2024年蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

2024年蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助

于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是我精心整理的蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教

案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：鞏固本課的生字，用自己喜歡的方法記tz，字形。

技能：能正確、流?人有感情地背誦課文。

能力：引導(dǎo)學(xué)生讀讀、畫畫、想想的方式感受月亮灣的美麗，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生做小導(dǎo)游,

按順序介紹月亮灣的美景。

情感：看到社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象，更加熱愛(ài)美麗的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，準(zhǔn)確書寫；背誦課文。

難點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容描述月亮灣的地理位置。

教具準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（口頭）

映示填空題，生回答后出示答案。（鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)）

（綠油油）的農(nóng)田、（清清）的河水、（美麗）的村子、

（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

一（）小河一（）魚兒一（）石橋一（）茶樹

2、朗讀全文后提問(wèn)：課文按什么游覽J順序描述月亮灣的景色？

答后板書：

/村前：小河一河上T河里T河岸T農(nóng)田

'村后：山坡

修改：比較下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩句話有代么不同?哪一句好?好在哪里?（第二句比第一句多了一個(gè)“清清的”，

它比第一句好，因?yàn)樗f(shuō)得具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明）請(qǐng)齊讀這兩句體會(huì)

一下。

比較句子/過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。

、過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

C.看動(dòng)畫體會(huì)"綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡"農(nóng)田"

d.指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。

二、分組繪畫，指導(dǎo)背誦

1、用彩筆畫出各種景物。

（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石橋；

（3）田字形的農(nóng)田；（4）三角形的山；（5）月牙狀的小河。

2、根據(jù)課文描述的月亮灣的地理位置，進(jìn)行合理的空間布局。（教師行間指導(dǎo)）

村子的前面是小河，河上有石橋，過(guò)了石橋是農(nóng)田；村子的后面是山。

3、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

修改：板書：(小河一河上一河里一河岸一農(nóng)田)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書學(xué)背課文。

(1)指名背(2)集體齊背

三、實(shí)踐體驗(yàn)、爭(zhēng)做小導(dǎo)游

1、月亮灣這么美麗，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游，帶著游客們到那里去游玩一番？

2、先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可以按順序把月亮灣全部介紹給

游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理想象。

3、學(xué)生上臺(tái)做導(dǎo)游，其余師生都做游客。

修改：先自己練習(xí)，可選一個(gè)你認(rèn)為最美的地方詳細(xì)介紹，也可按順序把月亮灣全部介紹給

游客，還可加上自己的語(yǔ)言和合理的想象。

四、寫字教學(xué)。

1、自學(xué)生字。

(1)用自己喜歡的方法記憶字形。

(2)給生字找朋友(說(shuō)說(shuō)詞兒)。

2、交流。

(1)找出左右結(jié)構(gòu)的字，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞。

/朝/像/坡/映/爛

'明'象'波'英'蘭

(2)說(shuō)說(shuō)漢字筆順(書空)。

3.指導(dǎo)寫字。

(1)七個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中，"朝"左右各半，其余六個(gè)字左窄右寬。

(2)提示注意點(diǎn):

坡：左右結(jié)構(gòu)。左部‘提土旁"和右部"皮’’的寫法同前，全字左窄右寬，左短右長(zhǎng)。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁"寫法同前；右部“央‘‘的中"橫"要長(zhǎng)，"敝捺”舒展,

保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的"十"其橫畫左伸右縮以讓右；右部"月”體形宜瘦。全字左寬

右窄。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫字姿勢(shì)。

五、作業(yè)

1、你的家鄉(xiāng)哪里最美?試著畫一畫，再向同學(xué)們作介紹。

2、把課文背給爸爸、媽媽聽(tīng)。

板書設(shè)計(jì)：3.月亮灣

美麗/村前：小河一河上一河里一河岸一農(nóng)田、熱愛(ài)

、村后：山坡茶樹歌聲/

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理.

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

1、學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言呢？

2、言有什么特點(diǎn)?

