13 磁鐵玩具大比拼(一) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

13磁鐵玩具大比拼(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《磁鐵玩具大比拼（一）》，這是二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版教材中關(guān)于磁鐵特性的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)磁鐵有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的吸引和排斥特性，進(jìn)一步加深對(duì)磁鐵性質(zhì)的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，以及創(chuàng)新意識(shí)與能力。學(xué)生將通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析磁鐵的吸引和排斥現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會(huì)交流與合作，提高解決問題的能力，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)磁鐵有了一定的了解，能夠識(shí)別磁鐵的基本特征，如磁性、軟硬程度等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的磁鐵實(shí)驗(yàn)，如磁鐵吸引鐵釘?shù)取?/p>

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作類的活動(dòng)特別感興趣。他們的動(dòng)手能力和觀察力正在發(fā)展中，能夠通過實(shí)際操作來感知磁鐵的磁性。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感知為主，他們喜歡通過視覺、聽覺和觸覺來獲取信息。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于磁鐵的特性相對(duì)抽象，學(xué)生可能會(huì)在理解磁鐵的吸引和排斥原理時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能因?yàn)槿狈?xì)的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力而難以精確控制實(shí)驗(yàn)材料。此外，小組合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢或分工不均的問題，這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《磁鐵玩具大比拼（一）》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與磁鐵特性相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解磁鐵的吸引和排斥現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備磁鐵、鐵釘、塑料棒、細(xì)線等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行磁鐵實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示磁鐵在生活中的應(yīng)用圖片，如冰箱門上的磁條、磁懸浮列車等，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道磁鐵是什么嗎？磁鐵有什么特別的本領(lǐng)呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的磁鐵特性，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解磁鐵的吸引和排斥特性。

-通過演示實(shí)驗(yàn)，展示磁鐵吸引鐵釘?shù)默F(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受磁鐵的吸引力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察磁鐵兩端磁力的強(qiáng)弱，說明磁鐵具有磁極，磁極之間存在吸引和排斥作用。

-第二條：介紹磁鐵的磁性強(qiáng)度。

-通過比較不同大小、形狀的磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)量，讓學(xué)生了解磁性的強(qiáng)度差異。

-引導(dǎo)學(xué)生思考影響磁性強(qiáng)度的因素，如磁鐵的材料、形狀等。

-第三條：講解磁鐵的磁化現(xiàn)象。

-通過演示磁化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察磁鐵被磁化后吸引鐵釘?shù)淖兓?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考磁化現(xiàn)象的原理，如磁鐵的磁極重新排列等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：小組實(shí)驗(yàn)探究。

-將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套磁鐵實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行磁鐵吸引鐵釘?shù)膶?shí)驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察、記錄和交流，培養(yǎng)合作探究能力。

-第二條：制作磁鐵玩具。

-學(xué)生利用生活中的廢舊物品，如鐵釘、軟塑料等，制作簡(jiǎn)易磁鐵玩具。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的磁鐵玩具，提高動(dòng)手能力。

-第三條：磁鐵應(yīng)用創(chuàng)意展示。

-學(xué)生展示自己制作的磁鐵玩具，分享創(chuàng)意和應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：磁鐵的特性。

-學(xué)生討論磁鐵的吸引和排斥特性，舉例說明磁鐵在生活中的應(yīng)用。

-例如：“磁鐵可以用來掛鑰匙，因?yàn)樗梢晕€匙環(huán)。”

-第二方面：磁鐵的磁性強(qiáng)度。

-學(xué)生討論影響磁鐵磁性強(qiáng)度的因素，如材料、形狀等。

-例如：“我發(fā)現(xiàn)磁鐵的形狀越大，磁性越強(qiáng)?！?/p>

-第三方面：磁鐵的應(yīng)用創(chuàng)意。

-學(xué)生討論磁鐵在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用創(chuàng)意，如制作磁懸浮筆筒、磁鐵書簽等。

-例如：“我可以用磁鐵做一個(gè)書簽，放在書里，方便找到上次閱讀的位置?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)磁鐵的吸引和排斥特性、磁性強(qiáng)度以及磁化現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生思考磁鐵在生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)磁鐵的奇妙之處。

-提問：“同學(xué)們，你們覺得磁鐵還有什么特別的本領(lǐng)呢？”

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如磁鐵的吸引和排斥原理、磁性的強(qiáng)度差異等。

-強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗(yàn)探究和小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用磁鐵知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握磁鐵的基本特性，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-磁鐵的歷史：介紹磁鐵的發(fā)現(xiàn)、發(fā)展歷程以及在中國古代的應(yīng)用，如指南針的發(fā)明。

