高職單招語文必考知識點

語文常考知識點1.字音易錯點提防（dī)面面相覷（qù)苦心孤詣（yì)一語中的（dì)翻箱倒篋（qiè)生吞活剝（bō)諱言（huì)剛愎自用（bì)抹黑（mǒ)倏忽（shū)緘默無言（jiān）抹布（mā)負隅頑抗（yú)鬼鬼祟祟（suì)惴惴不安（zhuìzhuì)慪氣(òu）居心叵測（pǒ)阻塞（sè)煮豆燃萁（qí)裊娜（nuó)粗糙（cāo）直言賈禍（gǔ)鬼使神差（chāi）婀娜多姿(ē)芻議（chú)執(zhí)拗（niù)閉目塞聽（sè)梵文（fàn）嘈雜（cáo）車載斗量（zài）卓越（zhuó)坍圮（pǐ)便宜行事（biàn咸與維新（yù)沆瀣一氣（hàngxiè)不容置喙(huì)緘默（jiān）不諳水性(ān）空穴來風（xué)戲謔（xuè)噱頭（xué)因噎廢食（yē)錙銖必較（zīzhi泠然（líng）沉浸（jìn）咸與維新（yù)炮烙（páo）櫛沐（zhì)曲徑通幽（qi）曲盡其妙（qi）頷首（hàn）不恤（xù)歆羨（xīn）怵目驚心（chù)養(yǎng)精蓄銳（xù)下乘（chéng）雋永（juàn）譎詐多端（jué)深惡痛絕（wù)蠱惑（gi）商賈（gi）日月如梭（suδ)船舷（xián）中意（zhòng）穿著(zhuó)虛與委蛇（wēiyí)長吁短嘆（xi）狙擊（ji）譏誚（qiào萬頭攢動（cuán）犄角（jī)解囊相助（ji首）彈劾（hé)休戚相關（qī)禍起蕭墻（huò)校對（jiào）校正（jiào）鄂倫春族(è)厄瓜多爾(è)銅臭（xiù)寶藏（zàng）海市蜃樓（shèn）方鑿圓枘（ruì)畸形（jī)掎角之勢（jǐ)瑕疵（cī)嘔心瀝血（lì)不寒而栗（lì)解嘲（jiě)峪口（yù)膏腴（yú)拓本（tà)餞別（jiàn）豆萁（qí)翌日（yì)對弈（yì)肄業(yè)（yì)2.字形易錯點高中語文錯別字大全3.成語誤用一、望文生義（成語的意義不僅僅是字面意義，有時用其引申義或比喻意義，如果不了解成語的內在含義，就按成語的字面意思去理解，并且運用于說話或文章里，就容易出現望文生義的錯誤。此錯誤類型是生活中常見的，也是高考?？嫉模?.彈冠相慶例：園丁康居工程，確實抓到了點子上，消息一傳出，廣大教師奔走相告，彈冠相慶，彈冠：撣去帽子上的塵土。《漢書·王吉傳》：“吉與貢禹為友，世稱‘王陽在位，貢公彈冠’，言其取舍同也?！北局^王吉、貢禹兩人友善，王吉做了官，貢禹也準備出仕，后以“彈冠相慶”指因即將作官而互相慶賀。多用作貶義。句中只理解為“因高興而慶賀”，2.不刊之論例：這篇文章見識淺陋，屬于不刊之論，總編決定不予發(fā)表?？合?。古代在竹簡上寫字，有錯誤就用刀削去。不刊之論，是指不能刪簡的言論。句文不加點：形容文章寫得很快，不用涂改就寫成。（點，涂上一點，表示刪去。）不刊整個成語的意思是不能修改的言論，文章或著作，說明其質量高。五風十雨：（五日一風，十日一雨）五天刮次風，十天下場雨。形容風調雨順。大方之家：大方，大道理，懂得大道理的人。泛指見多識廣，學問深厚的人。名山事業(yè)：可以藏之名山，世代流傳的事業(yè)。多指著書立說。重陽過后，賞菊就沒有多少興味。比喻遲暮不遇之意。后也比喻過時的或沒有意義的事物。高山流水：比喻知音或知已。也比喻樂曲高妙。又形容自然風光美好。求田問舍：舍，房屋。到處謀求買田置屋，形容胸無大志，只知營私。表里山河：表。外表，里，里面。山河，指太行山與黃河。后亦泛指高山大河。指一面不名一文：名，占有。連一文錢也沒有。形容人貧窮到了極點。陽春白雪：不能理解為春天的雪，而是指高雅而不通俗的文藝作品，（跟“下里巴人”相對）舞文弄墨：原指歪曲法律條文，營私作弊。后指玩弄文字技巧，耍筆桿子。例，那些反動文人，除了~，替他們的主子幫腔以外，還能干什么呢？（含貶義）對簿公堂（庭）：對簿，受審時根據訴狀核對事實。公堂，舊時審理案件的地方，即今所指的法庭。指原告和被告在法庭上對質。大快人心（人心大快）：快，指痛快。指決議、舉動、結果完全符合人心，使人們非常痛快。