教師資格證裸考知識點秘籍

教師資格證裸考精華知識點秘籍（二）

教育與教育學一、教育現(xiàn)代化的內(nèi)容教育觀念現(xiàn)代化（前提）；教育內(nèi)容現(xiàn)代化教育條件現(xiàn)代化教育管理現(xiàn)代化教師素質(zhì)現(xiàn)代化（關(guān)鍵）二、現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢★★★★★（1）教育的終身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技術(shù)的現(xiàn)代化（6）教育的全球化（7）教育的信息化（8）教育具有科學化三、孔子的教育思想主要體現(xiàn)在《論語》中；教育目的：賢人、君子教育對象：有教無類；教育內(nèi)容：仁、禮；教學綱領(lǐng)：博之以文、約之以禮；教學原則：因材施教啟發(fā)誘導(dǎo)（不憤不啟、不悱不發(fā)）世界上最早學思結(jié)合（學而不思則罔、思而不學則殆）鞏固性原則（學而時習之、溫故而知新）四、贊科夫的發(fā)展性教學原則高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、理解學習過程、使所有的學生包括差生都得到一般發(fā)展教育與社會的關(guān)系一、教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系★★★★★（一）政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用政治經(jīng)濟制度決定著教育的性質(zhì)。1、政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2、政治經(jīng)濟制度決定著受教育權(quán)3、政治經(jīng)濟制度決定著教育目的4、政治經(jīng)濟制度決定著教育內(nèi)容的取舍5、教育相對獨立于政治經(jīng)濟制度（二）教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用【教育的政治功能】1.教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟制度所需要的人才。2.教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量。3.教育促進民主化進程。二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系★★★★★（一）生產(chǎn)力對教育的決定作用1、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度2、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化3、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、方法與手段4、生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著學校的專業(yè)設(shè)置5、教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。（二）教育的對生產(chǎn)力的促進作用【經(jīng)濟功能】1、教育再生產(chǎn)勞動力2、教育再生產(chǎn)科學技術(shù)3.教育產(chǎn)生新的科學技術(shù)三、教育與科學技術(shù)（一）科學技術(shù)對教育的影響1、科學技術(shù)能改變教育者的觀念2、科學技術(shù)能影響教育的數(shù)量和教育質(zhì)量3、科學技術(shù)能影響教育的內(nèi)容、方法4、科學技術(shù)影響教育技術(shù)（二）教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用【教育的科技功能】1.教育能完成科學知識的再生產(chǎn)。2.教育能夠推進科學的體制化。3.教育具有科學研究的功能。4.教育促進科研技術(shù)成果的開發(fā)利用。四、教育與文化★★★★★（一）文化對教育發(fā)展的制約作用1.文化影響教育目的的確立2.文化影響教育內(nèi)容的選擇3.文化影響著教育教學方法的使用（二）教育對文化發(fā)展的促進作用【教育的文化功能】1.教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。2.教育具有傳播和交流文化的作用。3.教育具有選擇、提升文化的功能。4.教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。學生的身心發(fā)展規(guī)律一、影響個體身心發(fā)展的主要因素★★★★★【單選、簡答】遺傳（物質(zhì)前提）；環(huán)境（外部條件）教育

