五有余數(shù)的除法（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)西師大版

五有余數(shù)的除法（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)西師大版五有余數(shù)的除法一、課題名稱(chēng)教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第五單元“除法”中的“五有余數(shù)的除法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作：通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、實(shí)物教具（如蘋(píng)果、橘子等）、多媒體課件。2.學(xué)具：紙、筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行分配。（2）提出問(wèn)題：“如果我有5個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”（3）揭示課題：“五有余數(shù)的除法”。2.講解新知（1）出示課本原文內(nèi)容：“五有余數(shù)的除法是指，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，商的整數(shù)部分表示平均分配的次數(shù)，余數(shù)表示剩余的部分?！保?）分析：“被除數(shù)”指的是要分的總數(shù)?！俺龜?shù)”指的是平均分的份數(shù)?！吧獭敝傅氖敲糠莸膫€(gè)數(shù)。“余數(shù)”指的是分完之后剩余的個(gè)數(shù)。3.實(shí)踐操作（1）教師分發(fā)蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行分組操作，體驗(yàn)有余數(shù)的除法。4.例題講解（1）出示例題：“小明有15個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？”（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有余數(shù)的除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是五有余數(shù)的除法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：“如何理解有余數(shù)的除法的概念？”（2）話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，大家想想看，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，我們會(huì)得到什么結(jié)果？”2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：“如果有10個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”（2）話(huà)術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法，算一算，并告訴我答案?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）小明有18個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？（2）小華有24個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？還剩幾個(gè)糖果？2.作業(yè)答案：（1）小明有18個(gè)橘子，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)橘子，還剩0個(gè)橘子。（2）小華有24個(gè)糖果，平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)糖果，還剩0個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)物操作、例題講解、隨堂練習(xí)等形式，幫助學(xué)生理解有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試用不同的方法解決實(shí)際問(wèn)題。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)“五有余數(shù)的除法”概念的理解。這個(gè)概念對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象，因此，我在講解時(shí)需要通過(guò)具體的實(shí)例和操作來(lái)幫助他們建立直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。我會(huì)在課堂上使用蘋(píng)果和橘子等實(shí)物作為教具，讓孩子們親自參與分配的過(guò)程。我會(huì)提問(wèn)：“如果我們有5個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望孩子們能夠直觀(guān)地感受到除法中的“被除數(shù)”、“除數(shù)”、“商”和“余數(shù)”。在例題講解和隨堂練習(xí)中，我會(huì)選擇具有代表性的題目，確保孩子們能夠通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)對(duì)每個(gè)題目進(jìn)行詳細(xì)的解析，幫助他們理解解題思路，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。對(duì)于討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如：“如何理解有余數(shù)的除法的概念？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)孩子們的思考，讓他們從不同的角度來(lái)理解這個(gè)概念。我會(huì)耐心傾聽(tīng)他們的回答，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一些具體的計(jì)算問(wèn)題，例如：“如果有10個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望孩子們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并能夠清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)給出詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，讓孩子們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)五有余數(shù)的除法的理解。1.通過(guò)實(shí)例和操作幫助學(xué)生建立直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，理解“五有余數(shù)的除法”概念。2.詳細(xì)講解計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)“商”和“余數(shù)”的關(guān)系。4.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們對(duì)概念的理解。5.提出具體計(jì)算問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并清晰地表達(dá)思考過(guò)程。6.確保作業(yè)題目的難度適中，鞏固所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我相信，通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和努力，學(xué)生們能夠更好地掌握五有余數(shù)的除法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、有余數(shù)的除法一、課題名稱(chēng)教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第五單元“除法”中的“五有余數(shù)的除法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，培養(yǎng)合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋(píng)果、橘子等）。2.學(xué)具：紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，提問(wèn)：“如果我有5個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”（2）揭示課題：“五有余數(shù)的除法”。2.講解新知（1）出示課本原文內(nèi)容：“五有余數(shù)的除法是指，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，商的整數(shù)部分表示平均分配的次數(shù)，余數(shù)表示剩余的部分。”（2）分析：“被除數(shù)”指的是要分的總數(shù)。“除數(shù)”指的是平均分的份數(shù)?！吧獭敝傅氖敲糠莸膫€(gè)數(shù)。“余數(shù)”指的是分完之后剩余的個(gè)數(shù)。3.實(shí)踐操作（1）教師分發(fā)蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行分組操作，體驗(yàn)有余數(shù)的除法。4.例題講解（1）出示例題：“小明有15個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？”（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有余數(shù)的除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是五有余數(shù)的除法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“如何理解有余數(shù)的除法的概念？”2.話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，大家想想看，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，我們會(huì)得到什么結(jié)果？”提問(wèn)問(wèn)答：1.提問(wèn)：“如果有10個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”2.話(huà)術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法，算一算，并告訴我答案?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有18個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？2.小明有24個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？還剩幾個(gè)糖果？作業(yè)答案：1.