專題10 話題作文（講義）-2025年小升初語文作文寫作專項(xiàng)訓(xùn)練

2025年小升初語文作文寫作專項(xiàng)訓(xùn)練專題10話題作文（講義）名師指導(dǎo)話題作文就是指在一定的事情或情境材料的基礎(chǔ)上，用一段提示性的語句，提出大家都很了解并感興趣的一個(gè)話題，圍繞這個(gè)話題，尋求可以直接描述或議論的對(duì)象，以啟發(fā)作者大膽想象，積極思考，靈活地運(yùn)用記敘、議論、描寫、說明等多種表達(dá)方式寫出文章的一種作文形式。寫出這樣的作文要重視創(chuàng)新。一、片段結(jié)構(gòu)法。片段結(jié)構(gòu)法是一種較為常見的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新方法，指文章在結(jié)構(gòu)上由看似獨(dú)立的幾個(gè)片段組成，同時(shí)各個(gè)片段又能圍繞同一主題而展開。二、借用文體法。寫話題作文時(shí)文體不限，這時(shí)借用一些特殊文體來表現(xiàn)題材，往往更能出奇制勝。借用文體可以使文章形式靈活生動(dòng)，令人耳目一新。例如：話題“享受”，既可以借用散文如《品菜》等來表現(xiàn)自己的一種獨(dú)特感受，也可以借用議論文如《讀書的滋味》等來闡述其中的道理。三、故事新編法。故事新編法就是對(duì)人們熟悉的經(jīng)典故事進(jìn)行改造，在原有情節(jié)基礎(chǔ)上再創(chuàng)作與加工，即對(duì)原故事進(jìn)行改寫、續(xù)寫或借用歷史人物，經(jīng)典故事中的人物，形象地表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容和主題的一種手法。采用這種方法不僅取材便利，方便構(gòu)思，易于出新，也可以起到借古喻今的效果。四、特殊視角法。特殊視角法是指普通人以外的特殊人物或者動(dòng)物、植物等人類以外的事物的視角。觀察角度不一樣會(huì)有不同的效果。采用一些特殊的視角來敘述故事、表達(dá)主題，可以使文章達(dá)到新奇的效果，而且也不易落入俗套。五、虛構(gòu)故事法。虛構(gòu)故事法就是在話題作文的寫作中，根據(jù)材料和話題，自己編織創(chuàng)作一個(gè)故事，以這個(gè)虛構(gòu)的故事來表達(dá)思想。這種寫法不同于故事新編法，不需要借用歷史和文學(xué)經(jīng)典中的形象，也不同于記敘文，不必拘泥于親身經(jīng)歷。文章取材于現(xiàn)實(shí)，又要加以集中概括，可以說是接近于小說創(chuàng)作的一種寫法。以上五點(diǎn)做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當(dāng)、文不對(duì)題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的問題。思路指引范文點(diǎn)撥范文展示鞋匠爺爺在車水馬龍的頤馨園小區(qū)5路車站臺(tái)后的人行道旁，有一位年過花甲的老人每天在那里嫻熟地穿針引線，修補(bǔ)鞋子。他時(shí)而手握割刀，時(shí)而緊捏剪刀，時(shí)而舉起錘子，時(shí)而又粘涂膠水……他身體瘦削，常年穿著一件藍(lán)色上衣，一條棕色褲子，上面的膠水污跡和黑皮屑記錄著風(fēng)霜的歲月；臉上的皺紋縱橫交錯(cuò)，臉色像鐵銹一樣；頭發(fā)像一個(gè)蓬松的、搖搖欲墜的鳥巢；花白的胡子星星點(diǎn)點(diǎn)；他的鼻子只要一皺，樣子就變得十分可怕；他的雙手像兩棵老樹樁，粗糙不堪，凸暴的青筋努力地緊拉著那張似乎要掉下去的、皺巴巴的皮。他的背后放著一根粗竹竿拐杖，拐杖旁有一只破木箱，一臺(tái)銹跡斑斑的縫鞋機(jī)，一筐放滿了鞋子的竹筐，這似乎是他全部家當(dāng)。每天上學(xué)和放學(xué)，我都要從他的旁邊走過，他那雙老鷹似的眼睛總是不看我的人，而是緊盯著我那雙明牌皮鞋，就像修車的師傅緊盯著我爸爸的自行車的輪胎一樣。我心里開始討厭這臟兮兮的古怪老頭。終于有一天，他見我走過，便捏著洪亮的嗓子向我喊道：”喂，小姑娘，我看你的鞋底磨破了，來，我給你補(bǔ)一下！”我低頭一看，鞋底是快磨破了，但我對(duì)這位老鞋匠的叫喊根本不屑一顧。第二天，天開始下起了小雨，我放學(xué)回家，磨破的鞋底早已”水漫金山”了，我急匆匆地往家跑，只聽見背后有人在喊我：”喂，小姑娘，你的鞋底磨破了，來，我給你補(bǔ)補(bǔ)！”我回頭一看，又是這位臟兮兮的鞋匠。我心里有些猶豫，說不定補(bǔ)了還不如買一雙新的呢，因?yàn)榍安痪?，我和奶奶叫一位看上去體面又干凈的老鞋匠補(bǔ)過，補(bǔ)得又慢，價(jià)格又嚇人。我又看看眼前這位臟鞋匠，他看起來一副很誠懇的樣子，況且，我的鞋也確實(shí)不能穿了。于是，我坐下來叫他補(bǔ)了?！毙」媚?，你手臂上帶著兩道紅杠，讀書一定很好吧？”我警惕地沉默著?！蔽倚r(shí)候沒錢讀書，腳又殘疾，看到你們讀書我真羨慕??！”我漸漸放松了，”嗯”了一聲?！焙昧?，修好了?！彼迸尽钡囊幌掳研址旁诘厣稀！睜敔?，修理費(fèi)多少？”我彬彬有禮地問道?！眱稍X，你沒有就算了，不用了！”