高中數(shù)學(xué)人教B版必修一聽評課記錄：2.2.1　一次函數(shù)的性質(zhì)與圖象含答案

高中數(shù)學(xué)人教B版必修一聽評課記錄：2.2.1一次函數(shù)的性質(zhì)與圖象含答案一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級/年級：高一（1）班

教學(xué)主題或章節(jié)：2.2.1一次函數(shù)的性質(zhì)與圖象

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備：

張教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準備充分，使用了人教B版必修一的教材，配合多媒體演示文稿，以及一些教具進行講解。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——一次函數(shù)的性質(zhì)與圖象。他利用多媒體展示了一些函數(shù)的圖象，讓學(xué)生觀察并總結(jié)出一次函數(shù)的性質(zhì)。

展開階段，張教師運用了講授和討論的教學(xué)方法。他詳細講解了一次函數(shù)的定義、斜率、截距等概念，并通過示例讓學(xué)生理解并掌握一次函數(shù)的圖象特點。同時，他學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，增強學(xué)生的合作能力。

結(jié)束階段，張教師對本次課進行了總結(jié)，強調(diào)了的一次函數(shù)的性質(zhì)與圖象的重要性，并布置了一些相關(guān)的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題，反應(yīng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認真聽講和記筆記。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠積極參與小組討論和分享學(xué)習(xí)心得。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律狀況良好，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動有序進行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示文稿和教具，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成：

本次課的教學(xué)目標是讓學(xué)生理解一次函數(shù)的性質(zhì)與圖象，并能運用這些知識解決實際問題。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。他們對一次函數(shù)的性質(zhì)與圖象有了清晰的認識，并能夠運用這些知識進行相關(guān)的計算和問題解決。

2.知識掌握：

學(xué)生們對一次函數(shù)的基本概念和性質(zhì)有了較好的理解和記憶。他們能夠正確地解釋一次函數(shù)的定義，描述斜率和截距的含義，并能夠識別和繪制一次函數(shù)的圖象。同時，學(xué)生們對一次函數(shù)的圖象特點和性質(zhì)也能夠熟練掌握，并能夠運用這些知識進行相關(guān)的分析和問題解決。

3.情感態(tài)度價值觀：

本次教學(xué)過程中，張教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極態(tài)度。他通過生動有趣的講解和示例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和問題解決。同時，他也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到團隊合作的樂趣和重要性。通過這些方式，本次教學(xué)過程有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法運用得當(dāng)，教學(xué)資源準備充分。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進學(xué)生的積極參與和合作學(xué)習(xí)。他對學(xué)生的關(guān)注度高，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。他的教學(xué)風(fēng)格生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，并使學(xué)生們能夠更好地理解和掌握一次函數(shù)的性質(zhì)與圖象。

2.改進建議：

盡管本次教學(xué)過程整體表現(xiàn)良好，但仍有一些地方可以改進。首先，張教師可以在課堂上更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生通過探究和發(fā)現(xiàn)來加深對知識的理解。其次，他可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個性化需求，幫助他們在學(xué)習(xí)上取得更大的進步。此外，他還可以利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺和虛擬實驗室，來豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認為需要對張教師進行后續(xù)聽課跟進改進情況。通過后續(xù)聽課，可以進一步了解他在教學(xué)中的優(yōu)點和不足，并提供進一步的指導(dǎo)和幫助。為了支持他的成長，可以一些教師培訓(xùn)和教學(xué)研討活