3、天，我們又來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。

二、質(zhì)疑，理解題意。

1、"亡羊補(bǔ)牢"是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎？

2、名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、了課題，你想提出什么問(wèn)題?（為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?）

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的？

2、讀1-4自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?（在文中找出相關(guān)句子）

3、學(xué)多音字：圈

4、丟了之后，誰(shuí)知道這個(gè)情況?（街坊、養(yǎng)羊人）他們分別表現(xiàn)得如何？

街坊勸說(shuō)養(yǎng)羊人

1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。

2、街坊的勸說(shuō)可以看出什么呢?引導(dǎo)評(píng)議，齊讀.

養(yǎng)羊人不聽(tīng)街坊勸告

1、坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。（讀出他的無(wú)所渭，亳不在意）

2、學(xué)肯定式的反問(wèn)名，

3、羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

4、養(yǎng)羊人的不聽(tīng)勸告可以看出什么呢？

5、心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)勸告。分角色朗讀。

6、人不聽(tīng)勸告的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只?(在文中找出相關(guān)句子)

(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)"又〃字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢？

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是(亡羊)。

7、丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8、交流

(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好"趕快"？能否去掉以改正

錯(cuò)誤,不能拖延)。

(2)、養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)

(3)、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

(4)、將這句話換一種說(shuō)法。(要是......就……如果…就……)

(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此，他

的羊再也沒(méi)丟過(guò)。)

(6)、能否從"后悔、接受、再也"這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的道理？

五、體會(huì)寓意“

1、果這個(gè)人再不修羊看，會(huì)出現(xiàn)什么后果？

2、想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來(lái)勸告過(guò)他的街坊剛巧路過(guò)，想想街坊又會(huì)怎么說(shuō)?養(yǎng)羊

人又會(huì)怎么回答？

3、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。揭示寓意：由此可見(jiàn)，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只

要（），就0。

4、生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交

流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括“亡羊補(bǔ)牢"。

六、總結(jié)全文。

1、讀課題，理解題意,（本義，引申義）

2、"亡羊補(bǔ)牢"后面往往跟著一句話"未為遲也"。自己讀讀，理解它的意思。

3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和書寫本課要求認(rèn)寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字、積累語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：生字卡片，與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的文字或音像資料。

生：了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式，收集相關(guān)的‘圖片、資料、詩(shī)文。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激情引趣，揭示課文題目

1、多媒體播放春節(jié)晚會(huì)節(jié)目片斷。（沒(méi)有這個(gè)條件的可展示一些圖片）問(wèn)：你們知道這是在

慶祝什么節(jié)嗎?春節(jié)還有哪些慶祝方式?

2、像這種重大的農(nóng)歷傳統(tǒng)節(jié)日還有許多，你們知道它們分別在哪一天，人們又是用什么方

式來(lái)慶祝的嗎?學(xué)習(xí)了今天這一課“傳統(tǒng)佳節(jié)"你就會(huì)明白。(板書課文題目，齊讀課文題目。)

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)要求。

Q)自讀課文，勾出生字，想辦法認(rèn)識(shí)。

(2)文中有哪些節(jié)日?在農(nóng)歷哪一天?是怎樣慶祝的？

2、自主識(shí)字。

Q)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(加一加……順口溜……)

(2)小組合作認(rèn)讀生字。

(3)教師用生字卡片抽查。

重點(diǎn)指導(dǎo)：平翹舌音、前后鼻韻，上聲去聲的區(qū)分和"墓"的讀音。

(4)讓學(xué)生選擇生字，練習(xí)口頭組詞、造句。

3、再讀課文，理解內(nèi)容。

Q)你讀懂了什么?請(qǐng)把你的收獲說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。

(2)同學(xué)們很會(huì)讀書。你們有沒(méi)有什么不理解的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們一起討論。

(3)教師梳理問(wèn)題，組織學(xué)生討論。引領(lǐng)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞的意思并練習(xí)積累，完成課后

第二題.