-磁鐵的原理：講解磁鐵的分子結(jié)構(gòu)，以及磁場(chǎng)的基本概念，如磁感線。

-磁鐵的應(yīng)用：展示磁鐵在現(xiàn)代科技和日常生活中的應(yīng)用，如磁懸浮列車、硬盤驅(qū)動(dòng)器、磁共振成像等。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于磁鐵的科普視頻，如《神奇的磁鐵》、《磁鐵的故事》等，以更直觀的方式了解磁鐵的特性。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如用磁鐵吸引小鐵釘、制作磁懸浮玩具等，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-圖書閱讀：推薦學(xué)生閱讀與磁鐵相關(guān)的科普書籍，如《磁鐵的秘密》、《神奇的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》等，拓寬科學(xué)知識(shí)面。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科學(xué)教育網(wǎng)站、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生開展小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)磁鐵相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或制作一個(gè)磁鐵科普展板，提高團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。

-校園活動(dòng)：參與學(xué)校組織的科學(xué)展覽或科技節(jié)活動(dòng)，與其他同學(xué)交流磁鐵知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-科普講座：邀請(qǐng)科學(xué)家或科普講師進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸科學(xué)，了解磁鐵的最新研究成果。

-研究論文：鼓勵(lì)對(duì)科學(xué)感興趣的學(xué)生閱讀磁鐵相關(guān)的研究論文，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和批判性思維。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)記錄與分析（用時(shí)10分鐘）

-實(shí)驗(yàn)名稱：磁鐵吸引鐵釘實(shí)驗(yàn)

-作業(yè)內(nèi)容：記錄實(shí)驗(yàn)過程中使用的磁鐵和鐵釘?shù)臄?shù)量，以及磁鐵吸引鐵釘?shù)膫€(gè)數(shù)。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論影響磁鐵吸引力的因素。

-作業(yè)示例：

-磁鐵種類：普通磁鐵

-鐵釘數(shù)量：10個(gè)

-吸引鐵釘個(gè)數(shù)：7個(gè)

-分析：普通磁鐵可以吸引7個(gè)鐵釘，推測(cè)磁鐵的吸引力與磁鐵的強(qiáng)度有關(guān)。

2.創(chuàng)意設(shè)計(jì)（用時(shí)15分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)利用磁鐵特性的創(chuàng)意玩具或裝置，并簡(jiǎn)要說明其工作原理。

-作業(yè)示例：

-創(chuàng)意玩具：磁鐵釣魚玩具

-工作原理：磁鐵一端放在水中，另一端系著釣魚線，鐵鉤可以用來釣魚。磁鐵的吸引力和排斥力使得釣魚過程充滿趣味。

3.應(yīng)用思考（用時(shí)10分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：思考磁鐵在生活中的應(yīng)用，舉例說明磁鐵是如何改善我們生活的。

-作業(yè)示例：

-應(yīng)用舉例：磁鐵冰箱門密封條

-說明：冰箱門的磁鐵密封條可以確保冰箱門密封良好，防止冷氣泄漏，節(jié)省能源。

4.問答練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：回答以下問題，加深對(duì)磁鐵特性的理解。

-問題1：為什么磁鐵能夠吸引鐵釘？

-問題2：磁鐵的兩端磁性最強(qiáng)，中間部分磁性最弱，這是為什么？

-問題3：磁鐵之間為什么會(huì)相互吸引或排斥？

-作業(yè)示例：

-問題1答案：磁鐵內(nèi)部存在磁性區(qū)域，稱為磁極，磁極之間產(chǎn)生磁場(chǎng)，磁場(chǎng)作用于鐵釘，使其被吸引。

-問題2答案：磁鐵的磁性是由其內(nèi)部的磁疇排列決定的，兩端磁疇排列整齊，磁性最強(qiáng)；中間部分磁疇排列混亂，磁性最弱。

-問題3答案：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引，這是由磁場(chǎng)的性質(zhì)決定的。

5.研究報(bào)告（用時(shí)20分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與磁鐵相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行研究，并撰寫研究報(bào)告。

-作業(yè)示例：

-研究主題：磁鐵在不同溫度下的磁性變化

-研究步驟：

1.收集關(guān)于磁鐵磁性變化的資料。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)材料、步驟、預(yù)期結(jié)果等。

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

4.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，總結(jié)磁鐵磁性變化的規(guī)律。

-研究報(bào)告示例：

-研究發(fā)現(xiàn)：隨著溫度的升高，磁鐵的磁性會(huì)減弱，溫度越高，磁性減弱越明顯。這是因?yàn)闇囟壬邥?huì)導(dǎo)致磁疇排列紊亂，磁性減弱。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于磁鐵的基本特性有較好的理解和掌握。

-在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作能力和安全意識(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀察和想法，團(tuán)隊(duì)成員之間相互協(xié)作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-學(xué)生展示的磁鐵玩具設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，能夠結(jié)合實(shí)際生活，體現(xiàn)了對(duì)磁鐵特性的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)磁鐵吸引和排斥特性的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確描述磁鐵的磁極和磁場(chǎng)，但部分學(xué)生在分析磁鐵吸引力的因素時(shí)存在困難。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在制作磁鐵玩具和展示磁鐵應(yīng)用的過程中，展現(xiàn)了良好的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

-在實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生對(duì)磁鐵的吸引和排斥特性有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成