多用于壞人壞事受到懲罰、打擊的場合。作褒義用。屢試不爽：屢，多次。爽，差錯。經過多次試驗都沒有差錯。惡知其非有也?！焙笠脖扔鏖L期染上了壞習慣，不能改正。差強人意：差，稍微。強：振奮。本指尚可振奮人心。后用以表示還比較令人滿意。萬人空巷：大家都從家里出來聚向一處，使街巷都空了。多用來形容盛大集會或新奇事物把所有的人都吸引來的盛況。例：貝爾格萊德萬人空巷，人民紛紛集會、游行，聲討以美光怪陸離：光怪：光彩奇異。陸離：色彩繁雜的樣子。形容現象奇異，色彩斑斕。渙然（若）冰釋：渙然：也作“煥然”消散的樣子。冰釋，像冰一樣消融。像冰融化一樣流散消失。比喻嫌隙、疑團、誤會等完全消除?？昭▉盹L：穴，洞孔，來，招來?？盏亩囱ㄈ菀渍羞M風來。后多用以比喻流言蜚語乘虛空谷足音：人跡罕至的山谷傳出的腳步聲。比喻難得的人事、音信或言論。暴虎馮河：暴：空手搏斗。馮河，馮，同“憑”。不用舟楫趟水過河。空手打老虎，徒步點滴積累：安土重遷（不愿遷移，形容留戀故土）、安步當車（從容步行當作坐車，形容很悠閑）、不忍卒讀（不忍心讀完，多形文章悲慘動人）、慘淡經營（盡心竭力地從事某從長計議（對事情慎重地考慮，不急于作決定）、大方之家（有專門學問的人）、地老天荒（經歷的時間久遠）、耳提面命（多用于長輩對晚輩地殷切教導）、風雨飄搖（比喻動蕩不安或搖搖欲墜的局勢）、禍起蕭墻（比喻內部發(fā)生禍亂）、渙然冰釋（比喻疑慮、誤會等完全消除）、空谷足音（比喻難得的音信、言論或事物）、明日黃花（比喻過時的或失去現實意義的事物）、目無全牛（技藝高超）、山高水長（喻恩德情義深厚）、特立獨行（人的志行高潔）、下車伊始（指剛到一個新地方或新工作崗位）、罪不容誅（指處死也抵不了所犯的罪惡，形容罪惡極大），“差強人意”、“不刊之論”、“首當其沖”、“望其項背”、“不足為訓”、“文不加點”等不刊之論（刪改、修改，不是刊登）、不易之論（改變，不是容易）、不贊一詞（添加，不是贊揚）、燈火闌珊（衰減、將盡，不是興盛）、久假不歸（借用，不是請假）、師出無名（理由，不是名聲）、嘆為觀止（贊嘆，不是嘆息）、危言危行（正直的，不是危險的）、細大不捐（拋棄，不是捐資）等等。二、對象錯位（成語有固定的使用范圍，如果不顧成語容易造成“牛頭不對馬嘴”的后果）1、歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。中將“特立獨行”用來指歷史，對象用錯了，犯了張冠李戴的錯誤。2、身處春秋鼎盛的時代，我們這些身強力壯的青年應該奮發(fā)有為，積極向上，刻苦學習，為國家和社會多做貢獻。（全國I卷）修飾的對象是“時代”，對象用錯。容易用錯對象的成語1.豆蔻年華：指十三、四歲的少女。2.美輪美奐：形容房屋高大眾多。3.相敬如賓：指夫妻互相尊敬，如同對待客人一樣。4.破鏡重圓：比喻失散或離婚后重新團聚。5.琴瑟之好：比喻夫婦感情非常好。6.青梅竹馬：指男女幼年時親密無間。7.休戚相關：形容關系密切，利害相關。8.置若罔聞：指不予理睬，放在一邊不管，好像沒聽見一樣。9.篳路藍縷：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。10.汗牛充棟：形容藏書非常多。舉案齊眉、勞燕分飛（多指夫妻人或情侶離別）、兩小無猜、破鏡重圓、秦晉之好、琴瑟和諧、青梅竹馬、相敬如賓等等。（二）用于文藝作品的：別具匠心（文藝方面構思獨特）、出神入化（技藝達到絕妙境界）、蕩氣回腸（形容樂曲、文辭等婉轉動人）、鬼斧神工（形容建筑、雕塑等技藝高超奇妙）、浩如煙海（文獻資料等豐富）、繪聲繪色（文藝作品描述生動）、活靈活現（形容描文、書法豪放無拘）、惟妙惟肖（模仿或描寫得非常逼真）、下里巴人（通俗音樂）、栩栩如生（只形容藝術形象的生動，逼真）、陽春白雪（高雅音樂）等等。