第26課+社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展+教學(xué)設(shè)計 高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

教學(xué)評一體化課時備課模板課題社會主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展課時1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要上-第八單元-第26課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生要掌握中共八大的主要內(nèi)容、社會主義建設(shè)過程中的重大事件及調(diào)整措施，能夠分析這些事件對中國社會發(fā)展的影響，提升歸納和闡釋歷史的能力。借助史料研讀、案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探究社會主義建設(shè)曲折發(fā)展的原因，培養(yǎng)論從史出、獨立思考的能力，學(xué)會從不同視角看待歷史問題。學(xué)生體會到社會主義建設(shè)道路的艱難，增強對國家發(fā)展的責(zé)任感，樹立不畏困難、積極進取的價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的信心。重難點教學(xué)重點：中共八大的決策意義、“大躍進”和人民公社化運動的失誤及教訓(xùn)、國民經(jīng)濟調(diào)整的成果。這些內(nèi)容構(gòu)成了社會主義建設(shè)探索階段的核心史實，是理解該時期歷史發(fā)展的關(guān)鍵。教學(xué)難點：剖析社會主義建設(shè)出現(xiàn)曲折的深層次原因，理解在曲折中仍取得一定成就的原因及意義。涉及經(jīng)濟、政治、思想等多方面因素，較為復(fù)雜抽象，學(xué)生理解有難度。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動新課教學(xué)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師活動：同學(xué)們，你們知道嗎？在中國廣袤的大地上，流傳著許多充滿濃郁民族風(fēng)情和地方特色的藝術(shù)形式。今天，我們將一起走進陜北高原，去領(lǐng)略一種獨特的民間舞蹈藝術(shù)——安塞腰鼓。請大家翻開課本，我們先來欣賞一段關(guān)于安塞腰鼓的文字描述，看看它給你們帶來了怎樣的視覺和心靈震撼。學(xué)生活動：學(xué)生翻開課本，認(rèn)真閱讀課文《安塞腰鼓》的開頭部分，初步感受安塞腰鼓的磅礴氣勢和豪邁風(fēng)格。師生互動：教師提問：“讀完這段文字，你們對安塞腰鼓有什么初步的印象？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受。二、整體感知，把握內(nèi)容教師活動：現(xiàn)在，請大家繼續(xù)閱讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？安塞腰鼓給你留下了哪些深刻的印象？學(xué)生活動：學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊做筆記，嘗試概括課文的主要內(nèi)容。師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生從課文的結(jié)構(gòu)、段落劃分入手，逐步明確課文的主要內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生分享自己對安塞腰鼓的深刻印象，如鼓聲的震撼、舞者的激情、場面的壯觀等。三、深入分析，品味語言一、品味鼓聲之美教師活動：課文中對安塞腰鼓的鼓聲進行了生動的描繪。請大家找出描寫鼓聲的句子，仔細(xì)品味其語言特點，并思考這些句子是如何表現(xiàn)鼓聲的震撼力的。學(xué)生活動：學(xué)生找出相關(guān)句子，如“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”等，認(rèn)真品味其語言特點，嘗試用自己的話解釋這些句子的含義。師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子的修辭手法（如排比、夸張等），以及它們?nèi)绾喂餐瑺I造出一種激昂、熱烈的氛圍。同時，鼓勵學(xué)生模仿這些句子的風(fēng)格，進行口頭創(chuàng)作練習(xí)。二、感受舞者之魅教師活動：安塞腰鼓的舞者同樣令人印象深刻。請大家找出描寫舞者的句子，分析舞者的形象特點，并思考這些特點是如何通過語言表現(xiàn)出來的。學(xué)生活動：學(xué)生找出描寫舞者的句子，如“他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱?！钡龋治鑫枵叩臉銓?、粗獷、豪邁等形象特點。師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞者與高粱地的聯(lián)系，以及這種聯(lián)系如何凸顯舞者的形象特點。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬ξ枵咝蜗蟮母惺芎屠斫?。三、領(lǐng)略場面之壯教師活動：安塞腰鼓的表演場面同樣壯觀。請大家找出描寫場面的句子，分析場面的特點，并思考這些特點是如何通過語言營造出來的。學(xué)生活動：學(xué)生找出描寫場面的句子，如“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。”等，分析場面的熱烈、激昂、震撼等特點。師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子的修辭手法和表現(xiàn)效果，以及它們?nèi)绾喂餐瑺I造出一種壯觀、震撼的場面氛圍。同時，鼓勵學(xué)生結(jié)合課文插圖或相關(guān)視頻資料，進一步領(lǐng)略安塞腰鼓表演場面的壯觀。四、拓展延伸，深化理解一、了解安塞腰鼓的文化背景教師活動：安塞腰鼓不僅是一種民間舞蹈藝術(shù)，還承載著豐富的文化內(nèi)涵。請大家結(jié)合課文和相關(guān)資料，了解安塞腰鼓的歷史淵源、文化特色及其在陜北地區(qū)的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生利用課余時間查閱相關(guān)資料，了解安塞腰鼓的文化背景。在課堂上，學(xué)生分組展示自己搜集到的信息，并進行交流和討論。師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生對安塞腰鼓的文化背景進行深入探討，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和疑問。同時，教師對學(xué)生的展示和討論給予及時的反饋和指導(dǎo)。二、探討安塞腰鼓的現(xiàn)代意義教師活動：隨著時代的發(fā)展，安塞腰鼓這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式也在不斷地傳承和發(fā)展。請大家思考：在現(xiàn)代社會，安塞腰鼓有哪些新的意義和價值？我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)展這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式？學(xué)生活動：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和時代背景，思考安塞腰鼓的現(xiàn)代意義和價值。在課堂上，學(xué)生分組進行討論和交流，提出自己的見解和建議。師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生對安塞腰鼓的現(xiàn)代意義進行深入探討，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的觀點和想法。同時，教師對學(xué)生的討論和建議給予積極的肯定和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)藝術(shù)形式與現(xiàn)代生活相結(jié)合，實現(xiàn)其傳承和發(fā)展。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教師活動：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》，領(lǐng)略了這一民間舞蹈藝術(shù)的獨特魅力。請大家回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和體會。同時，請大家完成以下作業(yè)：寫一篇關(guān)于安塞腰鼓的小論文，深入探討其文化內(nèi)涵和現(xiàn)代意義。搜集更多關(guān)于安塞腰鼓的資料，制作一份手抄報或PPT進行展示。嘗試模仿課文中的語言風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描寫自己家鄉(xiāng)特色藝術(shù)的短文。學(xué)生活動：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和體會。同時，