專題01 寫人作文（講義）-2025年小升初語文作文寫作專項訓(xùn)練

2025年小升初語文作文寫作專項訓(xùn)練專題01寫人作文（講義）名師指導(dǎo)以寫人為主的文章主要是通過對人物外貌、語言、動作、心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)．要寫好寫人為主的文章，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：一、選擇熟悉的人來寫．生活中，你接觸過許多人，爸爸、媽媽、老師、同學(xué)、親友等，其中總有一些人給你留下深刻的印象．要選擇熟悉的人來寫，只有熟悉，才能寫得具體，寫的真實．如：“功夫爸爸”，家里家外一把手；“吝嗇爺爺”，從不亂花一分錢，災(zāi)區(qū)捐款竟然毫不猶豫，讓我敬佩；“傻同桌”，臟活累活他都干，真是一位活雷鋒；“霸道老媽”，歌不離口，熱愛生活，開心樂觀；“精明老班”，既教書又育人，表達(dá)對恩師的感激之情……二、抓住人物的特點(diǎn)來寫．對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是抓住人物的特點(diǎn)來寫．1．外貌描寫．外貌描寫是通過對人物容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)等的描寫，來掲示人物身份、性格，展示人物內(nèi)心世界，使人物形象更加豐滿，給讀者留下深刻的印象．如：她那圓圓的臉蛋總是掛著微笑，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在臉蛋兒上，再加上小小的鼻子和櫻桃小嘴，顯得異?？蓯郏髡呦葘懰樕系奈⑿?，再寫眼睛、鼻子、小嘴，塑造了一個漂亮可愛的小姑娘形象．2．語言描寫．有特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用．文章中人物的語言，要精心篩選，選用最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)、最能突出中心思想的；要符合當(dāng)時的情境，符合人物的特點(diǎn)．如：下午放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)客廳里只有老爸一個人．??！真是天助我也！我趴在老爸耳邊說：“爸爸，支援一張人民幣！”老爸聳聳肩：“我也沒有，向你媽要呢，咱倆一起！”“好！”這時，老媽從廚房走出來．“呀！老媽，你好漂亮哦！剛化妝了嗎？”“這么漂亮的美女，肯定很善良！請施舍給一張人民幣吧！”“你們……氣死我略！”老媽笑笑：“想要就直接說……”O(jiān)K！我和老爸擊了一下掌．解析：這段文字描寫的是孩子和爸爸聯(lián)合起來向媽媽要零花錢的畫面．文中人物的語言，符合人物身份，再現(xiàn)了生活場景．幽默風(fēng)趣的語言，也讓我們感受到了這個家庭的和諧融洽．3．動作描寫．動作描寫是通過人物行為、動作，來表現(xiàn)人物思想性格的一種方法．正所謂“聽其言，觀其行”．要寫好人物的動作，首先要選擇有意義的動作來寫．其次準(zhǔn)確使用有特色、能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人物寫“活”．如：有一次，教室里剛灑完水，玲玲一不小心把我的作業(yè)本碰掉了，正好掉在一灘水上，作業(yè)本像洗了個澡．玲玲以迅雷不及掩耳之勢把作業(yè)本拾起來，甩了又甩，然后從口袋里掏出衛(wèi)生紙，把本子上的水輕輕地吸了又吸，并連聲說：“對不起，都是我的錯．”“拾”“甩”“掏”“吸”“說”，一連串動詞，形象塑造了個勇于補(bǔ)救錯誤、敢于承認(rèn)錯誤的女孩形象．4．心理描寫．心理描寫能直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情．也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更生動．如：老師宣布考試成績時，我不停地在心里念叨：神??！保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不玩游戲了．老師??！手下留情！你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格??！豐富而真實的心理活動，把一個貪玩孩子的形象刻畫得活靈活現(xiàn)．三、選用典型事例．典型事例，是能反映中心思想的事，是能表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事．這些事從表面上看都是普普通通的凡人小事，但其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”．如：《一杯熱牛奶》畢業(yè)考試前的日子無疑是緊張忙碌的，臨近深夜，我卻還在書桌前挑燈夜戰(zhàn)．“唉！真煩．”我扭頭望了一眼溫暖的小床，嘆了一口氣．這時，母親悄悄地走了進(jìn)來．“梅，喝杯牛奶再寫吧，解解乏．”看著母親關(guān)切的目光，我一飲而盡．溫暖的牛奶流進(jìn)胃里，驅(qū)走了內(nèi)心的寒冷．剛才怎么也做不出來的題，一下子迎刃而解．我笑了，母親也笑了．她悄悄走出去，關(guān)上了門．寒冷的夜，冰冷的心．那一刻，因為母親的一杯牛奶，變得溫暖起來．解析：這件事以小見大，感情真摯．文章選用生活中的典型事例一一母親一的杯熱牛奶，體現(xiàn)了母愛的細(xì)膩溫馨．四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫．細(xì)節(jié)描寫就是對能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌、語言、動作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫，可以采用夸張、比喻、反復(fù)等修辭手法．恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，能使讀者身臨其境，感覺人物就在眼前．如：爸爸賣豆腐時的打扮很有特色：頭上戴著一頂白色的衛(wèi)生帽，上身一件淺色的襯衫，胳膊上一雙白色的套袖；下身配一條深色的褲子，系一條天藍(lán)色的圍裙；腳上一雙錚亮的軟底皮鞋．一打眼，就給人一種干凈的感覺．爸爸的吆喝也極具特色．他吆喝時，“豆腐”的“豆”字拖得極長，大概能有4拍；而“腐”字卻極簡短，半拍不到，給人一種精煉的感覺．再配上那清脆的梆子聲，讓人覺得這豆腐也一定是極為爽口的．我也曾和爸爸去賣過豆腐，也敲過梆子，喊過吆喝，但效果卻不理想．解析：作者通過爸爸的打扮、吆喝這些尋常的細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個勤勞能干的父親形象，字里行間自然流露出對父親的尊敬和愛．