（三）用于其他特定對象的：楚楚動人（青年婦女美麗可愛）、大快人心（壞人受到應有懲罰而高興）、濟濟一堂（形容很多有才能的人聚集在一起）、美輪美奐（多用于建筑物高大華美）、拍手稱快（多指仇恨消除后的痛快）、萍水相逢（只用于陌生人）、起死回生舐犢情深（比喻父母對子女的慈愛）、天倫之樂（家人之間）、信手拈來（寫文章時能熟練三、褒貶誤用（有些成語是有明顯的感情色彩1、再完美的機制出得靠人去操作，一旦機會主義，暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價，破壞制度與規(guī)則者也會前赴后繼。（山東卷）【分析】前赴后繼：前面的趕過去，后面的緊跟上，比喻連續(xù)不斷，勇往直前。這是褒義詞，常用來形容在革命戰(zhàn)爭年代人們不斷地投入戰(zhàn)斗，奮勇沖在前的英勇壯烈。而例句中用于“破壞制度與規(guī)則者”明顯的褒貶不當。當然，在這個例句中，如果給成語加上一個引號，它就具有了一種諷刺幽默的意味，就變成了成語的活用。但遺憾的是命題人并沒有要活用它的意思。2、歹徒在向人勒索巨額錢款時，猝死于作案現場。他一生惡貫滿盈，真是死得其所?！痉治觥克赖闷渌褐杆赖糜袃r值，有意義。褒義詞。而例句中“歹徒”“一生惡貫滿盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。褒義成語如：慘淡經營、重整旗鼓、殫精竭慮、東山再起、鳳毛麟角、侃侃而談、口若懸河、苦心孤詣、破釜沉舟、死得其所、危言危行、有口皆碑、雨后春筍等等。貶義成語如：半斤八兩、長篇大論、徹頭徹尾、處心積慮、道貌岸然、翻云覆雨、飛黃騰達、附庸風雅、改頭換面、過江之鯽、虎視眈眈、卷土重來、連篇累牘、滿城風雨、面目全非、評頭論足、巧舌如簧、傾巢而出、罄竹難書、人滿為患、始作俑者、拾人牙慧、死灰復燃、推波助瀾、無獨有偶、無所不為、舞文弄墨、一團和成語依據某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，假如脫離這種搭配，則輕易出錯，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。例如：1、假如對中國人民的嚴正聲明和強烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其之度外”經常和介詞“把”搭配，因此句中“對”要改為“把”，“置之度外”要改為“置若罔聞”，才能是正確的。2、這則笑話因為對漠不關心人民疾苦的官員諷刺得很有力量，在民間流傳很廣，影響極大?！澳魂P心”不能帶賓語“人民疾苦”?！叭缗R深淵，如履薄冰”表示小心、謹慎，不能修辭“懼怕”這一詞語。如“同心同德”“深思熟慮”等只能作謂語；有的成語只能作修飾語，如“不約而同”如不注意這些用法，會造成語法功能混亂。有些成語常用于否定句或疑問句中，而很少或不能用于肯定句中，如“望其項背”不能用于肯定句，如果不注意這種用法，也會造成搭配不作不及物動詞的成語還有：塵埃落定、出奇制勝、極其罕見、津津樂道、求全責備、視多用于否定句或疑問句的成語有：等量齊觀、善罷甘休、無時無刻、同日而語、相提并五、不明語素它是指因為不明白某語素的意義而造成的曲解成語。2、第二次世界大戰(zhàn)時，德國展開了潛艇戰(zhàn)，于是使用水聲設備來尋找潛艇，成為同盟3、美國政府在臺灣問題上的危言危行，勢必受到全世界人民的唾棄。①題中，“噤若寒蟬”的“噤”作“閉口不言”講，該成語表示一個個都默不作聲，就是古代兵家必爭之地，故總是首先受到攻擊?！笆桩斊錄_”引申為首先受到攻擊、批評等，而并不等同于“首先”。③題中“危言危行”的“?！辈皇侵肝ｋU，而是指正直，同危坐”中的“危”，該詞表示正直的言行。六、不明出處有些成語源自某典故、寓言或詩文等，對于這類成語，只有弄清其出處，1、我們一定要該掉那種目無全牛的觀念，樹立全局意識。