小紅有18個(gè)橘子，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)橘子，還剩0個(gè)橘子。2.小明有24個(gè)糖果，平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)糖果，還剩0個(gè)糖果。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找有余數(shù)的除法的應(yīng)用實(shí)例，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是學(xué)生對(duì)“五有余數(shù)的除法”概念的理解。這個(gè)概念涉及到除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)，這些對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為抽象。因此，我在講解時(shí)會(huì)特別注重通過(guò)具體的實(shí)例和操作來(lái)幫助他們建立直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。我會(huì)用蘋(píng)果和橘子等實(shí)物作為教具，讓孩子們親自參與分配的過(guò)程。在課堂上，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“如果我們有5個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望孩子們能夠直觀(guān)地感受到除法中的“被除數(shù)”、“除數(shù)”、“商”和“余數(shù)”的實(shí)際意義。在講解新知時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)課本上的原文內(nèi)容：“五有余數(shù)的除法是指，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，商的整數(shù)部分表示平均分配的次數(shù)，余數(shù)表示剩余的部分?！蔽視?huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋?zhuān)骸熬拖裎覀兎痔O(píng)果，如果每個(gè)小朋友都能分到整數(shù)個(gè)蘋(píng)果，那么剩下的就是余數(shù)。”在例題講解中，我會(huì)選擇一個(gè)典型的例子：“小明有15個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？”我會(huì)詳細(xì)地解釋解題步驟，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。我會(huì)這樣講解：“我們看看15個(gè)橘子可以分給3個(gè)小朋友幾個(gè)完整的橘子，這里我們可以用除法來(lái)計(jì)算，15除以3等于5，這意味著每個(gè)小朋友可以分到5個(gè)橘子。但是，我們還剩下幾個(gè)橘子呢？這里15除以3的余數(shù)是0，所以沒(méi)有剩余的橘子?！痹陔S堂練習(xí)中，我會(huì)特別注意孩子們的解題過(guò)程。我會(huì)巡視教室，觀(guān)察他們是否能夠正確地運(yùn)用除法來(lái)解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。如果發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诮忸}過(guò)程中遇到困難，我會(huì)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，比如：“如何理解有余數(shù)的除法的概念？”我會(huì)鼓勵(lì)孩子們從不同的角度來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，這樣可以幫助他們更深入地理解概念。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)在哪些情況下遇到有余數(shù)的除法呢？”在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)給出詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，例如：“小紅有18個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？”并附上答案：“小紅有18個(gè)橘子，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)橘子，還剩0個(gè)橘子?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用除法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，比如分配食物、分配任務(wù)等，這樣可以幫助他們更好地理解和掌握有余數(shù)的除法。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和努力，我相信學(xué)生們能夠更好地理解并掌握五有余數(shù)的除法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、有余數(shù)的除法一、課題名稱(chēng)教材的章節(jié)和詳細(xì)內(nèi)容：西師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第五單元“除法”中的“五有余數(shù)的除法”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握有余數(shù)的除法概念及計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用有余數(shù)的除法解決問(wèn)題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，培養(yǎng)合作意識(shí)。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解和掌握有余數(shù)的除法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋(píng)果、橘子等）。2.學(xué)具：紙、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，提問(wèn)：“如果我有5個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”（2）揭示課題：“五有余數(shù)的除法”。2.講解新知（1）出示課本原文內(nèi)容：“五有余數(shù)的除法是指，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，商的整數(shù)部分表示平均分配的次數(shù)，余數(shù)表示剩余的部分。”（2）分析：“被除數(shù)”指的是要分的總數(shù)。“除數(shù)”指的是平均分的份數(shù)?！吧獭敝傅氖敲糠莸膫€(gè)數(shù)?！坝鄶?shù)”指的是分完之后剩余的個(gè)數(shù)。3.實(shí)踐操作（1）教師分發(fā)蘋(píng)果、橘子等實(shí)物，讓學(xué)生進(jìn)行分組操作，體驗(yàn)有余數(shù)的除法。4.例題講解（1）出示例題：“小明有15個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？”（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有余數(shù)的除法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是五有余數(shù)的除法，是小學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“如何理解有余數(shù)的除法的概念？”2.話(huà)術(shù)：“同學(xué)們，大家想想看，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，我們會(huì)得到什么結(jié)果？”提問(wèn)問(wèn)答：1.提問(wèn)：“如果有10個(gè)蘋(píng)果，平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”2.話(huà)術(shù)：“請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的方法，算一算，并告訴我答案?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小紅有18個(gè)橘子，要平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)橘子？還剩幾個(gè)橘子？2.小明有24個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)糖果？還剩幾個(gè)糖果？作業(yè)答案：1.小紅有18個(gè)橘子，平均分給3個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)橘子，還剩0個(gè)橘子。2.小明有24個(gè)糖果，平均分給4個(gè)小朋友，每人能分到6個(gè)糖果，還剩0個(gè)橘子。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找有余數(shù)的除法的應(yīng)用實(shí)例，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.概念理解：我注意到學(xué)生對(duì)“五有余數(shù)的除法”這一概念的理解是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我決定通過(guò)實(shí)際操作和具體實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生建立直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。我會(huì)用蘋(píng)果和橘子等實(shí)物作為教具，讓孩子們親自參與分配的過(guò)程，比如：“如果我們有5個(gè)蘋(píng)果，平均分給2個(gè)小朋友，每人能分到幾個(gè)蘋(píng)果？還剩幾個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望孩子們能夠自己發(fā)現(xiàn)并理解除法中的“被除數(shù)”、“除數(shù)”、“商”和“余數(shù)”的實(shí)際意義。2.計(jì)算方法的掌握：學(xué)生在掌握有余數(shù)的除法計(jì)算方法時(shí)可能會(huì)遇到困難，因此，我將詳細(xì)講解課本上的原文內(nèi)容：“五有余數(shù)的除法是指，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)整除時(shí)，商的整數(shù)部分表示平均分配的次數(shù)，余數(shù)表示剩余的部分?！蔽視?huì)通過(guò)逐步解析每個(gè)部分的含義，并結(jié)合具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。4.例題