五、運(yùn)用多種手法．要使人物鮮活深入人心，除了對人物進(jìn)行外貌、心理、語言、動作等方面的正面描寫外，還可以運(yùn)用側(cè)面描寫、環(huán)境襯托、對比手法等．只有這樣，才能全方位地展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，給讀者留下深刻印象．如：五年級一開學(xué)，我們班來了位新的女體育老師--方老師．看到她卷曲的頭發(fā)，甜甜的笑容，大家都以為她不兇．但是，大家沒想到的是--這位“新官”的三把火燒得可厲害著呢．第一把“火”：忍．我們上課時大吵大鬧，方老師雖心頭惱怒，但卻“視而不見”那次上課，老師通知大家在教室里上課，要講一些上體育課的要求．可是，我們故意都跑到操場上去玩，當(dāng)老師下樓去叫我們上樓時，我們早就一溜煙跑了，方老師只好忍著．第二把“火”：弱中帶強(qiáng)．方老師要求我們在上課時帶鍵拍、毽子與繩子，我們也許是看方老師年輕，是個新老師，所以每天帶這三件體育用品的同學(xué)不滿10位，竟然有30多人什么也不帶，使得正常的教學(xué)沒法進(jìn)行．方老師一氣之下，讓體育委員把不帶用具的同學(xué)名單記了下來，可許多同學(xué)還是我行我素，照樣不帶．可沒想到，學(xué)期結(jié)束時，這些同學(xué)的體育項目成績都得了“中”，這讓那些同學(xué)對方老師有所敬畏了．終于，第三把熱焰之“火”燃燒起來了．我們體育課要開始練習(xí)前滾翻了，而我們班有將近三分之二的同學(xué)不會翻．老師就一遍遍地示范，還一個個地教，可是有幾個同學(xué)還是不好好學(xué)，不會翻還當(dāng)沒事一樣，說了他們還是不屑一顧．方老師就把他們留下來，在體操房里一個個地練，直到他們會翻滾為止．那些同學(xué)只能乖乖地跟著方老師認(rèn)真地訓(xùn)練了．“新官”上任三把火，讓我們一個個服服帖帖地跟著溫柔而嚴(yán)厲的方老師認(rèn)真上體育課．解析：本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，再加上對比手法，塑造了一位柔中有剛、認(rèn)真耐心、嚴(yán)中有愛的教師形象．“她卷曲的頭發(fā)，甜甜的笑容”，是正面描寫，突出了方老師甜美溫柔的形象．“大家都以為她不兇，但是，大家沒想到的是--這位'新官’的三把火燒得可厲“服害著呢”，“有所敬畏”“乖乖地”服帖帖”等是側(cè)面描寫，突出了方老師嚴(yán)厲的形象．“三把火”燒完，一個立體的溫柔而嚴(yán)厲的方老師就站在了讀者面前．思路指引

范文點(diǎn)撥范文展示用心良苦的媽媽小時候，我每天都是在媽媽的故事中進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)．那時我還小，不懂啥．長大了些，才知道媽媽的“良必用心”．想到這兒，我的心里總是暖融融的．媽每天都會騎車送我去上學(xué)，就算是再冷的天，媽媽也照樣送我．因為怕我冷，媽媽還將自己身上的大衣脫下，把我裏?。r候，我不懂事，披上媽媽暖暖的大衣，只是甜甜地說一聲謝謝．可是今天，當(dāng)極為熟悉的一幕再次發(fā)生時，我可不能再自私了：“媽媽，我不冷，你快披上吧，千萬別凍著哦！”媽媽愣了一會兒，笑著說：“小鬼頭，媽媽不冷．”我知道軟的不行，只好假裝著大哭起來：“我不穿，我不穿，我偏要媽媽穿！”“好好好！就依你的．”媽媽說罷，極不情愿地披上了大衣……每天早餐，我都會吃上媽媽煮的熱氣騰騰的面條．雖說只是清水面，但我一直吃得好香．可能是吃慣了媽媽煮的面條的味兒，可能是媽媽的手藝一流，偶爾跟同學(xué)去面兒吃那些花樣繁多的面條，我反而不適應(yīng)．同學(xué)笑我摳門，我只是一笑置之．有一次，我跟媽媽說起面攤兒里的事，媽媽摸著我的頭，說：“是媽媽不好，媽媽明天就給你做雞蛋面．”我笑著說：“媽媽，我喜歡吃你做的清水面．”上次，我們學(xué)校一個叫劉海生的同學(xué)得了“腦瘤”，學(xué)校還開了一個動員會，鼓勵大家捐款．回家后，我把這事告訴了媽媽．媽媽聽了，折身回房拿出兩張百元鈔票遞給我，說：“把這錢捐給那個同學(xué)，雖說起不了什么作用，可是人多力量大??！”因為這，我還成了學(xué)校里的愛心小天使．我知道，這榮譽(yù)是媽媽給我的．媽媽并沒做什么驚天動地的大事，她把自己的愛融進(jìn)生活里的每個細(xì)節(jié)．正是這些看似不起眼的細(xì)節(jié)，オ讓人越品越感動．名師點(diǎn)評●點(diǎn)明媽媽對“我”的愛用心良苦．●母愛無痕，從這一細(xì)節(jié)中暴露無遺．●細(xì)節(jié)描寫逼真，凸顯了母愛之純粹．●透過母親煮的面條比面上的好吃這一細(xì)節(jié)展示了母愛的細(xì)致入微．●關(guān)鍵時刻，媽媽的表現(xiàn)令人震驚．●結(jié)尾點(diǎn)題，道明媽媽對“我”的愛融在每一個知節(jié)里．整體賞析遣詞造句，恰如其分：小作者在寫作的時候，恰如其分的措辭為文章增色不少．在寫天冷媽媽送“我”上下學(xué)時，“脫”“裏”“披”等動詞，寫出了媽媽對“我”的關(guān)愛，以及小時候“我”的“自私”．細(xì)節(jié)背后，感人至深：小作者跟我們講了媽媽關(guān)愛“我”的幾件小事：“在媽媽的故事中進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)．”“媽媽每天都會騎車送我去上學(xué)．”“每天早餐，我都會吃上媽媽煮的熱氣騰的面條．”這些事，再細(xì)小不過，可它們給我們帶來的卻是感動．思路圖解

分類指導(dǎo)◎我的自畫像【明確要求】1．習(xí)作主題假如你們班來了一位班主任，他想盡快悉班里的同學(xué)．請以“我的‘自畫像’為題，同班主在任介紹自已，讓他更好地了解你．寫之前想一想：◆你的外貌有什么特點(diǎn)？◆你的主要性格特點(diǎn)是什么？◆你最大的愛好和特長是什么？◆你還想介紹自己的哪些情況？可以用什么事例來說明？2．習(xí)作要求（1）寫好自己與眾不同的外貌．（2）寫好自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好．（3）通過具體事例來突出自己的特點(diǎn)．3．習(xí)作重點(diǎn)通過一兩件事來反映人物的性格特征．所選事件是自己親身經(jīng)看到的，這樣才能真實而富有感染力．【擬題思路】“花香蜂自來，題好一半文”，好的標(biāo)題使人怦然心動．這次習(xí)作，可以這樣擬題：【寫作思路】【技法點(diǎn)撥】一、選擇材料．二、學(xué)習(xí)寫法．外貌：寫好我的外貌，最主要做到寫得像，使讀者有如見其人之感．如：我長著一對特別大的耳朵，同學(xué)們稱之為“招風(fēng)耳”．