（主導(dǎo)作用）；個體主觀能動性（決定作用）二、人的身心發(fā)展特點對教育的制約★★★★1、教育要遵循人的身心發(fā)展的順序性，循

序漸進地促進學生的身心發(fā)展，不能拔苗助長。2、教育要遵循人的身心發(fā)展的階段性，對不同年齡階段的學生在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)分階段進行,不能一刀切，一鍋煮。3、教育要遵循人的身心發(fā)展的不平衡性，抓住發(fā)展關(guān)鍵期。4、教育要遵循人的身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。5、教育要遵循個體身心發(fā)展的互補性規(guī)律，培養(yǎng)學生自信和努力的品質(zhì)。教育目的和教育制度一、確定教育目的的依據(jù)★★★1、特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景2、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律3、人們的教育理想4、我國制定教育目的的主要理論依據(jù)是：馬克思主義關(guān)于人全面發(fā)展的學說二、簡述馬克思關(guān)于人全面發(fā)展的學說：★★★★1.人的全面發(fā)展，即體力和智力2.舊式的社會分工造成人的片面發(fā)展；3.機器大工業(yè)生產(chǎn)為全面發(fā)展提供了基礎(chǔ)和可能4.社會主義社會為人得全面發(fā)展提供了社會條件5.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。三、社會本位論代表人物：荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、孔德、凱興斯泰納為代表。觀點：教育目的的立足點是社會；社會價值高于個人價值；教育目的使受教育者社會化。四、個人本位論個人本位論盛行于18-19世紀上半葉，以孟子、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、馬斯洛、薩特、斯賓塞等人為代表。教育立足點是人的發(fā)展需要；個人價值高于社會價值；發(fā)展人的本性五、現(xiàn)階段我國教育目的的基本精神【單選、簡答】★★★★“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建業(yè)者和接班人”。１.要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學文化知識能力的統(tǒng)一。２.要求學生德智體方面全面發(fā)展，要求堅持腦力和體力兩方面和諧發(fā)展。３.適應(yīng)時代要求，強調(diào)學生個性的發(fā)展，重點是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。六、素質(zhì)教育的內(nèi)涵（1）素質(zhì)教育是面向全體學生的教育。（2）素質(zhì)教育是促進學生全面發(fā)展的教育。（3）素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。七、如何實施素質(zhì)教育【簡答】★★★★（三變兩建一營造）1.改變教育觀念2.轉(zhuǎn)變學生觀念3.加大教育改革力度4.建立素質(zhì)教育的保障機制5.建立素質(zhì)教育的運行機制6.營造良好的校園文化氛圍八、教育制度確立的依據(jù)★★1、生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學技術(shù)發(fā)展狀況2、社會政治經(jīng)濟制度3、青少年身心發(fā)展規(guī)律4、人口發(fā)展狀況5、本國學制的歷史發(fā)展和國外學制的影響九、我國當前的學制改革和發(fā)展趨勢【簡答】★★★★★1.加強學前教育并重視與小學教育的銜接2.延長義務(wù)教育年限3.中等教育中普通教育與職業(yè)教育相互滲透4.高等教育大眾化5.終身教育體系的建構(gòu)6.教育的國際交流加強7.學歷教育與非學歷教育界限逐漸淡化8.教育社會化與社會教育化教師專業(yè)化發(fā)展一、《教師法》第七條對教師權(quán)利的規(guī)定，其基本權(quán)利可概括為（1）教育教學權(quán)（最基本）

（2）科學研究權(quán)

（3）管理學生權(quán)（4）獲得報酬權(quán)

（5）民主管理權(quán)

（6）進修培訓(xùn)權(quán)二、教師的作用【簡答】★★★（1）教師是人類文化的傳播者。橋梁、紐帶（2）教師是人類靈魂的工程師。關(guān)鍵（3）教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。主導(dǎo)三、教師職業(yè)角色【簡答】★★★最大特點：角色多樣傳道者；授業(yè)、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者；家長代理人四、教師勞動的特點★★★【簡答】復(fù)雜性和創(chuàng)造性；連續(xù)性和廣延性；長期性和間接性；主體性和示范性教師勞動的個體性和集體性五、教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在三個方面【簡答】★★★（1）因材施教（2）教學方法上的不斷更改（3）教師需要“教育機智”六、教師的職業(yè)素養(yǎng)★★★★★★（一）教師職業(yè)道德素養(yǎng)★基本素養(yǎng)、第一要求1.對待事業(yè)--忠于人民的教育事業(yè)

2.對待學生--熱愛學生（核心、靈魂、試金石）

3.對待集體--團結(jié)協(xié)作

4.對待自己--為人師表（二）教師專業(yè)知識素養(yǎng)★1.政治理論素養(yǎng)

2.精深的學科專業(yè)知識（本體性知識）3.廣博的文化基礎(chǔ)知識；

4.必備的教育科學知識（條件性知識）（教育學、心理學、各科教材教法）5.豐富的實踐性知識（三）教師的能力素養(yǎng)