他突然哽咽了，斷斷續(xù)續(xù)地說，”我活了這么大，卻沒人好好地稱呼我一聲‘爺爺’?！蔽腋读隋X，心情沉重地回家了。不知怎的，我對(duì)這位老鞋匠漸漸憐憫起來，每天走過那條小弄堂，我開始注意起他來。他的旁邊總是為著很多人等待他補(bǔ)鞋，因?yàn)樗a(bǔ)的鞋即快又好。還便宜。有些民工的小孩書包，他分文不收；有些年紀(jì)大的來了，他就給他們先補(bǔ)。他收的修理費(fèi)，大都在五角，一元，兩元的，在我看來幾乎是成本了。他心地善良，常把自己的修理工具借給別人，人們都熱情地稱他為我們小區(qū)的活雷鋒?？墒?，過了沒幾天，他唯一的”家當(dāng)”——那些修理工具卻全被偷了……后來，我得知這位鞋匠爺爺姓馬，從小腳殘疾，以補(bǔ)鞋為生。我不再嫌棄這位老鞋匠，天熱了，我給他一支棒冰；見到他，我就叫他一聲爺爺。名師點(diǎn)評(píng)●開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用?！駥?duì)鞋匠爺爺?shù)耐饷裁鑼懠?xì)膩、個(gè)性突出，形神兼?zhèn)?，讀后有如見其人的效果?！窬钤~語的使用，為文章增添了情趣，”老鷹似的眼睛”讓鞋匠爺爺?shù)男蜗筌S然紙上?！駥?duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。●描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)?！裎恼聛碓从谏?，入情入理，真實(shí)感人?！褡髡邞B(tài)度的轉(zhuǎn)變，更襯托出鞋匠爺爺?shù)男牡咨屏??！窠Y(jié)尾情真意切，感人至深。整體賞析外貌描寫、形神兼?zhèn)?。小作者在文中兩次描寫鞋匠爺爺?shù)耐饷?，通過對(duì)鞋匠爺爺衣著、皺紋、頭發(fā)、眼神等的細(xì)膩描寫，使鞋匠爺爺形神兼?zhèn)洌x后仿佛如見其人。語言生動(dòng)，真實(shí)感人。文中語言描寫生動(dòng)，作者通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等的描繪，以及作者前后對(duì)鞋匠爺爺態(tài)度的轉(zhuǎn)變，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，給讀者身臨其境的感覺。思路圖解分類指導(dǎo)◎“命題“式的“話題”【認(rèn)真審題】最為嫩稚的就是“命題“式的“話題”，出題者直接指定一個(gè)“話題”，要求考生圍繞此“話題”作文?！緦懽魉悸贰俊痉段狞c(diǎn)撥】范文展示幫媽媽洗菜今天媽媽不在家，爸爸也在上班。我寫完作業(yè)在家里亂走。突然，我發(fā)現(xiàn)在廚房的門后面有一籃大白菜，靈機(jī)一動(dòng)：我如果把這一籃白菜洗干凈，媽媽肯定會(huì)夸獎(jiǎng)我的。說干就干。我取下墻上掛的圍裙，系在了身上之后，又搬了個(gè)板凳，站了上去，把白菜放在了切菜板上，左手按著白菜，右手提著刀。這刀可真重，我個(gè)手都拿不動(dòng)它，也不知道媽媽是怎樣天天都能拿動(dòng)它。我費(fèi)了九牛二虎之力，オ切掉了白菜根。接著，我拿了個(gè)垃圾桶放在了水池邊，給白菜做一個(gè)“全身大分類”。我從白菜上挑出黃葉和有蟲眼的菜葉，把它們丟進(jìn)了垃圾桶。突然，我摸到了個(gè)軟綿綿的東西，啊，原來是一條大青蟲，我迅速把手縮了回來，把這個(gè)菜葉扔到了“九霄云外”。我再看了看那片菜葉，綠油油、白胖胖的，扔掉多可惜呀!于是，我絞盡腦汁，終于想到一個(gè)好辦法。我翻了幾遍廚房，終于找到一個(gè)大圓盆，我在盆里裝滿了水，把所有的菜葉都放進(jìn)了水里。那個(gè)有蟲眼的菜葉也不例外。我想，大人們一般遇到蟲都會(huì)把菜葉放進(jìn)水里，蟲子就“投降”了。我靜靜地等了幾分鐘，發(fā)現(xiàn)一只蟲子都沒有爬出來，再看看那只大青蟲，它正趴在葉子上，美美地享受著自己的午餐呢!我又想了想，哦，大人們好像在水里面放入了一點(diǎn)鹽于是，我在盆里放了一點(diǎn)兒鹽，果然，蟲子們逃出了“白菜王國”。我倒掉了臟水，裝滿了一盆清水。給白菜們又進(jìn)行了一遍“全身大檢查”。沒問題后，我把白菜整整齊齊地裝進(jìn)了籃子里，因?yàn)檫@樣可以方便媽媽炒菜。這次洗菜經(jīng)歷告訴我，千萬不要以為看起來很簡單的事情很容易做成，那可不一定哦。就像洗菜一樣，雖然事情小，但是要做好，也是很不容易的。名師點(diǎn)評(píng)●開頭簡明扼要，引出幫媽媽洗菜的事情?！襁\(yùn)用一系列動(dòng)詞，把廚房中“我”切菜根的行為寫出來，顯得笨手笨腳，與上文的“靈機(jī)一動(dòng)”偶然為之相呼應(yīng)?！袷虑橥蝗晦D(zhuǎn)折，“摸到大青蟲”，“真嚇人”趕忙連菜一起扔掉。●又現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。“我”想了一個(gè)好辦法，用鹽水洗菜，結(jié)果大青蟲投降了，菜也保住了，充滿機(jī)智和趣味?！窠Y(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心：事小還需小心做。