這對大耳朵是我的驕傲，也是媽媽和李老師的驕傲．李老師經(jīng)常邊撫摸我的大耳朵邊說：“施啊，面相學(xué)上說了，耳朵特別大的人可是最聰明和最有福氣的人哦．你可得好好學(xué)習(xí)才對得住你這對大耳朵哦！”性格：寫好我的性格特點(diǎn)，需要一個相對應(yīng)該的事例．如：寫幽默風(fēng)趣的同學(xué)．如：我是一個活潑、開朗、熱心腸的小男孩兒，就是有時候脾氣很暴躁．有一次我參加學(xué)校運(yùn)動會的投擲比賽，剛好有個同學(xué)把我惹火了，我憋著一肚子氣，把壘球當(dāng)作那個同學(xué)扔出去，結(jié)果這個項目我拿了全年級第一名．周末回家把這事兒告訴媽媽，媽媽語重心長地對我說：“好孩子，你拿第一媽媽替你高興，可是對同學(xué)要寬容、友善，不能讓自己幼小的心靈里種下仇恨的種子．”聽完媽媽的話，我羞愧地低下了頭．其實我一直都在努力與自己的臭脾氣作斗爭，現(xiàn)在老師和同學(xué)們都說我越變越好了．品質(zhì)：寫我的品質(zhì)，會讓自己的形象更加鮮活、生動．如：寫勤儉的我．在班里大家都叫我“省長”，我是生活中的楷模．班上流行玩陀螺，我不花錢買，而是找塊廢舊的木頭自己削；大家在教室里吃午飯，每次吃完飯我都拿著空杯子去灌綠豆湯，省去了買飲料的錢．愛好：寫好我的愛好，更加突出我的特點(diǎn)，讓筆下的自己“活”起來．如：寫喜歡讀書的我．一本《三國演義》像磁鐵似的吸引了我．于是，我迫不及待地坐在地板上看起來．媽媽不知道叫了她多少次，我都說再等一會，等我合上書站起來舒一口氣時天已經(jīng)黑了，這才依依不舍地放下書．三、列提綱．習(xí)作提綱要求1．從哪幾個方面進(jìn)行介紹？2．怎樣介紹外貌特點(diǎn)？3．主要特點(diǎn)是什么？通過什么具體事例來寫明自己的主要特點(diǎn)？4．打算擬定什么題目？開頭：描寫自己與眾不同的外貌；中間：通過具體事例寫好自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好，來突出自己的特點(diǎn)；結(jié)尾：抒發(fā)自己的心情．【范文點(diǎn)撥】范文展示自我“大曝光”你想和我交朋友嗎？我有不少的缺點(diǎn)，你能接受嗎？脾氣大課間，同桌向我借了一支鉛筆．他沒用幾下就將筆芯弄斷了好幾次，還說是我的筆芯太軟．我要他賠我一支筆．他不但不肯，還爭辯說他不是故意的．我頓時火冒三丈，他知道我脾氣大、不好惹，才賠不是．愛搞笑中午，我以特有的大嗓門吸引了全班同學(xué)的注意．我站在講臺上大喊：“喂一一各位聽好了，我給你們出道題！有四只母雞‘wō’‘wó’‘wǒ’‘wò’，一天，雞窩里有一個雞蛋，不是‘wō’生的，也不是‘wó’生的，更不是‘wǒ’生的，你們說是誰生的？”平時素以反應(yīng)遲鈍著稱的××今天反應(yīng)特別快：“那不就是‘wǒ’(我)生的嗎？”這句話引得大家哈哈大笑．書呆子在家里，媽媽在燒菜，我在看書．媽媽叫我拿鍋蓋，我正在看《三國演義》，看得太入迷了，竟把“鍋蓋”聽成了“草帽”．我一邊拿著草帽一邊津津有味地讀著書，慢慢吞吞地來到廚房．媽媽看見我拿著草帽，就問：“你拿草帽干什么？”我說：“不是你要的嗎？”“我要的是鍋蓋呀！”媽媽驚訝地說．當(dāng)她看見我手里的書時，頓時明白過來，便大聲數(shù)落我：“你真是個書呆子，怎么能……忘性大一天傍晚，媽媽叫我去買一袋香腸．我拿著錢興沖沖地出了門．路上，我看見許多同學(xué)在玩籃球，手心直癢癢，心想：反正時間還早呢，玩一會兒也沒有關(guān)系．我迅速加入了他們的行列，越玩越高興，早把買香腸的事忘到九霄云外去了．回家后，媽媽問我香腸在哪兒，我才想起來自已還沒買香腸呢！沒辦法，我們只好拿方便面當(dāng)晚飯了．這就是我，我雖說毛病不少，但也挺可愛的．你愿意和我交朋友嗎？快快來吧！我會伸出雙手熱烈地歡迎你的！名師點(diǎn)評●開頭點(diǎn)題，吸引讀者．●選用了同桌不肯承認(rèn)把“我”鉛筆弄壞，“我”因而火冒三丈的事例，突出了“我”脾氣大的特點(diǎn)．●選用了一個日常生活中的典型例子，展現(xiàn)了小作者性格中愛搞笑的一面．●用四個小標(biāo)題概括件事的內(nèi)容，且每個小標(biāo)題都點(diǎn)出了小作者的性格，讓人讀來覺得清晰明了．●“九霄云外”這個詞很好地表現(xiàn)出“我”忘性大的特點(diǎn)．●結(jié)尾表達(dá)了交友的愿望，呼應(yīng)開頭，使得文章渾然一體．亮點(diǎn)借鑒：選材典型，特點(diǎn)突出：文章圍繞“我”的特點(diǎn)展開，寫了“我”在日常生活中做的一些趣事和糗事，這些典型的事例鮮明地展現(xiàn)了“我”大大咧咧、幽默、忘性大的性格特點(diǎn)，使得“我”的形象顯得十分真實可愛．結(jié)構(gòu)完整，脈絡(luò)清晰：在結(jié)構(gòu)方面，文章采用小標(biāo)題的形式來行文，使得文章的脈絡(luò)十分清晰．【佳作賞析】【佳作一】范文展示我是飽滿的“向日葵”我，與李白同姓，與太陽同名．一張圓圓的臉，像一棵飽滿的向日葵，在圓圓的“向日葵”上鑲嵌著一雙“黑寶石”，好像碧波潭水一樣明亮．我特別胖，渾身上下都是肉，所以人送雅號“小豬八”．我很淘氣，平時下課，我就改唐詩玩，把“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土．誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，改成了“鋤禾日當(dāng)頭，地里站頭牛．誰知盤中餐，粒粒都發(fā)愁”．我不光愛改唐詩，還改課文．像“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的……”就被我改成了“地球上的光明和溫暖都是‘李陽’送來的……”別光說我淘氣，我的數(shù)學(xué)成績年年名列前茅，語文成績也不錯．有一回，一位同學(xué)向我咨詢：“你學(xué)習(xí)有什么秘訣，告訴我好嗎？”我笑著告訴他：“秘訣嗎？沒有！不過，只要你堅持每天勤學(xué)苦練，不出三個月就能大大地進(jìn)步．可是，如果你每天什么也不學(xué)，就算吃‘靈丹妙藥’，用專用秘方也沒用！”他聽著低下了頭．我接著說：“學(xué)習(xí)必須用心領(lǐng)悟，用腦思考．你僅僅用耳朵聽、用眼睛看是不夠的．上課老師講的細(xì)節(jié)、強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)都要仔細(xì)琢磨，一一弄懂，這樣學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步．”那個同學(xué)若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭．一個月后，他的成績果然提高了一大截．