第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時（教案）-三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.講練結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、卡片等）學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引出課題：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)是什么意思嗎？請結(jié)合實(shí)際情景舉例說明。（2）分析課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)就是兩個兩位數(shù)相乘。2.新課講授（1）展示課本原文內(nèi)容：①講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。②講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（2）具體分析：①舉例說明兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，如：12乘以34。②講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，以12乘以34為例，先計(jì)算個位數(shù)的乘積，再計(jì)算十位數(shù)的乘積，將兩個乘積相加得到最終結(jié)果。3.隨堂練習(xí)（1）出示例題：24乘以15等于多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作（1）分組討論：如何更快、更準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？（2）各小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評。回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、隨堂練習(xí)、小組合作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)有什么意義？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“誰能告訴我，12乘以34等于多少？”（2）學(xué)生舉手回答，教師表揚(yáng)并講解答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：36乘以27等于多少？（2）計(jì)算：48乘以52等于多少？2.答案：（1）36乘以27等于972。（2）48乘以52等于2496。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵學(xué)生課后嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.確保教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際需求相結(jié)合，使目標(biāo)既有挑戰(zhàn)性，又能讓學(xué)生通過努力達(dá)到。2.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體、可操作，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中明確方向和努力方向。3.教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，我通過實(shí)際情景引入，如：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些地方會用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算嗎？”這樣的提問不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合。2.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在這一環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了計(jì)算步驟，并通過例題講解，讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。1.啟發(fā)式教學(xué)。我鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，提出問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動探索，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.講練結(jié)合。在講解新知識的同時，我安排了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，提高他們的計(jì)算能力。3.小組合作。通過小組合作，學(xué)生可以在交流中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。1.教具的選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，如使用多媒體課件和實(shí)物教具相結(jié)合，使教學(xué)更加生動有趣。2.學(xué)具的準(zhǔn)備要充足，確保每個學(xué)生都能參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。1.導(dǎo)入新課。通過展示圖片、提問等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課講授。詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計(jì)算方法，并通過例題講解，讓學(xué)生逐步掌握。3.隨堂練習(xí)。在講解過程中，安排隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。4.小組合作。分組討論如何更快、更準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的計(jì)算能力。1.討論環(huán)節(jié)。通過提問、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，讓學(xué)生在討論中加深對知識的理解。2.提問問答。在提問時，我注意了問題的開放性和層次性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。1.作業(yè)題目。設(shè)計(jì)具有代表性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識。2.答案。為作業(yè)提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生檢查自己的學(xué)習(xí)效果。2.拓展延伸。引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用，提高他們的綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、互動交流、作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思及拓展延伸等細(xì)節(jié)，力求讓每一個環(huán)節(jié)都能充分發(fā)揮其作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時二、教學(xué)目標(biāo)1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.講練結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、卡片等）學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引出課題：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)是什么意思嗎？請結(jié)合實(shí)際情景舉例說明。（2）分析課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)就是兩個兩位數(shù)相乘。2.新課講授（1）展示課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義是：將兩個兩位數(shù)相乘，得到一個新的兩位數(shù)或三位數(shù)的乘積。例如，12乘以34等于408?！保?）具體分析：“我們將12乘以4，得到48，寫在個位上；然后，我們將12乘以3，得到36，寫在十位上，并向前進(jìn)位3；將這兩個乘積相加，得到408。”3.隨堂練習(xí)（1）出示例題：24乘以15等于多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作（1）分組討論：如何更快、更準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？（2）各小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，并通過詳細(xì)的計(jì)算步驟講解，使學(xué)生掌握計(jì)算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“誰能告訴我，24乘以15的個位乘積是多少？”