2024年蘇教版二年級上冊語文教學計劃

2024年蘇教版二年級上冊語文教學計劃

蘇教版二年級上冊語文教學計劃

時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，現在就讓我們制定一

份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是我為大家收集的蘇教版二年級上冊

語文教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

蘇教版二年級上冊語文教學計劃篇1

一、班級情況及學情分析：

本學期本班共有學生io人。班級學生兩極分化情況嚴重，加上課堂紀律不是很好，本學期

教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方

法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的

學習習慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對于后進生，增強集

體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做

好家訪工作，爭取家長的配合。

二、教材分析：

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）"與"識字"、"課文"組成。"識字"安排了2

個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元,每單元3-5課，共23課。

1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中

要求會寫的為276個,另外的130個只要求認識。"識字”課有三種形式：（1）詞串識字。

（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。

2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系；

有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，

內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

三、本冊教學目標

1、學習習慣。

(1)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；

(2)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀406個生字。

(2)掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(2)能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習正確、流^J、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思"

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

四、具體措施：

1、深入學習新課程改革的‘理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接

受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。

2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前

精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化

工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如：怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件，怎樣充分利

用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

蘇教版二年級上冊語文教學計劃篇2

一、班級學生情況分析

本班共有學生名，其中女生人，男生人。通過上一學年的學習，學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習

慣，能主動的參與課堂學習啟覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，

但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加弓I導。從語文的課堂

反饋情況來看，學生具有初步的識字能力，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有

待提高。還有少部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加

強培養(yǎng)引導.

二、教材分析本冊教材主要由四部分內容組成即"習慣"、"識字"、"課文"和"練習"。

"習慣篇"共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生

的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎。

"識字寫字"安排了兩個單元。本冊教材繼續(xù)采用"識寫分流多識少寫”的方法安排生字。

這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔。特

別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識"、"寫好"

的.目標。

識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的

興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的情感。

"課文"安排了6個單元，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6

個單元。所編選的課文內容豐富，篇幅短小，語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課文后面設計練習3~

4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。除此之外穿插安排了

抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運月等方面的練習。

"練習"共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：

學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

三、學期教學目標

1、學習習慣。

Q)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話.

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀401個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流?人有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角

色朗讀課文。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。

(2)學會"祝賀"、"購物"、"待客"等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內

容寫下來。

(3)加強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。

四、教學重難點

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣；

2、能按筆順正確書寫.默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正勻稱；

3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；

4、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理I順序錯亂的句子。

五、教學具體措施

1、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說："教育是什么？簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！钡拇_，

習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養(yǎng)。教師應經常

在到壬級中組織各種比賽，如："知識小搶答"、、朗讀比賽、講故事t匕賽等活動，每月評選出優(yōu)

秀學生，讓每一個學生有充分的表現機會，使閱讀與表達相結合。

2、"識字寫字"部分

(1)抓住規(guī)律進行識字教學。

①詞串識字。這種識字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現方式和古典詩詞的藝術手法，將

意思相關的詞語圍繞一個中心集中在一起，要識的字就在這些詞語中。

②看圖會意識字。這和識字形式主要是通過?象化的圖畫讓學生體會字義，了解象形字和會

意字的造字規(guī)律，初步認識到絕大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。

③形聲字歸類識字：這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

蘇教版二年級上冊語文教學計劃篇3

單元主題

21《水鄉(xiāng)歌》22《云房子》23《夕陽真美》練習8

單元目標

1.學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀，兩條綠線內的字只識不寫，

認識新偏旁.

2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯系起來，憑借插圖理解課文內容。

3.學生在老師的指導下，正確流利地，有感情地朗讀課文理解課文內容.

4.品析課文語言，激發(fā)學生熱爰大自然的情感.