我就是這樣一個淘氣而好學(xué)的孩子．記住我，與李白同姓，和太陽同名．歡迎大家和我交朋友．整體賞析語言幽默．風(fēng)趣生動：文章語言曲默生動，不僅有小作者對自己外貌的調(diào)侃——“小豬八”，還有修改詩詞、課文的奇思妙想，除此之外，靈丹妙藥”“專用秘方”等俏皮語言的使用，也使文章具有了輕松幽默的氛圍．結(jié)構(gòu)清晰，富有條理：文章采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu)方式，在開篇先以另類的外貌描寫概括“我”的整體特征，再從淘氣、好學(xué)兩個方面進(jìn)行舉例分述，最后一段呼應(yīng)開頭，并巧妙總結(jié)，讓人一目了然．【佳作二】范文展示頑皮的我有這么一個小女核，她其貌不揚(yáng)，在班里也沒有什么名氣．不過，她有很多外號，什么胖娃子、氣槍、胡椒、逗樂蟲……不用想，光聽外號就能猜出這是一個小頑皮，她身上準(zhǔn)發(fā)生過許許多多驚險而有趣的小故事！看啊！她濃眉大眼，長長的辮子一甩一甩的，看起來挺俊俏的．美中不足的是，鼻子大了一點(diǎn)兒．不過這小頑皮壓根沒把這些當(dāng)作一心事，還臭美地學(xué)著歌星的樣子，扭屁股晃腰，對著鏡子仰天大唱呢．咦，對了，這個小頑皮的嘴巴可甜啦！當(dāng)奶奶對她噓寒問曖，還塞錢給她時，她一本正經(jīng)地說：“奶奶，您聽我說一一這個錢呀，我可不能要！我是班級的班干部，得起模范帶頭作用．知道您這老年福利，也沒有多少錢．這點(diǎn)福利呀，您該自己享享福！”嗬，光這些“甜言蜜語”，就能把奶奶樂得眼睛瞇成了月牙，直說寶貝孫女懂事，說自己真有福氣．這個小頑皮最大的特點(diǎn)是愛逞能．她干過的“好事”還真不少哩！記得有一回，小頑皮帶著鄰居小慧準(zhǔn)備到一墻之隔的蘆葦從里去編草帽，但要翻墻才能出去．哎呀，小頑皮不愧是個勇敢的女孩子，她雙手叉腰，板著面孔大喝：“小慧，你跟在本將軍后面，我要上陣嘍！”瞧她那模樣，仿佛在扮演戲中的穆桂英哪！果然，小頑皮“嗖”地躥上墻、似乎在走平衡木，伸直了雙手，小心翼翼地挪著雙腳．突然，她大叫了一聲，兩手連繞了幾圏、一下子抱住身后的小慧，“撲通”一下摔在草垛上．“哎喲”現(xiàn)在叫疼有什么用呢？兩人只好面對面地苦笑啦．這呀，就是她逞能的結(jié)果．這個小頑皮是誰呀？噓，要保密喲，她就是本姑娘我啦！整體賞析對比描寫，有說服力：為了突出小頑皮嘴甜的特點(diǎn)，選用了小頑皮奶奶開心的例子．當(dāng)奶奶對她寒問暖，還塞錢給她時，她一本正經(jīng)地對奶奶說話，在拒絕的同時用甜甜的語言逗得奶奶十分開心．這件事從正面突出了她的個性．為了突出小頑皮愛逞強(qiáng)的特點(diǎn)，選取了小頑皮帶著鄰居小慧翻墻到蘆葦叢里去編草帽，她在墻上逞能地做各種動作，結(jié)果“撲通”一下摔在草垛上的例子．這件事從反面突出了她的個性，十分有說服力．選材典型，突出個性：為了突出小頑皮臭美的特點(diǎn)，選取了她不在乎自己的大鼻子，反而學(xué)著歌星的樣子，扭屁股晃腰，對著鏡子仰天大唱的日常事例，突顯了她的個性．

◎老師同學(xué)【明確要求】1．習(xí)作主題學(xué)生時代，除了家里人，接觸最多的就是同學(xué)和老師，因此寫人的作文常常讓寫同學(xué)或?qū)懤蠋煟ㄟ^用一兩件事來介紹你的同學(xué)或老師，要寫出同學(xué)或老師的特點(diǎn)．2．習(xí)作要求（1）這里的同學(xué)可以是幼兒園的同學(xué)也可以是一年級或現(xiàn)在的同學(xué)，還可以是分別的同學(xué)．（2）這里的老師既可是語文老師，數(shù)學(xué)等具有教師資格的老師，也可是非教師身份而對我有教育的人．（3）抓住人物的外貌、動作、語言等，用一兩件事介紹自己的同學(xué)或老師，寫出性格、品格等方面的特點(diǎn)．3．習(xí)作重點(diǎn)通過一兩件事來反映人物的性格特征．所選事件是自己親身經(jīng)看到的，這樣才能真實而富有感染力．【擬題思路】“花香蜂自來，題好一半文”“看書看皮，看文看題”．可以說，好的標(biāo)題使人怦然心動．?dāng)M一個新穎別致的題目是作文成功的重要一環(huán)．如：【寫作思路】【技法點(diǎn)撥】一、選擇材料．二、學(xué)習(xí)寫法．1．外貌：寫好人物外貌，更加突出人物的特點(diǎn)，如：寫身殘志堅的老師：劉老師個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚．他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐．2．性格：描寫人物的性格，可以使人物的特點(diǎn)更加的突出，使整篇作文看起來形象生動．如，如：寫幽默風(fēng)趣的同學(xué)．自習(xí)課上，一位胖同學(xué)從凳子上摔下來，響聲巨大，之后便”哎呦哎呦”地呻吟．王剛一見，脫口而出：”交響樂團(tuán)開始，大號吹完接著小提琴獨(dú)奏．”剛說完，班里就毫無紀(jì)律可言了．3．品質(zhì)：寫人物的品質(zhì)，會讓人物的形象更加突出，使整篇作文看起來形象生動．如：寫樂觀向上的老師：他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課．逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板．寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺．一個年過半百的老師，一天不知要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次．而他每轉(zhuǎn)一次，就引起同學(xué)們一陣激動的心跳．4．愛好：寫人物的愛好，更加突出人物的特點(diǎn)．如：寫喜歡讀書的趙燕．一本《通用英語短句》像磁鐵似的把她吸引了．于是，她迫不及待地坐在地板上看起來．媽媽不知道叫了她多少次，她都說再等一會，等她合上書站起來舒一口氣時天已經(jīng)黑了，這才依依不舍地放下書．5．選擇典型事例：抓住老師上課時的特點(diǎn)來寫，可以通過典型事例來體現(xiàn)，也可以通過細(xì)節(jié)來表現(xiàn)．如寫我的老師：我們的劉老師知識淵博，而且非常幽默，給我們上課時總是繪聲繪色的．我們的課堂時常會傳出陣陣笑聲．我們就在這輕松、活潑、生動、有趣的氛圍中，學(xué)到了很多知識．三、列提綱．習(xí)作提綱要求1．要介紹的人是誰？2．從哪幾個方面進(jìn)行介紹？3．怎樣介紹外貌特點(diǎn)？4．主要特點(diǎn)是什么？通過什么具體事例來寫明自己的主要特點(diǎn)？5．打算擬定什么題目？【范文點(diǎn)撥】范文展示“書呆子”同桌我的同桌一楠楠，戴著一副黑框眼鏡，每當(dāng)眼鏡要滑下來的時候，她就會把它往上一推，就像位小博士．