人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課《時(shí)拼搭》聽(tīng)評(píng)課記錄

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課《時(shí)拼搭》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元第2課《時(shí)拼搭》

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)三班

教學(xué)主題或章節(jié)：時(shí)拼搭

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深入的理解和準(zhǔn)備。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張華教師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和實(shí)物演示，成功吸引了學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

展開(kāi)階段，張華教師采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。同時(shí)，教師還了小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)題，并給予及時(shí)的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的興趣和好奇心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講和參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和交流。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜和專注。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和實(shí)物展示等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在教學(xué)《時(shí)拼搭》這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。教師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解、實(shí)物演示和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠理解和掌握時(shí)拼搭的方法和技巧。在課堂觀察中，學(xué)生們能夠積極參與課堂活動(dòng)，完成教師布置的任務(wù)，表現(xiàn)出對(duì)時(shí)拼搭的掌握和理解。因此，可以認(rèn)為學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)《時(shí)拼搭》的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。通過(guò)對(duì)教材的閱讀和教師的講解，學(xué)生們能夠理解時(shí)拼搭的概念和方法。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的拼搭操作，顯示出對(duì)技能的掌握程度較高。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)，可以認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了較好的效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)《時(shí)拼搭》的過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。教師鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行自主設(shè)計(jì)和拼搭。同時(shí)，教師還學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的情感態(tài)度，對(duì)時(shí)拼搭充滿了興趣和好奇心，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。因此，可以說(shuō)這節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

在本節(jié)課《時(shí)拼搭》的聽(tīng)課過(guò)程中，我對(duì)張華教師的教學(xué)整體印象良好。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程有序，教學(xué)方法靈活多樣。張華教師在課堂上的導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠深入理解和掌握時(shí)拼搭的知識(shí)和技能。在結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，教師在課堂管理方面做得也很好，學(xué)生們能夠保持專注和積極參與課堂活動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)，張華教師的教學(xué)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

在本節(jié)課中，最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。教師能夠積極與學(xué)生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教師還能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方式能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)。例如，在學(xué)生掌握基本拼搭方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)并完成一些有趣的拼搭作品，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

其次，在課堂互動(dòng)方面，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作機(jī)會(huì)。例如，可以學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一些拼搭任務(wù)，以此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

最后，在教學(xué)資源的利用方面，教師可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源。例如，可以利用多媒體技術(shù)展示更多的拼搭作品和案例，讓學(xué)生了解更多的拼搭技巧和創(chuàng)意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況并給予支持，我建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)。在后續(xù)聽(tīng)課中，可以關(guān)注教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的反饋和表現(xiàn)。

為了幫助教師成長(zhǎng)，可以采取以下支持措施：

提供專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平和能力。例如，教師參加教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)研究和反思，促使教師不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法和技術(shù)，提高教學(xué)