2、今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者3、當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉了一具體而微（不是“具體”）、開門揖盜（不是“打開門迎接”）、煢煢孑立（不是“孤孤單單地”）、炙手可熱（不是“熱門”）、不置可否（不表示同意，也不表示反對）、空前絕后（以前不曾有過，以后也不會有）、人心向背（人們擁護或反對）、生死攸關（關系到人的生存和死亡）安之若素（〈遇到不順利或反常現象〉像平常一樣對待）、當仁不讓（遇到應該做的事，積極主動去做，不退讓）、等量齊觀（對有差別的事物作同等看待）、鼎足之勢（指三方面局勢的對立或相持）、感同身受（原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣〈多用來代替別人表示謝意〉；現多指雖未親身經歷，但感受如同親身經歷過一樣。不能兼收并蓄（把內容不同、性質相反的東西都吸收進來）、如數家珍（必須不是自己家里的東七、前后矛盾在成語運用中，成語自身意義盡管準確，但它有時與句子其他部分表達的語意不一致，1、最近到沿海地區(qū)，雖只是浮光掠影地看看，但那里的變化，卻給我留下極深刻的印2、為了讓分別多年的老同學不期而遇，我們精心組織了這次同學會?！安黄诙觥钡囊馑际菦]有約定而意外地相遇，與“精心組織”矛盾。3、他為我送來兩本小說，我對他很感激，便付之一笑?！案吨恍Α笔遣幌嘈?，并含有蔑視之意，與“感激”相矛盾。一位的莘莘學子、他七手八腳、兩兄弟情同手足、在海外遐邇聞名、緊鑼密鼓地進行著八、重復累贅成語運用的錯誤有的是由于不明白其真正的含義，其已含的意思在句中又進行了部分闡1.“神來”、“頓悟”，不是自然的水到渠成，而是經過千錘百煉之后，所必然會產2.他的家里堆滿了各種形形色色的玩具，像大炮、飛機、坦克等。3.七千余名莘莘學子在討論中達成了共識：新時代的大學生應該具有勤于學習，善于思考，勇于實踐，樂于奉獻的精神。人民生活的安居樂業(yè)（“安居”已含有“生活”）、人民的生靈涂炭（“生靈”是“百姓”的意思，與“人民”重復）、沒想到的不虞之譽（“虞”是料想的意思，與“沒想到”重復）、難言之隱的苦衷（“隱”指隱秘的事，與“苦衷”重復）、目前的當務之急（“當務”與“目前”語意重復）、使他好像如芒在背（“好像”與“如”重復）、真知灼見的意見（“意見”與“知、見”重復）、忍俊不禁撲哧一聲笑起來（“撲哧一聲笑起來”與“忍與“顯得”語意重復）、至今還記憶猶新（“猶”與“還”重復）九、不合語境（成語的使用要注意合乎語法，合乎語境，與句中語慣用句式，不能不合情合理）C.項）“屈指可數”意思是扳一扳手指就數得清，形容寥寥無幾。句子前面說“網絡文學蓬勃發(fā)展”，后面又說“屈指可數”，這樣前后矛盾，與語境不合。2、入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思。（湖南卷第4題B項）“談笑自若”指在不平常的情況下，有說有笑，同平常一樣。從語境來看，沒有什么不平常的情況，顯然與語境不合。3、我不是籠統地反對在文學作品中使用方言，因為適當地使用方言，能夠使人物形象情由等，句中“不分青紅皂白”不恰當，不合語境。（1）形相近而義不同。成語外形非常相似，有的甚至只有一字之所以要注意不同語素之間的差別。這類成語迷惑性很大，最容易造成混而就、不容置疑、不容置喙；不孚眾望、不負眾望、不勝其煩、不厭其煩、不厭其詳；不以為然、不以為意、海底撈月、海底撈針；目不交睫、目不見睫；事倍功半、事半功倍；無所不值；自食其力、自食其果、前仆后繼、前赴后繼等等。（2）形相近而義相似。辨析它們時，應分析它們之間的細微差別，主要從使用范圍、使用對象不同，“侃侃而談”與“夸夸其談”褒貶色彩不同，“另眼相看”與“刮目相看”十、謙敬錯位（有些成語帶有謙虛意味，只能用于自己；有些成語帶有敬重意味，只能用于他人。如果不明白成語的謙敬色彩，運用中就會產生錯誤。）2、我總結自己的成功經驗，最重要的一條就是做到了海納百川，虛懷若谷。蓬蓽生輝，蓬蓽指用蓬草荊竹編的門，形容窮人的家用荊竹編的門，形容窮人的家。拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。