她的成績在班上名列前茅，在班上還身居要職一班長．班上同學(xué)給楠楠起了個雅號叫作“書呆子”．這名怎么得來的呢？因為她只要接觸到書，就全神貫注地看，忘記周圍的一切．平常下課時，同學(xué)們有的談笑，有的玩游戲，有的睡覺……而我的同桌卻是一個人安安靜靜地在座位上看書，好像周圍的一切都與她無關(guān)．有一次我和同學(xué)玩得太起勁，竟然一不小心踩到了她，我急忙對她說：“不好意思，對不起??！”她聽了，一雙疑惑的眼睛望著我說：”你對不起我什么？”天哪，這家伙看書走火人魔了，竟然痛覺都消失了，我真不知道說她什么好．一次，我到她家去玩，一進(jìn)屋，我可傻眼了，只見她的書架上擺滿了各種故事書、科技書、名著還有我看不懂的英文書……可真是應(yīng)有盡有啊！她呢，正津津有味地捧著一本《三國演義》看，見我到了，她對我說：”涵涵，你想看什么書，自己挑！”我對讀書不太感興趣，就在旁邊欣賞她的書房．不會兒，傳來了一陣糊了的味道．“楠楠，你聞是什么味道？”我對她說完，便跑進(jìn)了廚房，一看，原來是鍋里的水燒干了，飯糊了．楠楠隨后跑來，恍然大悟道：“咦，我忘記奶奶跟我說飯還在鍋里，我還沒吃飯呢！”我真是服了她了，一看起書來，什么都能忘記，幸好沒有鑄成什么大錯！真是個“書呆子”．我的同桌楠楠看書看得多，所以她的知識很淵博，雖然有點(diǎn)”呆”，但也是我學(xué)習(xí)的榜樣！名師點(diǎn)評●概括介紹同桌，簡潔交代同桌是個”書呆子”，并講明叫”書呆子”的原因．為后面具體寫她愛好看書做好鋪墊．●選擇同桌看書會忘記疼痛的細(xì)節(jié)描寫來說明她讀書認(rèn)真，是個”書呆子”，同時也讓人看到了個熱愛讀書的小女孩的形象．●選取同桌看書入迷使飯煮糊了，還忘記吃飯的典型事例，突出她愛看書，是個”書采子”的特點(diǎn)．●結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心．亮點(diǎn)借鑒：抓住細(xì)節(jié)，突出特點(diǎn)：文章選擇兩個典型的事例，寫出了同桌楠楠愛看書這一興趣愛好．通過不小心被”我”踩到腳，對”我”的道歉卻感到莫名其妙；因為看書入迷，使得廚房里的飯糊了，自己沒有吃飯也忘記了這兩處細(xì)節(jié)描寫，“書呆子”同桌的形象躍然紙上，恰到好處的細(xì)節(jié)描寫，起到了突出人物特點(diǎn)和表現(xiàn)文章中心的作用．語言生動，真是感人：文章大量運(yùn)用語言、動作、神態(tài)的描寫，刻畫了“書呆子”的鮮明形象．最后總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，對表現(xiàn)人物的特征無異于錦上添花．【佳作賞析】【佳作一】范文展示我的語文老師生活中，令我敬佩的人有很多，但我最敬佩我的語文老師．她病得需要在家休息，卻仍然站在講臺上，她說：“不能耽誤了孩子們的學(xué)習(xí)．”去年冬天特別冷，接連幾次下雪，即使是太陽高照的晴天，也讓人感覺冷氣刺骨．許多同學(xué)生病了，我們的語文老師也病了．那天課上，我看到老師眉頭緊皺，臉上沒有光彩，還不住地咳嗽．我心想：明天老師要請假了．第二天語文課，我們齊背詩詞完畢，教室里鴉雀無聲．會是誰來上課呢？?。∈钦Z文老師！我們興奮地尖叫起來．只見她左手拿著語文課本如往常一樣面帶微笑快步走上講臺．“上課！”老師干脆利落的聲音響起，我真高興老師的病好得真快．接下來老師開講了：“下面請同學(xué)們自讀課文．”話音剛落，一陣急促的咳嗽聲響起．只見老師走到窗戶旁邊，一手按住胸口，另只手捂住嘴，上身幾乎與地面成直角了．“咳咳咳……”咳嗽終于停了，老師的臉憋得紫紅．“下面一一我們一一交流文一一章的一咳咳咳…“主要一一內(nèi)一容．”這句簡單的話，老師竟然用了目足足一分鐘才說完．我的心一陣疼痛．就這樣，一節(jié)課結(jié)束了．老師沒有像以前那樣在教室里停留，而是像有什么要緊事似的直奔辦公室．同學(xué)們也沒有立即“逃”出教室，而是靜靜地坐在教室里，像在等待又似在思考．我的鼻子一酸，眼淚撲策簌地掉了下來．這就是我敬佩的語文老師，她嘔心瀝血地教育我們，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？整體賞析心里烘托，邊敘邊議：為了更好地展現(xiàn)老師的優(yōu)秀品質(zhì)，小作者特意在敘述事件的過程中加入了自己的心情和內(nèi)心感受．選材恰當(dāng)，立意深刻：小作者構(gòu)思巧妙，選取了老師帶病給我們上課這件小事，卻突出了老師為學(xué)生嘔心瀝血的高尚品德，讓我看到一個時刻把學(xué)生放在心上，愛崗敬業(yè)的感人形象．【佳作二】范文展示“開心果”同桌此人頭大如斗，長著一雙炯炯有神的大眼晴，一笑就會露出兩個大大的酒窩，鼻孔時不時噴出兩條龍(鼻涕)．此人是誰？就是我的同桌，人稱“開心果”是也．這節(jié)是數(shù)學(xué)課，老師要求同學(xué)們做思考題．大家一個個眉頭緊鎖，一副苦思冥想的樣子．唯有“開心果”仍舊不失其本色，帶著常年掛在臉上的笑容東張西望，還時不時地對身邊的同學(xué)做鬼臉，只可惜同學(xué)們只顧埋頭與思考題作戰(zhàn)，沒一個人理他．正在他倍感無聊之際，“許兵！”王老師的聲音猶如晴天霹靂，震得他一下子從凳子上躥了起來．“什么事？什么事……”由于心虛，他說話顯得有點(diǎn)急，一個鼻涕泡不小心鉆出了鼻孔．“哈哈哈……”正被思考題折磨得夠嗆的同學(xué)們見此情景，不由得爆發(fā)出一陣哄笑．“許兵，請你上來給大家講講這道題的解題思路吧！”老師笑著說，“看你這副悠閑自在的樣子，一定是胸有成竹了！”“啊？”頓時，“開心果”臉上的笑容跑得無影無蹤．他拖著千斤重的步伐緩緩走上了講臺，立定．那姿勢有點(diǎn)像校園中的雕塑，又引起同學(xué)們一陣哄笑．可磨蹭了半響，還是不見他開口，王老師鼓勵他說：“別怕，怎么想，你就怎么講好了！”“我……我……”好不容易，“開心果”嘴巴里オ擠出一個字，同學(xué)們立刻收起笑容，洗耳恭聽．“我……”他吸了鼻涕，鼻孔里那兩條龍“哧溜”一下回去了．“老師，我……我……我是胸有……毛竹呀！”哇，哈哈哈……”此言一出，舉座皆驚，同學(xué)們個個伏在桌子上捶胸頓足，笑得不能自已．老師也是哭笑不得，只好請他回座位．他大大地松了一口氣，笑容“唰”地一下又回到了臉上，邁著輕盈的步子，昂首回到了座位上，似乎剛オ發(fā)生的一切與他無關(guān)似的．這僅是我的“開心果”同桌系列故事之一，剩下的以后再給大家講．整體賞析手法巧妙，描寫生動：開頭運(yùn)用設(shè)問句，引出故事主人公一一“開心果”；后面運(yùn)用皆音兼雙關(guān)，“毛”即“冇”——“沒有”的意思，刻畫出一個風(fēng)趣幽默的人物形象．抓住特征，栩栩如生：“開心果”長得“頭大如斗”，“鼻孔時不時賣出兩條龍(鼻涕)”，小作者抓住這些富有個性的特征，給“開心果”畫了一?？