五年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄-《3因數(shù)和倍數(shù)1》蘇教版

五年級數(shù)學(xué)下冊聽評課記錄-《3因數(shù)和倍數(shù)1》蘇教版一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：五年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《3因數(shù)和倍數(shù)1》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都運用得當(dāng)。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個有趣的數(shù)學(xué)游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，張老師運用了講授、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握因數(shù)和倍數(shù)的概念。結(jié)束階段，張老師對所學(xué)內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對性的作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的互動，師生交流頻繁，問題設(shè)置具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，小組討論熱烈。

5.課堂管理

張老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解因數(shù)和倍數(shù)的概念，學(xué)會運用列舉的方法找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)，以及理解因數(shù)和倍數(shù)之間的關(guān)系。通過張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生們對因數(shù)和倍數(shù)的基本概念有了較好的理解和記憶，能夠運用列舉的方法找出一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。在技能掌握方面，學(xué)生們能夠在老師的引導(dǎo)下，通過實踐和討論，逐步掌握找因數(shù)和倍數(shù)的方法。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，張老師教學(xué)計劃明確，教學(xué)資源運用得當(dāng)，注重師生互動和學(xué)生的主體地位。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2.改進建議

（1）在教學(xué)過程中，建議張老師適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生在實踐中更好地理解和運用因數(shù)和倍數(shù)的概念，提高學(xué)生的解決問題的能力。

（2）在課堂管理方面，建議張老師加強對課堂紀(jì)律的把控，確保課堂秩序，使學(xué)生們能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

（3）在教學(xué)評價方面，建議張老師注重學(xué)生的個性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的思維過程和解決問題的方法，而不僅僅是結(jié)果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，計劃在一周后進行后續(xù)聽課，觀察張老師是否采取了相應(yīng)的