亮點(diǎn)借鑒：有事有理，文章脫俗：文章寫了暑假中的一天，爸爸媽媽都不在家我”幫媽媽洗萊的事情，內(nèi)容充實(shí)精彩，情節(jié)曲折生動(dòng)，尤其是洗洗出了“大青蟲”，“我”盡腦汁，與其斗智斗勇，最終機(jī)智地“降服”它，寫得妙趣橫生。中心明確，發(fā)人深?。弘y能可的是，由這件幫媽媽洗菜的事，小作者悟出了深刻的道理，讓文章高人一等?！炯炎髻p析】【佳作一】范文展示難忘吹雞毛比賽今天班隊(duì)活動(dòng)課上，我們舉行了一場(chǎng)別開生面的吹雞毛比賽。比賽開始了，同學(xué)們精神抖擻地上了場(chǎng)。參加比賽的有兩個(gè)隊(duì)，一隊(duì)是女生的“巾幗英雄隊(duì)”，另一隊(duì)是哥兒們的“百戰(zhàn)百勝隊(duì)”。上場(chǎng)后，選手們立刻做出了準(zhǔn)備比賽的姿勢(shì)。隨著老師的一聲“預(yù)備——開始！”“百戰(zhàn)百勝隊(duì)”隊(duì)長俞曉川舉起手中的雞毛，鼓起腮幫子，使勁一吹，雞毛飄飄悠悠地向“巾幗英雄隊(duì)”飛去?！敖韼接⑿坳?duì)”不甘示弱，只見隊(duì)員袁園深深地吸了口氣，“撲”地一吹，但這雞毛卻像有意鬧別扭似的，偏偏不過去。眼看雞毛快落地了，闞怡一個(gè)箭步?jīng)_上來，身子往下一蹲，歪著腦袋“呼”地吹了口氣，雞毛又慢慢地飄了起來。隊(duì)長蔡啟明也鼓足力氣吹了幾口，雞毛總算被治服了，向?qū)Ψ斤h去。“百戰(zhàn)百勝隊(duì)”的男同學(xué)一看形勢(shì)不妙，十幾張嘴乖乖地聚在一起用力吹了起來。頓時(shí)，雞毛又飛向了“巾幗英雄隊(duì)”。雞毛一會(huì)兒飄向這，一會(huì)兒飄向那，好像一只彩色的蝴蝶在空中飛舞。過了一會(huì)兒，女生們一個(gè)個(gè)累得喘不過氣來。這時(shí)，雞毛又向“巾幗英雄隊(duì)”飄了過去，過了竿，突然像斷了線的風(fēng)箏直落下來?！敖韼接⑿坳?duì)”的女生目瞪口呆，知道沒法子救了，只好眼巴巴地看著雞毛落到地上?！鞍賾?zhàn)百勝隊(duì)”的男同學(xué)蹦呀，跳呀，好不開心?！敖韼接⑿坳?duì)”的女同學(xué)盡管輸了比賽，但也玩得很開心。整體賞析真實(shí)具體：短文可用一個(gè)“實(shí)”來概括這篇習(xí)作的特點(diǎn)。全文條理清晰，用樸實(shí)的筆調(diào)真實(shí)地再現(xiàn)了“吹雞毛”比賽的過程。條理清楚：開頭直截了當(dāng)，開門見山。中間部分具體記敘了男女兩隊(duì)一次比賽的全過程。抓住比賽中的幾個(gè)關(guān)鍵回合，描寫了雙方隊(duì)員的出色表現(xiàn)。結(jié)尾自然，充分地讓讀者感受到了大家的歡樂。這是一次成功的習(xí)作?！炯炎鞫糠段恼故疚⑿Φ镊攘ν菑堉v故事比賽二等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，我的腦海中浮出了那鼓勵(lì)的微笑，思緒猛地一下飛到了兩年前的那一天……經(jīng)過班級(jí)的篩選，我很榮幸地被老師選中，準(zhǔn)備參加學(xué)校舉辦的講故事比賽?？晌覅s怎么也高興不起來，因?yàn)槲倚闹杏锌謶郑袚?dān)心。當(dāng)我回到家中，向媽媽訴說了一切之后，那個(gè)鼓勵(lì)的微笑揚(yáng)起，媽媽輕輕地說:“沒事，有媽媽在呢!媽媽幫你渡過難關(guān)，加油!”這充滿鼓勵(lì)的微笑，這輕輕的話語，化解了我心中的恐懼，融化了我心中冰凍了的信心。媽媽教我怎樣巧妙輕易地將故事背下來，教我如何有感情地誦讀故事，教我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。一切進(jìn)行得很好。到了比賽的那天，當(dāng)我坐在椅子上等候主持人說出我的名字時(shí)，所有已被那個(gè)微笑化解了的恐懼再次揚(yáng)起，所有被那個(gè)微笑解凍了的信心再次被冰封。我在心中拜托時(shí)間過得慢些，可時(shí)間偏偏和我作對(duì)，主持人脫口念出了我的名字。我忐忑地走上臺(tái)，所有牢記的文字蕩然無存。我說不出一句話，只覺得自己的臉熱乎乎的。我的目光在急切地尋找，突然間，眼前一亮，我看到了那個(gè)鼓勵(lì)的微笑。所有恐懼又一次被化解，所有冰封的信心又一次被解凍，勇氣被釋放出來了。那些文字重新回到腦海中，它們從我口中蹦了出來，順暢而有情感，生動(dòng)而有韻味……掌聲一陣高過一陣。我成功了，我成功了!那個(gè)微笑讓我獲得了二等獎(jiǎng)，那個(gè)微笑，讓生活更美好。那個(gè)微笑伴隨著我，當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我想起它，它給我力量當(dāng)我受到委屈時(shí)，我想起它，它給我安慰……微笑，那個(gè)鼓勵(lì)的微笑，它不只伴我度過小學(xué)生活，還將伴我一生，給我信有心，給我勇氣，給我快樂，讓我的生活更美好!整體賞析思路清楚：文章采用倒敘手法由獎(jiǎng)狀勾起有關(guān)微笑的故事:是微笑給我力量，讓我在講故事比賽中戰(zhàn)勝恐懼，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。