單元教學內容分析

本單元編排了精讀課文《水鄉(xiāng)歌》《云房子》《夕陽真美》，這三篇課文是童話寓言，文章

語言生動，形象富有情感和哲理，運用了擬人和比喻等修辭手法?！端l(xiāng)歌》這篇課文，富有江

蘇地方風情，展示了此處的秀麗風光，能給學生以美的熏陶與感染；課文《云房子》是一篇童話，

講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂地飛翔，一會兒風把云朵

吹走了的故事，事物形象，刻畫豐滿動人；最后一篇渲染了熱鬧、歡快的氣氛，使學生沉浸在幸

福之中，引發(fā)學生對歡樂、幸福生活的向往。本單元三篇課文，情感豐富，語言淺顯易懂，描寫

的事物生動、引人。

單元學情分析

本單元的篇課文與第四單元的課文都是寫景類的寓言董話，教學中要結合觀察插圖，幫助學生

加深對課文內容的理解，充分體會大自然的美。由于這幾篇課文故事性較強，因此可充分利用這些

材料，進行三個活動。一是復述指導，二是寫字指導。三是實踐活動.在教學中可以充分利和音樂創(chuàng)

造美的‘情境。童話故事對學生吸引力較強，可以在教學中組織學生把課文改編成課本劇進行表演。

單元教學難點

1、分析課文在描寫景物時使用了什么方法。

2、理解文中的關鍵詞語，讀出詩的韻律。

單元教學重點

1、正確流利有感情地朗讀課文.

2、體現課文所體現的思想感情.

3、激發(fā)同學們熱愛大自然的思想情感。

學困生教學重難點突破

1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感，充分發(fā)揮學生的主體性.

2、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。

3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興

趣，提高學生對語言的表現力。

4、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境的進行說話練習.

課時安排

第21課《水鄉(xiāng)歌》-2課時

第22課《云房子》-2課時

第23課夕陽真美-3課時

練習8-3課時

蘇教版二年級上冊語文教學計劃篇4

一、全冊教材分析

本冊教材主要由四部分內容組成，即"習慣"、"識字"、"課文"和"練習"。

"習慣篇"共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規(guī)律和母語學習的規(guī)律，積極開發(fā)學生

的早期閱讀，努力培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為學生的發(fā)展奠定基礎。

"識字寫字"安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續(xù)采用"識寫分流，多

識少寫"的方法安排生字。本冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的130個生

字只認不寫，同時掌握本冊安排的29個偏旁。所謂”只認不寫"，是指讀準字音，認清字形，

能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的"二類字"要

求要高.這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習

負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興趣的學習情境中達到"多識"、

"寫好”的目標。

識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在于引起兒童學習的

興趣，激發(fā)兒童熱爰祖國語言文字的情感。

“課文”安排了6個單元，每單元3~5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大

體上按內容分為6個單元.所編選的課文內容豐富，篇。酸豆小,語言規(guī)范，淺顯易懂。每篇課

文后面設計練習3~4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復述和識字、寫字這些重點訓練項目。

除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結合的語言運用等方面的練習。

這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規(guī)定

的主要目標。

“練習”共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，分四個板塊：

學用字詞句、寫字訓練、讀讀背背和口語交際等。既相對獨立，又各自形成系列。

二、班級學生情況分析

本班共有學生28名，其中女生9人，男生19人，新轉來學生5人。通過上一學年的學習，

學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比

較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不

高，仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看，學生的具有初步的識字能力，學生的語言表達

能力還需要不斷訓練想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強學習基礎較差，

行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養(yǎng)引導。

三、學期教學目標

1、學習習慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2）

繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣.（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于

課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）認識大

寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。（1）準確認讀456個生字。（2）掌握本冊課本安排的29個常用偏旁。（3）

能按筆順正確書寫、默寫生字279個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在

看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀內容，用普通話

回答問題，做到語句完整。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀。（1）繼續(xù)學習正確、流^J、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課

