數(shù)學(xué) 第四冊（五年制高職） 教案 5.2-20.2.5 三種邏輯結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

五年制高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程教材《數(shù)學(xué)（第四冊）》教案課題20.2.5三種邏輯結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)授課時間學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解三種邏輯結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，通過練習(xí)，鞏固算法及其程序框圖的三種邏輯結(jié)構(gòu)；2.通過具體案例的練習(xí)，進(jìn)一步體會算法的思想；3.通過練習(xí)，能夠?qū)⒆匀徽Z言表述的算法轉(zhuǎn)化為程序框圖表示，體會數(shù)學(xué)魅力．教學(xué)重點(diǎn)鞏固算法及其程序框圖的三種邏輯結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)正確畫出簡單算法的程序框圖教學(xué)準(zhǔn)備PPT教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)回顧二、抽象概括三種邏輯結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)三、例題講析教師活動復(fù)習(xí)回顧1.算法的概念與特征；2.給變量賦值的一般格式；3.三種邏輯結(jié)構(gòu)的基本概念及表示．算法及其程序框圖的三種邏輯結(jié)構(gòu)相互支撐，共同構(gòu)成了算法的基本結(jié)構(gòu)，無論怎樣復(fù)雜的邏輯結(jié)構(gòu)，都可以通過它們來表達(dá).抽象概括三種邏輯結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：(1)只有一個入口和一個出口（菱形判斷框有兩個出口，而選擇結(jié)構(gòu)只有一個出口，不要將菱形框的出口和選擇結(jié)構(gòu)的出口混為一談）；(2)基本邏輯結(jié)構(gòu)內(nèi)的每一部分都有機(jī)會被執(zhí)行到,即對每一個框來說都應(yīng)當(dāng)有一條從入口到出口的路徑通過它；(3)基本邏輯結(jié)構(gòu)內(nèi)不允許存在死循環(huán)，所以循環(huán)結(jié)構(gòu)中必定包含一個選擇結(jié)構(gòu)，用以判斷循環(huán)結(jié)束的條件.三、例題講析例8某班有40名學(xué)生，依次輸入這40名學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績，輸出全班學(xué)生的數(shù)學(xué)總分和平均分.請畫出解決這個問題的算法的程序框圖.例9滿足，，的數(shù)列稱為斐波那契數(shù)列，請畫出算法的程序框圖，依次輸出斐波那契數(shù)列的前100項.學(xué)生活動回顧相關(guān)概念理解、識記三種邏輯結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)學(xué)生口答并嘗試畫程序框圖教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動四、思考交流五、課內(nèi)練習(xí)六、課堂小結(jié)四、思考交流1.想一想，下列算法中，a=b,b=c所起的作用是什么？這兩個步驟的先后次序可以互換嗎？2.如果還想計算斐波那契數(shù)列前100項的和，怎樣修改上述算法？五、課內(nèi)練習(xí)1.如果執(zhí)行下面的程序框圖,輸入n＝6,m＝4,那么輸出的p等于().A．720B．360C．240D．1202.設(shè)計一個算法，計算的值，畫出其程序框圖.六、課堂小結(jié)三種邏輯結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)學(xué)生口述，教師點(diǎn)