文章最后一段，由微笑故事寫到整個(gè)小學(xué)生活，是微笑伴我成長，讓生活更美好。結(jié)構(gòu)清晰，布局合理。用詞生動(dòng)：“冰凍了的信心”，把心中由于恐懼而信心全無的狀態(tài)寫得很真切;“信心又ー次被解凍”，信心像春天的河流恢復(fù)了生機(jī);文字“從我ロ中蹦了出來”，形象表現(xiàn)講故事生動(dòng)精彩?！颉皩?dǎo)語"或“引語"式話題【明確要求】出題者往往要鋪敘一段話，這一段話不是材料。它的作用是把考生引到“話題”之與那種直接亮出話題的作法相比，這種話題多了一些情味?！緦懽魉悸贰俊痉段狞c(diǎn)撥】范文展示自信，讓生活更美好朋友們都說我是一個(gè)開朗自信的人。事實(shí)上，我并非天生如此。小時(shí)候，我很內(nèi)向，反應(yīng)也比較遲鈍，看上去呆頭呆腦的，同學(xué)們因此都叫我“木瓜”，連老師也認(rèn)為我不怎么聰明。上四年級(jí)時(shí)，換了一位班主任，她很年輕，笑起來很好看，同學(xué)們都很喜歡她。上課時(shí)，她喜歡提問，對(duì)舉手回答問題的同學(xué)總是給以熱情的鼓勵(lì)。我因?yàn)槟懶。偛桓遗e手，現(xiàn)在碰到這個(gè)新老師，也很想得到她親切的微笑。于是每當(dāng)老師提問時(shí)，我也像其他同學(xué)一樣，高高地舉起手，雖然很多時(shí)候我并不知道問題的答案。有一次，老師叫到了我的名字。我站起來，臉漲得通紅，卻說不出半句話來。這時(shí)同學(xué)們已經(jīng)竊竊私語起來，有人又在背后說我“木瓜”了。我尷尬地站在那里，不知該怎么辦。老師顯然注意到了我的窘態(tài)，她友善地提醒同學(xué)們不要嘲笑我，然后示意我坐下。后來，這樣的事又發(fā)生了幾次，不過老師并沒有為難我。有一天放學(xué)后，老師把我留下，她很和藹地問我，為什么舉了手卻回答不出問題來？我看著老師誠懇的臉，吐露了心中的秘密——是為了讓老師覺得我并不笨，為了讓同學(xué)不再叫我“木瓜”，誰知卻在老師和同學(xué)面前出了洋相……老師聽了我的話，一雙溫暖的手搭在我的肩膀上。我吃驚地一抬頭，看見老師親切的笑容。一會(huì)兒，她想了一個(gè)主意。她告訴我，要和我訂一個(gè)秘密約定：以后，當(dāng)老師提問時(shí)，如果我不知道答案，就舉右手；如果知道答案，就舉左手。這樣老師就心中有數(shù)了。這真是一個(gè)絕妙的主意。一開始，我只能舉右手，每當(dāng)此時(shí)，老師便和我交換一個(gè)眼神，這樣我心里就感到很踏實(shí)了。隨著時(shí)間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來越多。每每與高老師目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂的童年。有一次，當(dāng)老師提問時(shí)，我終于舉起了左手，而且舉得高高的，人都幾乎要站起來了——生怕老師看不見。終于，老師的視線落在了我身上，眼里閃現(xiàn)出一絲驚喜。她果然讓我回答問題。這一次，我流利地回答完問題，老師給了我熱情的贊揚(yáng)，同學(xué)們也向我投來驚奇的目光。這一次使我受到了極大鼓舞，從此我在學(xué)習(xí)上更加刻苦，舉左手的次數(shù)慢慢地超過了舉右手的次數(shù)。漸漸的，我學(xué)習(xí)成績也提高了，再也沒人叫我“木瓜”了。后來，我以優(yōu)異的成績考上了縣里最好的中學(xué)。每當(dāng)回憶起這段“舉手的秘密”時(shí)，我都會(huì)在心中感激我的老師，是她的尊重、友善和寬容，改變了我一生。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。名師點(diǎn)評(píng)●用倒敘的手法開頭，打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。●樸素的敘述性語言，通俗易懂?！裾Z言準(zhǔn)確傳神，表現(xiàn)了老師的細(xì)心和對(duì)我的細(xì)心愛護(hù)?！褡プ∪宋锏纳駪B(tài)、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫，使文章更顯自然親切?！裾Z言生動(dòng)準(zhǔn)確，一個(gè)“搭”，突出了老師對(duì)學(xué)生那種親切、自然、發(fā)自內(nèi)心的愛。●即點(diǎn)題，又從這里可以看出這是師生倆的秘密。●運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，筆觸細(xì)膩，感情真摯而充溢?！袂〉胶锰幍攸c(diǎn)明中心：尊重、信任和鼓勵(lì)能使處于困境中的人產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的自信心。亮點(diǎn)借鑒：選材新，條理清：本文獨(dú)具一格，作者不按照時(shí)間的順序?qū)?，而是采用倒敘的方式敘述了一段難忘的往事：先寫朋友們都說我是一個(gè)開朗自信的人。