（作謂語、定語、賓語、分句；用于謙詞）千慮一得：即使愚笨的人，在很多次考慮中也總會有些可取的地方。多用來表示自謙。（復雜式；作賓語；含褒義）綿薄之力：微薄的力量，多用于謙辭。敝帚自珍：把自己家里的破掃帚當成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。（主謂式；作謂語、定語、狀語；比喻自己的東西不值錢舍不得扔掉）蓬蓽生輝：蓬蓽：編蓬草、荊竹為門，形容窮苦人家。使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。（作謂語、賓語；含褒義，多用作謙詞）敬謝不敏：謝：推辭；不敏：不聰明，沒有才能。恭敬地表示能力不夠或不能接受。多作推辭做某事的婉辭。雕蟲小技、東涂西抹、貽笑大方、問道于盲??汗馬功勞：指在戰(zhàn)場上建立戰(zhàn)功?，F指辛勤工作做出的貢獻。如坐春風：象坐在春風中間。比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶。門墻桃李：門墻：指師長之門；桃李：比喻后進者或學生。稱他人的學生。（偏正式；作賓語；比喻他人所栽培的后輩或所教的學）不情之請：不合情理的請求（稱自己提出請求時的客氣話；偏正式，作分句、賓語；形容不合情理的要求，客套語）還有鼎力相助、如沐春風??高中語文語句排序題突破技巧【考點探究】排序類試題要求考生在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對語句排序試題一般應注意以下幾個問題：1．揣摩語段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。2．分析選項內容與整體語段的語境聯系。3．進行對比分析，排除干擾項。該類試題幾個選項在語句的數量或內容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調點不同，選擇時，找準選項的相異點，以此為突破口，選出最恰4．通讀語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理?！绢}型探析】從命題的基本形式看，語句排序題型又可分語境類和非語境類兩種。下面結合具體實例對各類排序題的連綴技巧分別予以說明。（一）非語境類這類排序題由于沒有語境設置，因而不必考慮與整個語境的銜接，只要做到句與句間的思路清晰與連貫就行了。但作為排序訓練的基礎，我們必須認真掌握好解答這類題的基本技（1）把握基本內容。首先應對所有語句進行總體分析，初步判斷需調整語段的基本表達方式——記敘、描寫、抒情、議論、說明，基本內容傾向，然后抓住其關鍵語句及能表明層次（2）初步分層歸類。在第一步的基礎之上，初步確定開頭、主體和結尾，并把有關語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。（3）連綴排列順序。這是排序的關鍵一環(huán)。一般先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應先找出關聯詞、代詞、副詞以及表時間、地點的詞語，然后據此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。結構是否相對完整，句間層次關系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調整。在整體審視（二）語境類從命題的形式上看，這類題又可分為兩類：一類是直接設置語境，即提供出具體的上下文；結合具體實例，就其連綴的基本技巧分別予以說明。由于設置了具體語境，這類調整語序的題目在具體完成時必須充分考慮到與上下文的銜接問題。否則，即使內部排序得當，也會因與上下文銜接不當而功虧一簣。一般來說，解答這類題需按三步進行，即內部連綴排序，分析整體語境，審察調整確定。(1)內部連綴排序。