鋸埗鷦拥穆嫞伴_心果”的所作所為，尤其是他生造的成語，也是那么搞笑．這些都是小作者有意放大的“開心果”的“笑點(diǎn)”，選材準(zhǔn)確到位，因而人物塑造十分成功．◎家人親戚【明確要求】1．習(xí)作主題《遲到》這篇文章將一個一年級小學(xué)生雨天遲到的故事娓娓道來，以小事見真情，讓讀者領(lǐng)悟到父親對孩子嚴(yán)厲又深切的愛．你也可以用一兩件事來介紹你的家人或親戚，要寫出他們的特點(diǎn)．2．具體要求（1）可以寫態(tài)度誠懇的父母，如冤枉了你，事后誠懇的向你道歉．（2）可以寫父母與眾不同的教育方法，讓枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味盎然．可以寫親戚的幽默給你帶來的快樂……（3）抓住人物的特點(diǎn)，用一兩件事介紹自己的家人或親戚，讓讀者對你的介紹留下深刻的印象．3．習(xí)作重點(diǎn)通過一兩件事來反映人物的性格特征．所選事件是自己親身經(jīng)看到的，這樣才能真實而富有感染力．【擬題思路】“花香蜂自來，題好一半文”，好的標(biāo)題使人怦然心動．這次習(xí)作，可以這樣擬題：【寫作思路】【技法點(diǎn)撥】一、選擇收集材料．二、學(xué)習(xí)寫法．1．外貌：通過外貌描寫能看出人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時期的內(nèi)心情緒和心理活動，還可以反映人物所處的社會環(huán)境和時代特征．如：我的奶奶雖然已經(jīng)老了，額頭上刻滿了皺紋，兩鬢的頭發(fā)變得像銀絲一樣，但是她那雙靈巧的雙手卻讓我十分羨慕．2．性格：寫人的作文的目的，是表現(xiàn)一個人的性格特點(diǎn)，是人物身上所體現(xiàn)出來的獨(dú)有的思想、品質(zhì)、行為、習(xí)慣等特征．如：我的媽媽是個裁剪師傅，很自然手里離不開一把剪刀．你看她使起剪刀來多么熟練，多么輕松．只聽剪刀”吱呀、吱呀”地響，在她剪刀下很快就剪出新穎別致的時裝．她裁衣服很少要劃線，剪得總是那么準(zhǔn)確，那么整齊．到媽媽這里來做過衣服的顧客，人人都夸她是個了不起的裁剪師傅．3．品質(zhì)：人物品質(zhì)指人物的行為、作風(fēng)所表現(xiàn)的思想、認(rèn)識、品性等的本質(zhì)．如：爸爸今年四十多歲了，仍然是滿頭亮亮的黑發(fā)，別看他身材瘦小，卻格外結(jié)實；他那靈活的眼神，敏捷的動作和活潑的性格，常使我聯(lián)想到美猴王孫悟空．爸爸也是四十多歲，白發(fā)卻爬上了他的頭頂；他身材高而胖，性情穩(wěn)重，總是寡言少語的．4．愛好：寫好人物的愛好，更加突出人物的形象．如寫勤快的爸爸：外婆笑呵呵地走進(jìn)房間，拿出針線來，熟稔(rěn)地把線穿進(jìn)針孔，將右手食指在嘴邊沾了一點(diǎn)口水，捋起線頭挽了一個結(jié)，然后撩起我的裙子，手中的針線開始在我的裙子上來回穿梭，上下飛舞．看著外婆一絲不茍地為我縫補(bǔ)著連衣裙，我焦急地心也漸漸平息下來．5．要通過具體的事件來表現(xiàn)人物：所選的事件要能充分表現(xiàn)這人的性格和品質(zhì)．當(dāng)你把事情寫好了，人物也就寫好了．如當(dāng)你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰(zhàn)友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了．6．要抓住人物細(xì)微的動作及其變化，給予具體、生動的描寫：即抓住細(xì)節(jié)刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉．如《一夜的工作》中，周總理扶正轉(zhuǎn)椅就是一個細(xì)節(jié)描寫，它表現(xiàn)了周總理有條不紊的工作作風(fēng)．7．在進(jìn)行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格：不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的．⑥要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達(dá)的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復(fù)啰嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么．三、列提綱．習(xí)作提綱要求1．要介紹的人是誰？2．從哪幾個方面進(jìn)行介紹？3．怎樣介紹外貌特點(diǎn)？4．主要特點(diǎn)是什么？通過什么具體事例來寫明自己的主要特點(diǎn)？5．打算擬定什么題目？以《三輪車夫》為例來說明【范文點(diǎn)撥】范文展示“老妖精”媽媽“爸，咱家這‘老妖精’什么時候退體??！”看著老媽正拎著大包小包，我悻悖地說．“女兒，咱倆的日子咋過喲？”老爸也是唉聲嘆氣．不知什么時候起，老媽開始一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)化成了“老妖精”．如果我們家窮了，也是被她花窮的呀！一天晚上，我和老爸悄悄來到我們的“研究室”，再一次討論如何讓“老妖精”退休的事．“小聲點(diǎn)，別把老媽吵醒了．”我做了一個安靜的手勢．“噢，快說吧！說完我就打道回府．”我忙沖老爸耳語了一陣子．老爸的智商就是高，一聽就明白了．跟著，老爸“打道回府”了．“老公，為什么到點(diǎn)了，你還不去上班??？”老媽嗲聲嗲氣地說．“還上什么班，我被‘炒’了！”老爸有氣無力地說．“那以后，我想買衣服了一一怎么辦哪？”老媽苦著臉說．”媽，你只要以后不亂花錢就行了．”我立馬接過話在．“對了！媽，你把這份”不亂花錢合同”簽了吧，我立馬讓爸去找工作．”老媽想了想，還是把那合同給簽了．“耶一一計劃成功！”我和老爸高興地叫著．“好哇！你們倆聯(lián)合起來騙我？”“好了！老婆．你不亂花錢，我們家存錢買一輛車，那樣我上班也方便一點(diǎn)，還可以帶你和女兒出去兜風(fēng)呀！”“你，你不是被‘炒”了嗎？”“哈哈，我的好老婆，你還蒙在鼓里呀！好了好了，我去上班了．拜拜！”“噢耶，‘老妖精’退體嘍！”我拍手大叫．老媽見我這得意勁兒，猛揪我的耳朵．名師點(diǎn)評●以對話開頭，揭示題旨．●點(diǎn)名媽媽變成”老妖精”是一點(diǎn)一點(diǎn)”進(jìn)化”成的，為下文”我和爸爸”定計讓”老妖精”退休做鋪墊．●從媽媽的言語中，我們可以看出媽媽歲著重打扮，但是更看重的還是整個家庭的生活質(zhì)量．●從母女倆的言談舉止中，我們可以看出，小作者有個民主氛圍極強(qiáng)的家．亮點(diǎn)借鑒：角度奇詭，扣人心弦．