然后回憶小時(shí)候，“我”在老師的鼓勵(lì)下從膽小缺乏自信不敢舉手回答問題，到自信敢于回答問題把手舉得高高的，從“呆瓜”變成優(yōu)秀生的經(jīng)過。中心明確：贊揚(yáng)了老師對(duì)學(xué)生的尊重、友善和寬容，表達(dá)了老師愛學(xué)生，學(xué)生感激老師的思想感情。這樣文章就顯得活潑而且有新意了?！炯炎髻p析】【佳作一】佳作展示傘很小的時(shí)候，我就十分喜歡下雨。每逢淅淅瀝瀝的雨聲在窗外響起，外公便會(huì)來到學(xué)校門口，打開那把墨綠色的大傘，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，鉆進(jìn)傘下，挽住外公的胳膊，一同走進(jìn)雨的世界。抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜找炎兂梢黄G色，綠得那樣深。外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠色的天空變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的?！巴夤瑐阃崃?。”外公抬頭望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪呀?！蔽依Щ罅??！霸趺?，明明是歪向我這邊了呀！”外公笑而不語?；氐郊依铮野l(fā)現(xiàn)外公一邊肩膀都濕透了?！巴夤慵绨蚨剂軡窳?，快擦擦吧！”外公拿起一塊干毛巾，一邊擦衣服，一邊問我：“丹丹，你淋濕了嗎？”“沒有哇！你那把大傘把我整個(gè)兒都包住了呢！”我說。外公聽了，開心地笑了起來。就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。不知過了多少年，撐傘的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切都和以前一樣?！暗さ?，傘歪了?！眰鱽硗夤⑽㈩澏兜穆曇簟Ｎ姨痤^，發(fā)現(xiàn)我頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著與外公當(dāng)年做過的事。這仍然是把傾斜的傘。回到家里，我接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)。那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜它，愛護(hù)它。整體賞析小中見大，條理清晰：短文以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對(duì)“我”的愛和“我”對(duì)外公的愛，這一“愛”的情感線連綴起來，使“雨中共傘”這一生活中常見的細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈的愛的氣息巧妙地呈現(xiàn)出來，給人以愛的感動(dòng)，讓人感受到親情的溫馨。中心明確，真實(shí)感人：課文的結(jié)尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心的情感，同時(shí)，讀者也會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)到，雨中傘下籠罩的是濃濃的親情，濃濃的愛?！炯炎鞫考炎髡故緪劭蔹S的落葉在半空飛舞，穎雪站在校園里，淚一滴滴落下。誰也想不到穎雪會(huì)成為“問題學(xué)生”，自小她就乖巧聰明，而且有一個(gè)屬于自己的夢(mèng)想，就是成為一名教師。直到四個(gè)月前，她被查出患有白血病，雖然發(fā)現(xiàn)及時(shí)，只是早期，但仍需要骨髓移植，這是穎雪自已偷聽到的。那一刻，她感覺到天塌了下來，生命如此脆弱，而美好年華對(duì)她才剛剛開始，她恨命運(yùn)的不公。轉(zhuǎn)眼新學(xué)期開學(xué)，穎雪不再是那個(gè)穎雪，她逃課，上網(wǎng)，打架，就這樣，日復(fù)日。沒有一個(gè)人能說服她，從父母、老師眼中的乖乖女一下子變成“毛刺女”，班主任一次一次的談話，絲毫不見起效。新來的語文老師，要求上交日記，穎雪也交了。下課后，穎雪被叫到了辦公室。在穎雪眼里，所有的老師都一樣，只會(huì)批評(píng)她。出乎意料，新老師并沒有這樣做，而是親切地同她講話，并且談的都是一些無關(guān)緊要的問題。當(dāng)談到理想時(shí)，穎雪的心被觸動(dòng)了，她小聲問了句:“老師，你現(xiàn)在的理想是什么?”老師一征，想了想說:“拯救一個(gè)人，拯救她的心靈和生命?！狈f雪心中遲疑了一下，她仿佛感覺到了眼前這個(gè)年過半百的老師的巨大的力量。沒有人注意，穎雪在悄悄改變。兩個(gè)月后，穎雪進(jìn)行了骨髓移植。穎雪康復(fù)了，又回到了學(xué)校?？墒悄莻€(gè)能夠拯救她心靈和生命的語文老師卻已經(jīng)走了。原來，語文老師是一個(gè)志愿者次偶然的機(jī)遇認(rèn)識(shí)了穎雪的父母，了解到穎雪的情況，很痛心這樣一名優(yōu)秀的學(xué)生就這樣放任下去。