4、品讀課文，讀出感情。

5、熟讀成誦，積累語(yǔ)言。

采用多種方式促讀：自讀、合作讀、選擇讀、引讀、賽讀、默讀等，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟

讀成誦。

三、賞讀內(nèi)化，拓展延伸

1、教師展示各種資料，學(xué)生整體回顧之后賞讀課文。

2、此時(shí)此刻，此情此景，你想說(shuō)點(diǎn)什么?請(qǐng)結(jié)合你們的所得，大家來(lái)一起交流交流吧。

⑴各種傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、故事、傳說(shuō)。（如“年的傳說(shuō)‘、"粽子的來(lái)歷”等。）

（2）各種與佳節(jié)有關(guān)的詩(shī)文。（如王維的《九月九日憶山東兄弟》，王安石的《元日》，杜牧

的《清明》等。）

3、課外作業(yè)：以“傳統(tǒng)佳節(jié)”為題每小組合辦一張小報(bào)。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、小組鞏固。

（1）互查字音。

（2）交流自己最拿手的識(shí)記方法。

2、集體鞏固。

齊讀、抽查。

3、指導(dǎo)寫字。

Q）小組交流。

讓學(xué)生觀察要寫的字在田字格中的擺放位置。

讓學(xué)生找出其特殊筆畫。

讓學(xué)生交流其結(jié)構(gòu)特點(diǎn).（如左窄右寬等.）

⑵教師指導(dǎo)。

小結(jié)學(xué)生所得指導(dǎo)書寫“登、在對(duì)比中指導(dǎo)書寫"初"和"祥"，完成課后第三題。

4、學(xué)生描紅書空，展示交流。

蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、通過(guò)朗讀，初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，大致了解成語(yǔ)的意思。

3、通過(guò)朗讀記住8條成語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字;通過(guò)朗讀，初步認(rèn)識(shí)成語(yǔ)，大致了解常用成語(yǔ)的意思;通過(guò)朗讀

記住8條成語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言。

一、激趣引入

孩不門，你們好!我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《有趣的成語(yǔ)》還記得嗎？

其實(shí)呀在我們漢語(yǔ)言中成語(yǔ)是相當(dāng)多的，內(nèi)容也十分豐富，今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)，這些成

語(yǔ)，同學(xué)們會(huì)更喜歡的，因?yàn)槊恳粋€(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)好聽(tīng)的故事。來(lái)齊讀課題：有故事的成語(yǔ)。

二、初讀課文

1、讓我們打開(kāi)書讀一讀這些有故事的成語(yǔ)!如果在讀的過(guò)程中遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就拚一拼

它頭上的音節(jié)，老師相信你們能讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把每一人成語(yǔ)讀正確。開(kāi)始吧！

2、孩子們，這些就是成語(yǔ)娃娃家的漢字寶寶，也是大家這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友，（出示生字）

請(qǐng)自己小聲拼讀兩遍。剛才大家讀得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)孩子fl］大聲地叫出他們的名字吧！

3、在這些字寶寶中，有哪些字寶寶的名字容易叫錯(cuò)，你能來(lái)當(dāng)小老師給大家提個(gè)醒嗎？

4、孩子們剛才讀得非常棒，下面我要瞧瞧誰(shuí)在讀的過(guò)程當(dāng)中最細(xì)心，是不是把成語(yǔ)娃娃家

的漢字寶寶都認(rèn)識(shí)了。下面我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，游戲的名字叫拼音小帽找主人。

5、孩子們可真能干，這么快就認(rèn)識(shí)了生字寶寶，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些拼音的小主

人的？

6、孩子們的這些方法都很不錯(cuò)，相信大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了成語(yǔ)娃娃家的字寶寶了。接下來(lái)老師

想和大家一起再來(lái)玩一個(gè)游戲，它的名字呀就是咱們今天要學(xué)的八個(gè)成語(yǔ)娃娃中的其中一個(gè)，名

字就叫愚公