文；會分角色朗讀課文。（2）能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑

借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。（3）學會”祝

賀"、"購物"、"待客"等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。（4）加

強平時日記的訓練，為三年級作文打下堅實的基礎。

四、教學重難點

1、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣；

2、能按筆順正確書寫、默寫生字279個;能按字的結構特點把字寫端正勻稱；

3、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；

4、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；

5、能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理JI質序錯亂的句子。

五、教學具體措施

1、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說："教育是什么？簡單方面說，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣。”的確，

習慣的力量是巨大的，它與人的發(fā)展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養(yǎng)。教師應經常

在班級中組織各種比賽，如："知識小搶答"、、朗讀比賽、講故事比賽等活動，每月評選出優(yōu)

秀學生，讓每一個學生有充分的表現機會，使閱讀與表達相結合。

2、"識字寫字”部分

(1)抓住規(guī)律進行識字教學。①詞串識字。包括"識字"1、2、5、6課。這種識字形式

借鑒了傳統(tǒng)韻語識字教材的呈現方式和古典詩詞的藝術手法將意思相關的詞語圍繞一個中心集

中在一起，要識的字就在這些詞語中。②看圖會意識字。包括“識字"3、7兩課。這種識字形

式主要是通過形象化的'圖畫讓學生體會字義，了解象形字和會意字的造字規(guī)律，初步認識到絕

大部分的象形字、會意字是由圖畫演變而來的。③形聲字歸類識字：包括"識字"4、8兩課。

這種識字形式主要是讓學生認識形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

(2)用好情境圖畫。

打開集中識字課文，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學生感興趣的輔助內容，

無疑能使識字寫字變得輕松容易一些。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖

誦讀。教學時，可先借助匿畫，把學生帶入特定的情境，產生情感的共鳴，為誦讀定下情感的基

調。

(3)優(yōu)化訓練程序。

在指導書寫時，要讓學生大體循著"一導二看三記四評五仿六賞"的程序，逐步把字寫對寫

好。此外，在指導書寫時，教師一定要堅持寫范字！我們雖然不是書法家，但你的"范字”對學

生而言比任何字帖都更有效！這就是所謂的"信其師,好其學”吧。

3、關于課文

(1)抓住內在聯系，拓展認知的空間

我們從把握教材前后的聯系入手，并在教學實踐中積極引導學生去發(fā)現課與課之間的內在的

隱性聯系，就能搭建起一個更加寬闊的認知平臺，讓他們樂此不疲地投入到與文本、教師、同學

之間的對話中去，就會使那些充滿靈性的思維火花不斷地迸發(fā)，并不斷地得到認同和放大。

(2)重視朗讀在語言學習中的作用。

朗讀能力是兒童必備的語文基本功。"學習正確、流flj、有感情地朗讀課文"是低年級語文

學習的重要目標之一。教材把朗讀課文作為每篇課文的首要作業(yè)，凸顯了朗讀在閱讀教學中舉足

輕重的地位。朗讀也是評價的重點，要鼓勵學生多誦讀，在誦讀的實踐中增加積累，發(fā)展語感,

豐富自我領悟的經驗。默讀的要求不要太高主要是能夠做到不出聲在閱讀時不至于影響別人。

(3)落實閱讀中的語言訓練。

教材語言平實優(yōu)美、簡練規(guī)范，是兒童學習語言的很好范例。閱讀中的語言訓練應注重讓學

生感受語言的蘊含，領悟詞句的精妙，在此基礎上積累運月語言。

①在讀中感知內容。課文大都是淺顯的白話，理解起來并沒有多少障礙。書讀百遍，其義自

見。要引導學生自己去讀書，相信他們完全能"讀"懂。學生讀一篇課文，知道有幾段，每段有

幾句，每句寫什么并不重要，重要的是能把這些文字讀進腦子里，變成自己的東西，重要的是在

閱讀中學會理解、學會思考、學會想象、學會表達。

②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道"寫了什么"，還要體會"怎么寫的"、"寫得

怎樣"。而對于低年級學生來說，這種對遣詞造句的領悟并不要求作理性的研究，主要的途徑還

是出聲的朗讀。在讀中品詞析句，要善于選擇訓練的切人點。

③在讀中積累運用。積累語言主要靠誦讀，朗讀是背誦的基礎。要求學生背誦的課文，首先

得讀好。忽視這一環(huán)節(jié)，勢必囪回吞棗，死記硬背。因此，結構復雜，含義較深的，要指導讀通