更可怕的是，也許這樣的任，一個(gè)鮮活的生命很快就會(huì)消殞。為了讓穎雪重新活下去，他進(jìn)了穎雪現(xiàn)在的學(xué)校，并成功地挽救了一個(gè)生命，也成功地拯救了一顆靈魂。聽完、穎雪沒有哭，而是在心里對(duì)自己說:“老師，我一定會(huì)好好活下去!”愛，為夢(mèng)想插上了翅膀……整體賞析曲折動(dòng)人，有條不紊：這是一個(gè)用愛來拯救的故事。女孩懷揣夢(mèng)想，可意外的病魔讓她誤入歧途，一個(gè)教師偶然知道了事情的原委，拯救開始。最終，女孩在愛的感召下，不僅驅(qū)除病魔，而且回歸正路，故事雖然曲折，可作者敘述卻舒緩有致，有條不紊。形象鮮明，描寫細(xì)膩：無論是穎雪的“頹靡”，還是教師的“關(guān)愛”都表現(xiàn)得頗為鮮明，特別是穎雪，對(duì)其心理的刻畫非常細(xì)膩?！八杏X到天塌了下來”的痛苦和失落，“穎雪心中遲疑了一下”的觸動(dòng)，“老師，我一定會(huì)好好活下去!”的自白，都感人肺腑。點(diǎn)題富有匠心，寫景頗見機(jī)巧：“愛，為夢(mèng)想插上了翅膀”既回應(yīng)題目，又顯示文章的主旨?！翱蔹S的落葉在半空飛舞”雖只一句，其悲成寥落之狀卻顯露無遺，很好地襯托出主人公的心境?！颉皥D畫材料”式話題【明確要求】圖畫材料，是作文題在"話題"方面的創(chuàng)造，提示:可敘述類似的現(xiàn)象?？陕?lián)系實(shí)際談感受，說看法。也可展開豐富合理的想象，采用擬人手法行文?！緦懽魉悸贰俊痉段狞c(diǎn)撥】佳作展示美麗的黃昏環(huán)境：冬日黃昏時(shí)車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天、志愿者徐明一個(gè)冬日的黃昏，夕陽照得大地紅彤彤的，好像給大地披上了一層紅紗，整個(gè)世界像一個(gè)仙境，帶著幾分夢(mèng)幻。少年陸天站在車來人往的街頭。街上，到處都是行色匆匆的路人，沒有一個(gè)人停下來望望這紅彤彤的天。陸天低下頭，嘆了口氣，他想起了書包里那張讓人難堪的試卷。他覺得一切都是那么糟糕，糟糕到他邁不出前進(jìn)的步伐。陸天的手里攥著幾張皺巴巴的鈔票，他想離開這個(gè)地方。閉上眼睛，老師、家長、同學(xué)，那些不想回憶的人卻涌進(jìn)了他的腦海，他的決心似乎又堅(jiān)定了些?！巴?！”一聲犬吠傳進(jìn)了陸天的耳朵里，他循著聲音回頭望過去。那是一只流浪狗，渾身臟兮兮的，蜷縮在街頭的一個(gè)角落里。也想起了家里曾經(jīng)養(yǎng)的那只寵物狗——朵朵。朵朵很可愛媽媽送給別人了。陸天看了看那角落里的流浪狗，向它走過去?！澳阋脖凰麄儝仐壛藛?？以后，就叫你朵朵吧?！睈叟c同情溢滿他的胸膛。陸天從包里拿出面包，撕下一小片喂到朵朵的嘴里。他摸了摸它的頭。有那么一瞬間，他覺得自己還是有希望的。望著朵朵那清澈的眸子，他的心似乎也跟著微微顫抖起來。這時(shí)，一片嘈雜聲打斷了陸天的思考。下班高峰點(diǎn)到了，行人漸漸多了起來，直至水泄不通。陸天站在人群中，他似乎感到這個(gè)世界已越來越陌生，甚至他已不清楚自己為什么要選擇逃避。夕陽漸漸西下，天就要黑了，再不走就來不及了?？蓻]走多遠(yuǎn)，他卻瘋了似的往回跑，風(fēng)在耳邊呼嘯而過。陸天又一次見到了朵朵，他再也顧不上了，抱起臟兮兮的朵朵，哭了。陸天蹲在小狗面前，突然，他感覺身邊多了一個(gè)人，扭頭一看，是個(gè)胖胖的叔叔?！靶∨笥眩憧吹叫」凡弊由蠏熘墓放屏藛?？”陸天聽了，趕緊扒開小狗亂糟糟的頸毛，果然看見一個(gè)精致的小牌子，上面有主人的地址，還有聯(lián)系電話呢！陸天興奮起來。胖叔叔看著陸天高興的樣子，臉上露出溫和的笑容，“小朋友，我是愛狗協(xié)會(huì)的志愿者，我叫徐明。看到你這么關(guān)心小狗，我覺得太開心了。”說完還高興地和陸天握了握手。這時(shí)候，徐明叔叔抬頭看了一眼天空，“天快要黑了，咱們要趕緊給小狗的主人打電話，讓他把小狗接回去，不然，你回家晚了，家里人該擔(dān)心了呀。”徐明叔叔打完電話，過了一會(huì)兒，小狗的主人就急忙趕來了。陸天和徐明叔叔一起目送著小狗跟著主人離開，然后對(duì)視一眼，笑了。這時(shí)，陸天才明白，不要輕易對(duì)生活失去希望。在夕陽的輝映下，街景若隱若現(xiàn)最后逐漸模糊。天空中一輪明月漸漸浮現(xiàn)。名師點(diǎn)評(píng)●環(huán)境描寫襯托出主人公的孤單?！瘛白屓穗y堪的試卷”點(diǎn)出起因。●“蜷縮”一詞寫出流浪狗的可憐。●“喂”“摸”等動(dòng)詞寫出了陸天對(duì)流浪狗的同情與照顧?！癜凳局魅斯淖兞藳Q定?！褚徊ㄈ郏闆r出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，主人公的心情也有了變化?！裨佻F(xiàn)優(yōu)美意境，前后呼應(yīng)。亮點(diǎn)借鑒：這是一個(gè)感人的故事，小作者通過合理的想象，為我們描繪出主人公陸天從失敗的陰影中走出來的心路歷程。心理活動(dòng)是本篇習(xí)作的亮點(diǎn)，在細(xì)膩而真實(shí)的描寫中，人物的性格特點(diǎn)得到了很好的展現(xiàn)。