首先對需要排序的各句進行分析，依照前文對“非語境類”排序的有關方法，對語句進行初步排序。(2)分析整體語境。內部連綴排序，只是對需排序語句的初步層次性整理，是否合理并符合要求，還要看一看上下文的語境，分析整個語段的基本內容、層次順序、觀點傾向等。(3)審察調整確定。在對整體語境把握的基礎上，貫通總體思路，理順語段層次。經過審讀此類題雖然無具體的語境設置，但是有明確的到這些要求，然后再進行排序。下面結合有關試題具體分析?！窘忸}技巧】大多題目都有語境，品味語境對確定解題思路起著重要的作用。前語境一般能提及或指示話題，還能確定語段的表述對象，并暗示著下文語意的表達方向。如：2008年全國卷Ⅰ2．認識語段的表達方式，明確表達順序。題目所給的語段和備選的句子都是認識的對象，并由此判斷所用的表達方式。不同達方式一般使用不同的表達順序。記敘的表達方式一般使用時間順序，這能使讀者從時間變化的過程中明白事物或情節(jié)變化的脈絡。時間順序一般由表示時間的詞語或暗含時間概念的詞語表示，如果記敘事件的還要注意情節(jié)的先后，行蹤的變化、動作行為的承接等。議論的表達方式一般使用邏輯順序。邏輯順序主要有：由概括到具體，由整體到局部，由主要到次要，由現象到本質，由原因到結果，又特點到用途等等。邏輯順序常常以推理過程來表現，這就要求對語段的表意和層次進行細致分析；通常情況下，有相應的關聯詞為標志。說明的表達方式一般采用空間順序和事理順序。在說明事物的形狀、位置、大小、結構等時，使用由上到下、又下到上、由內到外、由表及里、由整體到局部的順序，這樣能夠讓讀者有條理地了解對象的信息；在說明事物的功能、特點、關系、用途、程序等時，使用事理順序，并要注意讀者心理接受、感應的順序。描寫的表達方式一般采用空間順序及事理順序。采用空間順序時，首先應選好立足點和觀察點，使景物依次呈現；其次要注意觀察和描寫的角度，是仰視、平視，還是俯視？是遠觀還是近看？是由點到面還是由面到點？細究此類問題，就能把握寫景語段的脈絡。句式一致包括以下三方面內容：一是句型的選擇要一致，二是相關語句中相對應的詞語或短語的形式要保持一致，三是采用的修辭格要保持一致，這反映到句子的形式上，主要涉第一類，代詞。代詞在句中起復指作用。當某句中出現代詞時，要根據語意找準它所指代的對象，那么，這個對象所在的句子與代詞所在的句子一般是緊密相承的。第二類，連詞，特別是關聯詞。這些詞語在句中明確表示了其間的邏輯關系，對判斷句子銜接是否連貫起著重要的作用。對于關聯詞來說，可以根據習慣搭配，直接判斷句子第三類，具有關聯性或指示性的詞語。這些詞語是在意思上有關聯，有照應的。例如：時間上的照應、地點上的照應、方位上的照應、人物的關聯、景物的關聯等等。第四類，要注意標點符號的使用。標點符號起著輔助表達的作用。在審題時，很有必要注意語段和備選句子里標點符號的使用情況。七種點號的使用，能為我們提示語意的表達層次，特別是分號和句號；常用的標號，能為我們提示詞語的性質、成分之間的關系，特別6.文學常識魯迅，原名周樹人，字豫才。中國現代偉大的文學家、思想家、革命家，中國文化革命秋時期各諸侯國的政治、經濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書，是我國第載戰(zhàn)國時代謀臣策士游說諸侯或相互論辯時提出的政治見解和斗爭策略，以及孔子，名丘，字仲尼，又稱尼父、圣父，春秋魯國人，儒家創(chuàng)始人。晚年在魯國編訂古喻，對后世議論性散文的發(fā)展影響較大。荀子，名況，字卿。避漢宣帝劉詢諱，改稱孫卿，是戰(zhàn)國末期儒家之集大成者。與其弟陶淵明，東晉文學家，一名潛，字元亮，自號五柳先生，謚號靖節(jié)，我國第一位杰出般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動，語言清新，樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，初唐四杰：王勃、駱賓王、盧照鄰、楊