayingarole-playinggame.Dividetheclassintogroupsoffour.Eachgroupwillhaveadifferentrole:ashopkeeper,acustomer,andtwoassistants.(分配角色)

2.老師扮演：Theshopkeeperandthecustomerwillgotothestoreandbuysomeitems.Theassistantswillhelpthemfindtheitemsandcalculatetheprices.(角色扮演開始)

3.學生扮演：學生按照角色進行對話和交易。

五、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師扮演：That'stheendofourlesson.Today,welearnedhowtoaskforpricesandexpressourneedswhenshopping.Cananyonesummarizewhatwe'velearned?

2.學生扮演：We'velearnedthesentencepatterns"Howmuchisit?It's…yuan."and"Whatcolordoyoulike?Ilike…顏色的…"andhowtousetheminreal-lifesituations.

3.老師扮演：That'scorrect!Forhomework,pleasedothefollowing:

a.Writeashortdialogueaboutshoppingusingthesentencepatternswe'velearnedtoday.

b.Practicetherole-playinggameathomewithyourfamilyorfriends.

4.老師扮演：That'sallfortoday.Goodbye,class!(結束課程，學生離場)學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生對詢問商品價格和表達購物需求的句型有了深入理解，能夠正確運用“Howmuchisit?It's…yuan.”和“Whatcolordoyoulike?Ilike…顏色的…”等句型進行交流。

2.交際能力提升：學生在角色扮演和小組討論中，能夠運用所學句型進行實際對話，提高了英語口語表達能力。在真實購物場景中，學生能夠自信地詢問價格、表達購物需求，展現了良好的跨文化交際能力。

3.文化意識增強：通過學習與購物相關的英語知識，學生了解到了不同國家的購物文化和習俗，增強了跨文化意識。

4.學習策略掌握：學生在本節(jié)課中，通過觀察、模仿、練習等多種學習方法，學會了如何在實際語境中運用所學知識。這種學習策略有助于學生在今后的英語學習中取得更好的成績。

5.團隊合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種團隊合作能力對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。

6.自信心增強：通過本節(jié)課的學習，學生在課堂上積極參與，勇于表達自己的觀點，自信心得到了提升。這種自信心有助于學生在今后的學習中克服困難，迎接挑戰(zhàn)。

7.學習興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學活動和實際語境的運用，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

8.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：在學習過程中，學生體會到購物活動中誠信、尊重、友善等價值觀的重要性，有助于培養(yǎng)學生的良好品質。內容邏輯關系①知識點：

①詢問商品價格的句型：Howmuchisit?It's…yuan.

②表達購物需求的句型：Whatcolordoyoulike?Ilike…顏色的…

②詞：

①money（錢）

②yuan（元，人民幣單位）

③color（顏色）

④dress（裙子）

⑤book（書）

⑥pen（鋼筆）

⑦red（紅色）

⑧blue（藍色）

⑨green（綠色）

③句型：

①Howmuchisit?（這個多少錢？）

②It's…yuan.（它是…元。）

③Whatcolordoyoulike?（你喜歡什么顏色？）

④Ilike…顏色的…（我喜歡…顏色的…）

八、教學評價

1.學生對詢問商品價格和表達購物需求的句型掌握程度。

2.學生在角色扮演和小組討論中的參與度和表現。

3.學生在課后作業(yè)中的表現，如對話寫作和角色扮演練習的質量。

4.學生在真實購物場景中的英語運用能力。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師教學過程中不可或缺的一部分。以下是我對本次“2024年五年級英語下冊Unit2CanIhelpyouLesson7”教學實踐的反思和改進計劃。

1.教學活動設計反思：

在本次教學中，我嘗試通過情景模擬和角色扮演來幫助學生更好地理解和運用所學句型。我發(fā)現，這種方法確實激發(fā)了學生的學習興趣，但在實際操作中，部分學生對于句型的運用還不夠熟練。例如，有些學生在詢問價格時，雖然能夠說出“Howmuchisit?”，但在回答時卻忘記了使用“It's…”的結構。

2.學生參與度反思：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生的參與度并不均勻。一些學生表現得非常積極，而另一些學生則顯得較為被動。這可能是因為學生的英語基礎和自信心不同，導致他們在課堂上的表現差異。

3.教學效果反思：

通過本次教學，學生對于詢問商品價格和表達購物需求的句型有了基本的掌握，但在實際運用中，他們的表現還有待提高。例如，有些學生在購物場景中仍然不敢開口詢問價格，或者表達自己的需求。

改進措施：

1.優(yōu)化教學活動設計：

在今后的教學中，我將設計更多層次的教學活動，以滿足不同學生的學習需求。例如，對于基礎較弱的學生，我會提供更多的示范和練習機會；對于基礎較好的學生，我會設計更具挑戰(zhàn)性的任務，如即興對話或情景劇表演。

2.提高學生參與度：

為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動方式，如小組競賽、游戲等。同時，我會關注每個學生的學習狀態(tài)，適時給予鼓勵和指導，幫助學生建立自信。

3.強化實際運用：

為了讓學生更好地將所學知識應用于實際生活，我會在課后布置一些與購物相關的任務，如讓學生與家長一起進行一次購物實踐，并記錄下他們的對話和交流。

4.個性化教學：

我會根據學生的學習進度和特點，進行個性化教學。對于學習進度較慢的學生，我會提供額外的輔導和練習；對于學習進度較快的學生，我會提供更多的拓展材料，如英語購物網站或視頻，以拓寬他們的視野。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠積極參與課堂活動，如角色扮演和小組討論。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠主動使用所學句型進行對話，展現了良好的語言運用能力。然而，也有部分學生在回答問題時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