【佳作賞析】【佳作一】佳作展示開滿丁香花的校園環(huán)境：開滿丁香花的校園；人物：淘氣包張明、外號(hào)“小辣椒”的班長王寒冰、充滿活力的年輕班主任李軍五月的校園，丁香花開。陽光明媚，伴著花香，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)校園。胖乎乎的淘氣包張明剛走進(jìn)教室，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰走了過來：“請(qǐng)把語文家庭作業(yè)交上來！”張明猛地一拍腦袋，“哎呀！我光顧著玩，忘了！請(qǐng)你把作業(yè)本給我抄一下好嗎？”“哼，想得美！等著挨老師批評(píng)吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。果不其然，班主任李軍老師得知張明同學(xué)又沒交家庭作業(yè)，十分惱火：“這是本月以來，你第三次沒交作業(yè)了，事不過三，放學(xué)后，請(qǐng)你爸爸到學(xué)校來一趟！”上課時(shí)，張明想象的全是火爆脾氣的爸爸到校后對(duì)自己的一頓怒罵，回家可能還會(huì)挨一頓揍。“都是那個(gè)可惡的王寒冰，要不是他告訴李老師，這件事就不會(huì)發(fā)生?！毕抡n后，張明越想越氣，他沖到王寒冰的課桌前，把他的書包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是誰？他受得了這氣？他當(dāng)即沖上前去，給了張明一拳，兩人當(dāng)即扭打在一塊兒。李老師聞?dòng)嵈掖亿s來，將兩人拉開，叫到了辦公室?！皬埫魍瑢W(xué)，你不做作業(yè)，反而怪班長催交作業(yè)，還把氣撒到班長身上，把人家的書包扔了，這一行為性質(zhì)是多么惡劣！”李老師義正嚴(yán)辭?！袄蠋?，我錯(cuò)了，請(qǐng)別叫我爸爸到學(xué)校來好嗎？”張明低頭認(rèn)錯(cuò)。“當(dāng)然可以，只是你一定要深刻檢討，并主動(dòng)向班長認(rèn)錯(cuò)。”“老師，是我的不對(duì)，我不該先動(dòng)手打人。”“我正要說你呢！”李老師推推鼻子上的眼鏡說，“身為一班之長，怎么可以對(duì)同學(xué)揮拳相向！你應(yīng)該好好反省。今天，你也應(yīng)該向張明同學(xué)主動(dòng)道歉。”“張明，對(duì)不起！以后我們還是好朋友，好嗎？”“王寒冰，你別這樣說，是我有錯(cuò)在先，我對(duì)不起你才對(duì)。我們當(dāng)然還是好朋友?！薄斑@就對(duì)了嘛！現(xiàn)在你們兩個(gè)握手言和?！薄肮贝巴?，陽光明媚，清風(fēng)徐徐，丁香花開，爽朗的笑聲伴著那幽香被送得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……整體賞析文章開頭交代：時(shí)間是“五月”；地點(diǎn)是“校園”的教室里。主角是胖乎乎的淘氣包張明，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰；事情的起因是班長王寒冰催交作業(yè)。作者精心設(shè)計(jì)了一次同學(xué)之間的沖突事件，催交作業(yè)，挨老師批評(píng)，引發(fā)沖突，化解矛盾，握手言和，重歸于好，故事情節(jié)曲折而完整。開頭以丁香花開作為故事背景引出正文，結(jié)尾又以丁香花開作為結(jié)束，象征著兩位同學(xué)化解了矛盾，在花香味中結(jié)束全文，讀來余味綿長。【佳作二】范文展示多彩的“六一”晚會(huì)偶然間翻看相冊(cè)，一張晚會(huì)的照片勾起了我的美好回憶。這還得從兩年前那個(gè)熱同的夜晚說起……兩年前的“六一”兒童節(jié)，學(xué)校組織了一次別開生面的活動(dòng)。不同于以往在白天舉辦的活動(dòng)，那是一場(chǎng)盛大的露天晚會(huì)。晚會(huì)的節(jié)目非常精彩。連天上的星星都眨著亮晶晶的眼睛在欣賞，歡樂的氣氛一直持續(xù)到晚會(huì)結(jié)束。晚會(huì)上，讓我至今難忘的節(jié)目是《學(xué)堂之上》和《課外活動(dòng)》?，槵樀恼b讀聲帶我走進(jìn)了美妙的古詩的世界，我仿佛穿越了歷史的長河，靜靜地坐在學(xué)堂里，與古人一起聆聽璀璨的“浪花”綻放的聲音:那是“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”的破曉時(shí)分，小鳥嘰嘰喳喳地啼叫:那是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的正午時(shí)分，農(nóng)民伯伯的汗水淌過臉頰滴人泥土的聲音;那是“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”的仁人志士內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)不屈的吶喊……詩句如歌，在平平仄仄中婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，在抑揚(yáng)頓挫里蕩氣回腸，在字里行間講述人生百態(tài)，這就是古詩的魅力，這就是《學(xué)堂之上》節(jié)目的初衷。