1.語言表達能力

2.教育教學能力

3.組織管理能力

4.自我調(diào)控和自我反思能力（四）職業(yè)心理健康1.高尚的師德

2.愉悅的情感

3.良好的人際關(guān)系

4.健康的人格七、如何愛學生？教師熱愛學生的表現(xiàn)？【簡答】★★★1.愛與嚴格要求相結(jié)合；

2.愛與尊重、信任結(jié)合；

3.全面關(guān)懷學生；4.關(guān)愛全體學生；

5.理解和寬容學生6.解放學生；

7.對學生保持積極、穩(wěn)定的情緒八、教師學科專業(yè)素養(yǎng)？【簡答】（1）掌握所教學科的基本知識和基本技能（2）掌握所教學科的基本理論和學科體系（3）了解所教學科最新的研究成果和發(fā)展動向（4）了解該你學科領(lǐng)域的思維方式和方法論九、如何理解教師的專業(yè)發(fā)展★★★（一）教師專業(yè)發(fā)展的概念教師通過不斷努力，從一個新手逐漸成長為一個專家型教師的過程。（二）教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容1.專業(yè)理念，主要包括專業(yè)態(tài)度，教育理念和專業(yè)道德2.專業(yè)知識；3.專業(yè)能力（三）教師專業(yè)發(fā)展的途徑【簡答】1.師范教育2.入職培訓(xùn)3.在職培訓(xùn)4.自我教育（四）教師專業(yè)化發(fā)展的實現(xiàn)1.國家和政府：加強教師教育；加強立法；提供經(jīng)濟保障2.個人努力：學習、研究、反思、實踐十、建立教師威信的途徑【簡答】1.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)2.培養(yǎng)良好的認知能力與性格特征3.注重良好的儀表、風度與行為習慣4.給學生以良好的第一印象5.做學生的朋友與知己一、制約課程的主要因素：社會、知識、兒童二、三維課程目標★★★知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三、義務(wù)教育階段課程計劃的特征：強制性、普遍性、基礎(chǔ)性四、義務(wù)教育的特點強制性、普遍性、免費性教學實施一、教學的一般任務(wù)【簡答】★★★1.引導(dǎo)學生掌握科學文化基礎(chǔ)知識和基本技能。2.發(fā)展學生智力、體力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造才能。3.培訓(xùn)學生高尚審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎(chǔ)。4.關(guān)注學生個性發(fā)展。二、教學過程是一種特殊的認識過程認識的間接性；認識的交往性；認識的教育性；有領(lǐng)導(dǎo)的認識三、教學過程的基本規(guī)律（基本特點）★★★（在教育教學過程中應(yīng)該處理好那些關(guān)系？）1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合2.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一3.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一4.教師主導(dǎo)和學生主體作用相結(jié)合（案例分析）四、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一1.掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)2.發(fā)展智力是掌握知識的重要條件3.在教學程中學生既要掌握知識，又要重視學生的智力，把二者辯證統(tǒng)一起來，防止偏向形式教育論和實質(zhì)教育論。五、教學過程的結(jié)構(gòu)（教學進程的環(huán)節(jié)、教師講授的環(huán)節(jié)）★★★★★1.激發(fā)學習動機2.感知教材3.理解教材3.鞏固知識4.運用知識5.檢查知識六、我國中小學教學原則【單選、簡答】★★★★直觀性原則；量力性原則；理論聯(lián)系實際原則科學性和思想性相統(tǒng)一的原則；因材施教原則；循序漸進原則鞏固性原則；啟發(fā)性原則七、直觀性原則1.涵義教師盡量利用學生的多種感官和已有經(jīng)驗，通過多種形式的感知，使學生獲得生動的表象，從而比較全面深刻地掌握知識。2.直觀手段的種類【單選】a.實物直觀（實物、標本、實驗、教學性參觀）b.模像直觀（圖片、圖標、模型、幻燈片、錄像帶）c.言語直觀貫徹直觀性原則的要求（簡答）★★★★★（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段（2）直觀要與講解相結(jié)合（3）重視運用言語直觀（4）防止直觀的不當與濫用八、啟發(fā)性原則★★★★★（1）涵義教師要承認學生是學習主體，注意調(diào)動他們學習的主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索。（2）貫徹的要求【簡答】★★★★★a.調(diào)動學生學習的主動性b.啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力c.讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力d.發(fā)揚教學民主九、循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）（1）涵義：教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。（2）貫徹的要求★★★★★a.按教材的系統(tǒng)性進行教學b.注意主要矛盾，解決好重、難點的教學c.由淺入深、由易到難、由簡到繁，不能雜施十、因材施教原則★★★★★（1）涵義：教師根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學。（2）貫徹要求（簡答）a.充分了解學生b.尊重學生的差異c.針對學生特點進行有區(qū)別的教學d.采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)揮十一、講授法的基本要求基本要求：①講授的內(nèi)容要有科學性和思想性。②講授要有系統(tǒng)性和啟發(fā)性。③講授方式要靈活多樣。④講授的語言要清晰、簡練、準確、生動。十二、談話法的要求★★★★★談話法亦稱問答法。談話法是教師根據(jù)教學目的要求和教學內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學生通過比較、分析、判斷等思維活動對所提問題得出結(jié)論，從而獲得新知識或鞏固知識的一種方法。基本要求：1.準備好問題和談話提綱2.講究提問的藝術(shù)3.做好歸納總結(jié)十三、選擇與運用教學方法的基本依據(jù)★★★（1）教學目的與任務(wù)的要求（2）教學重難點