（2）學(xué)生舉手回答，教師表揚(yáng)并講解答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：36乘以27等于多少？（2）計(jì)算：48乘以52等于多少？2.答案：（1）36乘以27等于972。（2）48乘以52等于2496。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵學(xué)生課后嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.目標(biāo)的具體性：我確保每個教學(xué)目標(biāo)都是具體、明確的，以便學(xué)生能夠清楚地知道他們需要達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)。2.目標(biāo)的層次性：我設(shè)計(jì)了一系列目標(biāo)，從基礎(chǔ)到高級，確保每個學(xué)生都能在適合自己的層次上學(xué)習(xí)和進(jìn)步。3.目標(biāo)的全面性：我不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握，還注重培養(yǎng)他們的技能和情感態(tài)度。1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義：為了幫助學(xué)生理解這個概念，我通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，比如討論購物時計(jì)算總價的問題，讓學(xué)生在實(shí)際生活中看到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的應(yīng)用，從而增強(qiáng)他們的理解。2.掌握計(jì)算方法：我通過逐步分解計(jì)算步驟，從個位乘起，再到十位乘，進(jìn)行進(jìn)位加法，讓學(xué)生逐步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。1.啟發(fā)式教學(xué)：我鼓勵學(xué)生提出問題，通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。2.講練結(jié)合：我在講解新知識的同時，安排了大量的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固和提升計(jì)算能力。3.小組合作：我設(shè)計(jì)了小組討論的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我確保教具和學(xué)具能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，我使用了計(jì)數(shù)器和卡片，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。在教學(xué)過程中，我詳細(xì)列明了每個過程的細(xì)節(jié)：1.導(dǎo)入新課：通過展示與生活相關(guān)的圖片和問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課講授：我展示課本原文內(nèi)容，然后通過具體的例子和步驟講解，讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)了針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上立即練習(xí)，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。4.小組合作：我讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何解決計(jì)算中的問題，鼓勵他們分享自己的思路和方法。在互動交流方面，我特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟：1.討論環(huán)節(jié)：我鼓勵學(xué)生提出自己的想法，并引導(dǎo)他們從不同的角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。2.提問問答：我設(shè)計(jì)了開放性問題，讓學(xué)生積極參與，并在回答問題時給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。1.計(jì)算題：讓學(xué)生獨(dú)立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算，鞏固所學(xué)知識。2.應(yīng)用題：通過實(shí)際問題，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。課后反思及拓展延伸是我教學(xué)工作的延伸。我通過反思教學(xué)過程，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，同時鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的綜合能力。第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版第一單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第一課時二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，掌握計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.講練結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：計(jì)數(shù)器、卡片等）學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示圖片，引出課題：同學(xué)們，你們知道兩位數(shù)乘兩位數(shù)是什么意思嗎？請結(jié)合實(shí)際情景舉例說明。（2）分析課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)就是兩個兩位數(shù)相乘。2.新課講授（1）展示課本原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義是：將兩個兩位數(shù)相乘，得到一個新的兩位數(shù)或三位數(shù)的乘積。例如，12乘以34等于408?！保?）具體分析：“我們將12乘以4，得到48，寫在個位上；然后，我們將12乘以3，得到36，寫在十位上，并向前進(jìn)位3；將這兩個乘積相加，得到408?！?.隨堂練習(xí)（1）出示例題：24乘以15等于多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作（1）分組討論：如何更快、更準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)？（2）各小組代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，并通過詳細(xì)的計(jì)算步驟講解，使學(xué)生掌握計(jì)算方法。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“誰能告訴我，兩位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“誰能告訴我，24乘以15的個位乘積是多少？”（2）學(xué)生舉手回答，教師表揚(yáng)并講解答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：36乘以27等于多少？（2）計(jì)算：48乘以52等于多少？2.答案：（1）36乘以27等于972。（2）48乘以52等于2496。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高了學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鼓勵學(xué)生課后嘗試用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我始終確保它們既具體又具有挑戰(zhàn)性。對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的課程，我的目標(biāo)是：讓學(xué)生能夠清楚地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念和意義。讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟和方法。通過練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了實(shí)際情景的引入，比如：“今天我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算商品的總價，比如買兩件12元一件的鉛筆和三件34元一件的筆記本，總共需要多少錢？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們意識到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破我通過分解計(jì)算步驟，將復(fù)雜的乘法過程簡化為幾個簡單的步驟。例如，我會先讓學(xué)生計(jì)算個位數(shù)的乘積，然后計(jì)算十位數(shù)的乘積，處理進(jìn)位。我使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器和卡片，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受乘法的計(jì)算過程。我通過不斷的練習(xí)和反饋，幫助