表演(課外活動(dòng)》的同學(xué)們則在舞臺(tái)上盡情地運(yùn)動(dòng)，神采飛揚(yáng)。看，跳繩的同學(xué)玩出了花樣，“雙搖”“車輪”“編花”“反搖”輪番上演，繩子在空中上下飛舞，奏出了一首歡快的歌;瞧，籃球場(chǎng)上正上演著一場(chǎng)激烈的對(duì)抗賽，運(yùn)球、傳球、晰球、拼搶等一系列動(dòng)作行云流水，拍球聲、吹哨聲、投籃聲，聲聲入耳，唱響了一首飛揚(yáng)的歌;賞，跳舞的同學(xué)們輕歌曼舞似燕子歸巢，疾馳快走若鵲鳥驚飛，旋轉(zhuǎn)扭動(dòng)如秋葉飄落，玉手輕舒像幼芽初發(fā)，舞出了一首青春之歌……臺(tái)下的同學(xué)們看得津津有味，笑聲不止，掌聲不斷。仲夏的風(fēng)兒闖進(jìn)晚會(huì)，與快樂的人們一起嬉鬧，校園在這樣的夜色中顯得更美了。我輕輕地合上相冊(cè)，眼前似乎在回放著晚會(huì)上的一幕幕盛況，耳邊回蕩著晚會(huì)上的一首首歌曲，快樂在心間流淌……整體賞析這篇文章語言優(yōu)美，如“我仿佛穿越了……綻放的聲音”“輕歌曼舞似燕子歸巢……玉手輕舒像幼芽初發(fā)”等語句充滿了詩情畫意，帶給讀者美的感受。此外，小作者善于引用詩句，給文章增添了文采，同時(shí)彰顯了其豐富的閱讀積累。值得稱贊的是，文章對(duì)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的描寫富有畫面感，讓人讀后久久難忘?！颉熬C合式”的話題【明確要求】作文題目中列出了多種"話題”，可以“選擇"一個(gè)"話題"進(jìn)行作文，也可綜合幾個(gè)“話題”進(jìn)行作文?！緦懽魉悸贰俊痉段狞c(diǎn)撥】佳作展示老師，我想對(duì)您說尊敬的老師：您好！夜已經(jīng)深了，周圍的一切都睡熟了，只有星星還在天邊眨著眼睛。親愛的老師，我有一肚子的話想對(duì)您說，可是每次話到嘴邊，都因?yàn)椴缓靡馑级f不出口，今天正好借著這個(gè)機(jī)會(huì)，來和您說說心里話。老師，我想對(duì)您說，謝謝您給了我自信。我的作文水平不是很高，一寫作文就頭疼，您還記得嗎？在上學(xué)期的期末考試中，我的作文被掉了12分當(dāng)我拿到發(fā)下來的試卷時(shí)，卷子上那鮮紅的“12”深深地看我，我的眼淚奪而出，您評(píng)講完卷子后，走到我的面前，對(duì)我說：“劉清平，放學(xué)后到我辦公室來一趟我的心領(lǐng)時(shí)提到了嗓子眼兒心里如同“十五只吊桶打水七上八下”。我拉著腦袋來到了辦公室，忐忑不安地等待著您的批評(píng)“你這次作文寫得不太好呀！”您嚴(yán)肅地對(duì)我說，我低下頭，漲紅了臉，心想：完了完了，您一定要批評(píng)我了。您好像猜透了我的心和藹地說：“這次沒寫好，下次要努力，我知道你是個(gè)有潛力的孩子，只是沒找對(duì)方法而已，“說著您拿出紙巾幫我擦去臉上的淚珠。我抬起頭望著您那慈樣的臉，心里的石頭終于落了地。您讓我拿出試卷，仔細(xì)地給我講解，您用紅筆逐句逐行地批注，告訴我哪些句子不恰當(dāng)，哪些語句不夠精練，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也一一圈畫了出來，您又教了我一些寫好作文的方法，告訴我平時(shí)要多積累好詞好句，運(yùn)用到作文上。然后，您陪著我把作文又重新寫了一遍。您對(duì)我的耐心指導(dǎo)和股切希望，讓我十分感動(dòng)，我心里暗暗地下決心，我一定要多加練習(xí)，決不辜負(fù)您對(duì)我的希望。寫完作文，天色已晚，您牽著我的手，把我送出了校門。雖然這件事兒已經(jīng)過去了很久，但是現(xiàn)在想起來仍像是昨天發(fā)生的。老師，您知道嗎，正是因?yàn)槟哪托闹笇?dǎo)，我找到了自信，現(xiàn)在我的作文有了很大的進(jìn)步，我不再為寫作文而犯難了，我想對(duì)您說一聲：“老師，謝謝您！祝您身體健康！您的學(xué)生：劉平2022年9月10日名師點(diǎn)評(píng)●環(huán)境描寫，引出想對(duì)老師說的心里話。講述“我”作文沒考好，老師讓“我”放學(xué)后去辦公室，這令“我”很緊張。運(yùn)用語言描寫和動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了老師對(duì)“我”的關(guān)心。詳細(xì)描寫老師給“我”講作文的過程，讓“我”深受感動(dòng)。老師的幫助使“我”的作文有了很大的進(jìn)步。亮點(diǎn)借鑒：習(xí)作內(nèi)容生動(dòng)具體，主要寫老師指導(dǎo)學(xué)生寫作文這件事，通過對(duì)人物語言、動(dòng)作以及心理活動(dòng)的描寫，把自己想說的話表達(dá)了出來，從而刻畫出一個(gè)有責(zé)任心，有愛心的老師形象，感情真摯動(dòng)人?！炯炎髻p析】【佳作一】佳作展示兩只小狗今天，我看到了一幅漫畫，這幅漫畫既有趣，又引人深思。畫面的內(nèi)容是這樣