讀熟，再要求背誦；篇幅較長的，要幫助理清敘述順序，明白內容要點，以提高背誦效率。

4、關于練習

"學用字詞句"中的幾個題目是一個有機組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意

讓學生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學用詞句?？谡Z交際共有8個交

際話題，可分為三類：一是"學會"系列；二是"交往"系列；三是"交流"系列等。"口語交

際”的教學活動應在具體的交際情境中進行。要注意利用訓練題中的文字提示和情境圖創(chuàng)設交際

情境，把學生帶入情境，或親身參加表演，模擬再現情境；還要通過設置懸念、假設情境、合作

表演等，讓學生在有強烈表達欲望時實現口語交際的雙向互動；也要緊密聯系學生的日常生活,

拓展口語交際訓練的內容和形式。

蘇教版二年級上冊語文教學計劃篇5

一、教材分析

全教材由"培養(yǎng)良好的學習習慣（3）"、"識字"、"課文"和"練習"組成識字與課

文全部都有注音。

識字共安排了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字；

3、7兩課是看圖會意識字；4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的安排，目的都

是為了引起兒童的學習興趣，激發(fā)兒童熱愛祖國語言文字的感情。

課文一共安排了六個單元,每單元3~4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于

6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范、淺顯，便于學生朗讀、背誦和復述；插圖精美，富

有兒童情趣，并能再現課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫助學生理解課文內容；每篇課

文后面都安排了三個方面的內容的作業(yè)題。

全冊教材一共安排8個綜合練習，每單元后面安排一個，練習以綜合性為主，內容包括：

學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。

二、學情分析

本班共有學生人，其中男生有人，女生有人.學生大多來自全國各地，有部分學生整體素質

不是很好。對于這些學生我想我應該要不同的方法，用多種方法進行教學，有很多方面，包括班

級管理，學生的基本情況分析，家庭的幫助等。目的是讓學生有好的學習興趣和愛好，要讓學生

懂得除了讀書我們還要有爰心，關心班級，有集體榮譽感。在教學方面通常有以下不足之處：

1、識字：通過一年多的學習，大部分學生能認識20>:x個左右的常用漢字，能識記字的基

本筆畫、筆順和偏旁部首。但是，由于識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現，學生經

常會出現混淆，識字的準確性不夠，在作業(yè)中經常出現錯別字。

2、閱讀：通過閱讀，學生們都有了簡單的句型概念，認識了陳述句，疑問句、感嘆句。知

道閱讀課文時要做到：注意力集中，邊讀邊想。對于教材中要求背誦的課文、段落、古詩，多數

的學生都能完成。在閱讀的過程中，能積累一些好的詞語和句子。在讀課文方面，大部分的學生

都能做到讀正確，不添字、不漏字。但是由于一些學生沒有預習的習慣，加之本身拼讀又不熟練，

因此朗讀時不連貫、讀破句，沒有自己的感悟等現象也較為嚴重。

3、寫話：多數學生能用上學過的詞語寫一句話，把圖意表達正確。一小部分學生能用上一

些描述性的語言進行描寫，語言豐富、流暢，但是大部分學生的標點使用僅僅停留于句號，一部

分學生還不會使用標點，錯別字還比較多，主要是因為形近字、音近字的混淆。

三、教學目的要求

1、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成爰惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾圻的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)鞏固漢語拼音冷御用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》.

3、識字寫字

(1)準確認讀生字408個。

(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫，默寫生字277個；能按字的結構特點把字寫勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或T牛簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題，做到語句完整。

(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流?人有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角

色朗讀課文。

(2)能聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。

(2)