文章沒有頌揚(yáng)母愛的崇高、偉大，而是從媽媽愛臭美、愛打扮這一角度切入正題，由此到入定計“直到”計成”，其間彰顯出這一家子其樂融融的民主氛圍．對話精巧，語言輕靈．對話靈動．小作者靈潔運(yùn)用多種形式進(jìn)行對話，并借助對話推動故事情節(jié)的發(fā)展．【佳作賞析】【佳作一】范文展示貪睡的老爸說起我的老爸，無人不知，無人不曉．不是他的熱情，不是他的帥氣，也不是他的勤勞，而是他對睡的喜愛，是他那“鳴聲在外”的呼嚕!我們?nèi)铱烧媸巧钍芷浜?，可是又有什么辦法呢?星期六上午，我在做回家作業(yè)，媽媽在打毛衣，妹妹在樓下，只有老爸還在“冬眠”．那雷鳴般的呼嚕聲直吵得我沒法定心做作業(yè)．這時，奶奶叫我們吃飯了．可老爸還想和他的床“親密接觸”．于是，我想方設(shè)法要請老爸更衣洗漱．我輕輕地走到床邊，慢慢地爬上床，伸出大拇指和食指，一把捏住了那兩個“豬鼻孔”．哈哈，這下你沒辦法呼吸，總該會醒了吧!我得意地想著．可誰知，老爸張開大嘴，繼續(xù)呼呼地睡，瞧他那樣子，點(diǎn)也沒有呼吸不暢的樣子，還很受用呢!嘿，可把我給氣壞了，看來只有用第二招——大吵大鬧了．我四處搜尋，找到了妹妹的玩具搖鼓咚．別看這玩意小，作用可大了，一搖起來，妹妹哭得再厲害，也會被吸引過來而停止哭鬧了．這回爸爸嘿嘿…我拿起搖鼓咚，躡手躡腳地爬上床，來到老爸的頭邊，“咚咚咚……”急促的鼓聲伴著我的大呼小叫，驟然在爸爸的耳邊響起．再看老爸，我?guī)缀跻獨(dú)鈺炦^去了．只見他伸了個懶腰，睜開半個眼睛看是我，轉(zhuǎn)過身，用被子蒙著頭，繼續(xù)睡他的覺．沒半分鐘，那均勻的鼾聲便又有節(jié)奏地響了起來．不用說，我后面的那幾招也都是以我的失敗而告終的了．哎，我的老爸呀，肯定是孫悟空的瞌睡蟲鉆進(jìn)了你的身體里了，要不怎么會如此貪睡呢?你瞧，這會兒，他又在為自己的睡眠“充電”了，這可又苦了我嘍!整體賞析緊扣一點(diǎn)，具體體現(xiàn)：文章為了凸顯出老爸貪睡的特點(diǎn)，通過自己接二連三的“催醒法”和老爸屢催不醒的“頑固狀”的描寫，活靈活現(xiàn)地把他的貪睡刻畫得入木三分，讓人佩服之極．細(xì)節(jié)描寫，如臨其境：文章中小作者連續(xù)兩次把爸爸是如何應(yīng)付我的百般折磨細(xì)膩地進(jìn)行了描繪，其中動作的刻畫尤為鮮明，讓人如同在現(xiàn)場觀看一般，感受到了小作者敏銳的觀察力和表達(dá)力．【佳作二】范文展示嗜“胡”如命的爺爺“爺爺，我也要拉二胡！”我扯了扯爺爺?shù)囊陆?，他卻依然陶醉地拉著他的曲子，把我晾在一邊，瞅也不瞅我一眼．唉，這就是我的爺爺，一個嗜“胡”如命的人．爺爺永遠(yuǎn)是那么健康硬朗，歲月留給他的痕跡，也就他頭上的那些銀絲和臉上的皺紋而已．他唯一的“缺點(diǎn)”就是特別愛秦腔，而且還身體力行，箱子上赫然入目的二胡和板胡就是明證．我打小就生長在爺爺?shù)亩曋校鸪酰矣X得這種樂器挺獨(dú)特的，就讓爺爺教我，可他怎么也舍不得停下，于是出現(xiàn)了開頭那一幕．等爺爺拉完一段之后，他就把手伸向我．我定睛一看，爺爺?shù)氖种覆紳M了厚厚的一層繭，我摸了摸，硬硬的．爺爺說：“孩子，這是你爺爺我拉二胡拉了二十年磨的，看清楚嗎?”爺爺一臉自豪，好像是獲得了什么獎賞似的．我先是一驚，繼而簡直不敢相信．爺爺拉過我的手：“瞧瞧你的手，光光的，嫩嫩的，要是摁這弦的話，肯定會劃破手指的，你還要拉嗎?”我噘起小嘴：“哼，別小看人，你行我也行！”看著我不服輸?shù)臉幼樱瑺敔斁桶阎业氖?，教起了我．我在弦上輕輕地劃了一下，手指就疼得受不了．爺爺微笑著看著我：“孩子，不疼吧?來來來，爺爺繼續(xù)教你．”我朝爺爺做了個鬼臉，就一溜煙地跑了．在爺爺家，每每吃過飯，就是我特別痛苦的時候，因為吃完飯，爺爺?shù)膴蕵窌r間就到了．爺爺知道我們不喜歡聽，就一個人到陽臺上，帶上門，自個兒享受去了．你瞧他，眼晴微閉，身子隨著旋律時而前傾，時而后仰，頭也晃個不停．陽臺外大榕樹上的小鳥嘰嘰喳喳叫個不停，好像在為他伴奏；那濃密的葉子也左搖搖右擺擺，似乎在隨著旋律忘情地舞蹈．雖說我不喜歡，但是看著爺爺那陶醉的樣子，我也被他感染了，蹲在他的面前，凝神靜聽．看爺爺拉二胡真是享受．拉到樂曲歡快的部分時，他的皺紋間漾起歡樂的紋理；拉到悲傷的調(diào)子時，他眉頭緊鎖，滿臉哀傷．看著爺爺這樣入神，我忽然想到曾在文章中看過，陳景潤聚精會神地鈷研數(shù)學(xué)問題時，他的女兒在一旁哭了整整一個下午，他竟渾然不知，末了還問這是誰家的女孩．我想，爺爺會不會在拉完二胡時，睜開他那迷醉的雙眼，問一句：這孩子是誰呀?爺爺特鐘情他的二胡，給他的寶貝做的外套比他的衣服都貴，純牛皮的．他常說：“它跟了我二十多年了，我不能虧待它呀！”這就是我的爺爺，一個愛拉二胡的、迷戀秦腔的老頭兒．整體賞析對比鮮明：讀完文章，爺爺對二胡和秦腔的癡迷、陶醉還在腦子里縈繞著，孫女天真、不示弱的個性也很好地襯托出了爺爺?shù)男郧椋焕弦恍?，對比鮮明，使?fàn)敔數(shù)男蜗蟾迂S滿而逼真．手法巧妙：小作者細(xì)膩的描寫、流暢生動的語言表達(dá)和烘托技巧的運(yùn)用，也是值得我們學(xué)習(xí)的．

◎鄰里眾生【明確要求】1．習(xí)作主題生活中，總有一些人讓你難以忘懷．他也許是你的鄰居，也許是你周圍的人，甚至可能是僅有一面之緣的陌生人……選擇你印象最深的一個人，用一兩件事寫出來，注意寫出真情實感，要寫出這個人的特點(diǎn)．2．具體要求（1）這是寫人的作文，可寫的內(nèi)容很多，如：朋友、鄰居、環(huán)衛(wèi)工人、醫(yī)生、護(hù)士、交警、陌生人……只要是給你留下深刻印象的人都可以寫．（2）選擇這個人做的給你留下印象的典型事例來寫．（3）抓住人物的外貌、語言等多種描寫方法、說明方法、修辭手法，突出人物的性格、品格等特點(diǎn)．3．習(xí)作重點(diǎn)選擇真實感人的事例，通過具體、形象的描寫來反映人物的性格特點(diǎn)．【擬題思路】俗話說：秧好一半谷，題好一半文．寫好作文標(biāo)題十分重要．好的作文標(biāo)題能引起讀者的共鳴，給人留下深刻的印象．如：【寫作思路】以習(xí)作《交警叔叔》為例來說明：【技法點(diǎn)撥】一、選擇收集材料．二、學(xué)習(xí)寫法．1．外貌：通過外貌描寫反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用．如：寫喜歡做針線活的外婆．我的外婆雖然已經(jīng)老了，額頭上刻滿了皺紋，兩鬢的頭發(fā)變得像銀絲一樣，但是她那雙靈巧的雙手卻讓我十分羨慕．2．性格：鮮明地展示人物的性格，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象．如：寫茶攤兒王爺爺．提起喝茶，我們樓里的人總會想到樓下的王爺爺和樓門前他那擺滿了茶杯的熱氣騰騰的茶攤兒．3．品質(zhì)：寫人的作文，離不開寫事，通過某件事突出人物的特點(diǎn)．如，寫心地善良的阿成．阿成眨眨眼睛，拉著我向趙爺爺家走去．趙爺爺這兩天生病，正需要滋補(bǔ)身體，我暗暗佩服阿成是個有心人．情不自禁的對阿成說：”阿成你真好，我為有你這樣的好朋友感到自豪！”4．愛好：愛好是最喜歡做的事情，最能突出人物的特點(diǎn)．如：寫喜歡做針線活的外婆．外婆笑呵呵地走進(jìn)房間，拿出針線來，熟稔(rěn)地把線穿進(jìn)針孔，將右手食指在嘴邊沾了一點(diǎn)口水，捋起線頭挽了一個結(jié)，然后撩起我的裙子，手中的針線開始在我的裙子上來回穿梭，上下飛舞．看著外婆一絲不茍地為我縫補(bǔ)著連衣裙，我焦急地心也漸漸平息下來．5．動作描寫：動作描寫就是對人物的動作行為、舉手投足的描寫．動作是人的精神狀態(tài)的外在表露，人物的動作最容易表現(xiàn)其性格特征．動作描寫要準(zhǔn)確具體，因為把人物的動作寫好了，人物才會性格鮮明，文章的內(nèi)容才更豐富．6．心理描寫：即把人物在一定環(huán)境下心里想什么、怎么想的、為什么這樣想等，通過289文字描繪出來．心理活動是現(xiàn)實活動中的矛盾沖突在人的心里的反映．只有揭示人物的內(nèi)心沖突，才能夠成功地表現(xiàn)出人物的性格特征．常見的心理描寫有以下幾種：①人物的內(nèi)心獨(dú)白，即用第一人稱“我”自言自語或內(nèi)心默念直接吐露人物的思想活動．②直接交代和說明心理活動，這種方法常用“想”“覺得”“認(rèn)為”等詞語來引述．③借人物的幻覺、夢境等間接手法表現(xiàn)出人物特殊的心理活動．7．語言描寫：語言是人物內(nèi)心活動的直接表露．人的語言總要受自己的思想支配，無論自言自語，還是和別人對話，都是人物思想的流露．在描寫人物的語言時，應(yīng)該符合人物的特征要力求準(zhǔn)確、生動、口語化；要通過語言反映出人物的性格、內(nèi)心活動和精神面貌；要注意抓住人物說話時的語氣、神態(tài)和動作．三、列提綱．習(xí)作提綱要求1．要介紹的人是誰？2．從哪幾個方面進(jìn)行介紹？3．怎樣介紹外貌特點(diǎn)？4．主要特點(diǎn)是什么？通過什么具體事例來寫明自己的主要特點(diǎn)？5．打算擬定什么題目？以習(xí)作《鞋匠爺爺》為例來說明：【范文點(diǎn)撥】范文展示鞋匠爺爺在車水馬龍的頤馨園小區(qū)5路車站臺后的人行道旁，有一位年過花甲的老人每天在那里嫻熟地穿針引線，修補(bǔ)鞋子．他時而手握割刀，時而緊捏剪刀，時而舉起錘子，時而又粘涂膠水……他身體瘦削，常年穿著一件藍(lán)色上衣，一條棕色褲子，上面的膠水污跡和黑皮屑記錄著風(fēng)霜的歲月；臉上的皺紋縱橫交錯，臉色像鐵銹一樣；頭發(fā)像一個蓬松的、搖搖欲墜的鳥巢；花白的胡子星星點(diǎn)點(diǎn)；他的鼻子只要一皺，樣子就變得十分可怕；他的雙手像兩棵老樹樁，粗糙不堪，凸暴的青筋努力地緊拉著那張似乎要掉下去的、皺巴巴的皮．他的背后放著一根粗竹竿拐杖，拐杖旁有一只破木箱，一臺銹跡斑斑的縫鞋機(jī)，一筐放滿了鞋子的竹筐，這似乎是他全部家當(dāng)．每天上學(xué)和放學(xué)，我都要從他的旁邊走過，他那雙老鷹似的眼睛總是不看我的人，而是緊盯著我那雙明牌皮鞋，就像修車的師傅緊盯著我爸爸的自行車的輪胎一樣．我心里開始討厭這臟兮兮的古怪老頭．終于有一天，他見我走過，便捏著洪亮的嗓子向我喊道：”喂，小姑娘，我看你的鞋底磨破了，來，我給你補(bǔ)一下！”我低頭一看，鞋底是快磨破了，但我對這位老鞋匠的叫喊根本不屑一顧．第二天，天開始下起了小雨，我放學(xué)回家，磨破的鞋底早已”水漫金山”了，我急匆匆地往家跑，只聽見背后有人在喊我：”喂，小姑娘，你的鞋底磨破了，來，我給你補(bǔ)補(bǔ)！”我回頭一看，又是這位臟兮兮的鞋匠．我心里有些猶豫，說不定補(bǔ)了還不如買一雙新的呢，因為前不久，我和奶奶叫一位看上去體面又干凈的老鞋匠補(bǔ)過，補(bǔ)得又慢，價格又嚇人．我又看看眼前這位臟鞋匠，他看起來一副很誠懇的樣子，況且，我的鞋也確實不能穿了．于是，我坐下來叫他補(bǔ)了．”小姑娘，你手臂上帶著兩道紅杠，讀書一定很好吧？”我警惕地沉默著．”我小時候沒錢讀書，腳又殘疾，看到你們讀書我真羨慕啊！”我漸漸放松了，”嗯”了一聲．”好了，修好了．”他”啪”的一下把鞋字放在地上．”爺爺，修理費(fèi)多少？”我彬彬有禮地問道．”兩元錢，你沒有就算了，不用了！”他突然哽咽了，斷斷續(xù)續(xù)地說，”我活了這么大，卻沒人好好地稱呼我一聲‘爺爺’．”我付了錢，心情沉重地回家了．不知怎的，我對這位老鞋匠漸漸憐憫起來，每天走過那條小弄堂，我開始注意起他來．他的旁邊總是為著很多人等待他補(bǔ)鞋，因為他補(bǔ)的鞋即快又好．還便宜．有些民工的小孩書包，他分文不收；有些年紀(jì)大的來了，他就給他們先補(bǔ)．他收的修理費(fèi)，大都在五角，一元，兩元的，在我看來幾乎是成本了．他心地善良，常把自己的修理工具借給別人，人們都熱情地稱他為我們小區(qū)的活雷鋒．可是，過了沒幾天，他唯一的”家當(dāng)”——那些修理工具卻全被偷了……后來，我得知這位鞋匠爺爺姓馬，從小腳殘疾，以補(bǔ)鞋為生．我不再嫌棄這位老鞋匠，天熱了，我給他一支棒冰；見到他，我就叫他一聲爺爺．名師點(diǎn)評●開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用．●對鞋匠爺爺?shù)耐饷裁鑼懠?xì)膩、個性突出，形神兼?zhèn)?，讀后有如見其人的效果．●精妙詞語的使用，為文章增添了情趣，”老鷹似的眼睛”讓鞋匠爺爺?shù)男蜗筌S然紙上．●對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色．●描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神．?dāng)⑹龅蒙鷦泳唧w，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)．●文章來源于生活，入情入理，真實感人．●作者態(tài)度的轉(zhuǎn)變，更襯托出鞋匠爺爺?shù)男牡咨屏迹窠Y(jié)尾情真意切，感人至深．亮點(diǎn)借鑒：外貌描寫、形神兼?zhèn)洌∽髡咴谖闹袃纱蚊鑼懶碃敔數(shù)耐饷?，通過對鞋匠爺爺衣著、皺紋、頭發(fā)、眼神等的細(xì)膩描寫，使鞋匠爺爺形神兼?zhèn)?，讀后仿佛如見其人．語言生動，真實感人．文中語言描寫生動，作者通過對人物的語言、動作、心理等的描繪，以及作者前后對鞋匠爺爺態(tài)度的轉(zhuǎn)變，生動地再現(xiàn)了當(dāng)時的情景，給讀者身臨其境的感覺．【佳作賞析】【佳作一】范文展示保潔員伯伯我的鄰居李伯伯是我們小區(qū)的保潔員，一張國字臉上已經(jīng)爬上了幾絲皺紋，剃著干練的平頭，可以清晰地看到里面夾雜著一根根白發(fā)．李伯伯平時穿一身橙色的工作服