19《只有一個(gè)地球》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)地球、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過(guò)分析文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，同時(shí)結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保觀念，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，培養(yǎng)其可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀和道德觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)中關(guān)于地球環(huán)境問(wèn)題的描述，把握文章的中心思想。

2.分析文章中的論證方法，學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)事實(shí)和數(shù)據(jù)來(lái)支持觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題的理解深度不足，難以把握文章的深層含義。

2.學(xué)生在分析論證方法時(shí)，可能難以區(qū)分不同論證手法的特點(diǎn)和應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步深入理解文章內(nèi)容，特別是對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和分析不同論證手法，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，提高學(xué)生的辨析能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《只有一個(gè)地球》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：環(huán)保圖片庫(kù)、地球環(huán)境相關(guān)視頻資料、在線環(huán)保知識(shí)鏈接。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》的第一部分，了解了地球的現(xiàn)狀以及人們對(duì)地球環(huán)境的擔(dān)憂。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，探究第二部分的內(nèi)容，看看作者是如何進(jìn)一步闡述他的觀點(diǎn)和呼吁我們行動(dòng)起來(lái)的。

（板書(shū)：19《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)）

二、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)知道地球是我們賴(lài)以生存的家園，但它正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。今天，我們要繼續(xù)探討這些問(wèn)題，并且思考我們作為地球的一份子，應(yīng)該做些什么。

（1）提問(wèn)：上一節(jié)課我們提到了哪些環(huán)境問(wèn)題？

學(xué)生回答：空氣污染、水污染、土壤污染、森林砍伐等。

（2）提問(wèn)：這些問(wèn)題對(duì)我們有什么影響？

學(xué)生回答：影響我們的健康、破壞生態(tài)平衡、威脅物種生存等。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文第二部分，找出關(guān)鍵句子，概括段落大意。

（1）學(xué)生自讀課文第二部分，找出關(guān)鍵句子。

（2）學(xué)生分組討論，概括段落大意。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生分享各組的討論結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.分析作者在第二部分中運(yùn)用的論證方法。

（1）提問(wèn)：作者在第二部分中運(yùn)用了哪些論證方法？

學(xué)生回答：舉例論證、對(duì)比論證、數(shù)據(jù)論證等。

（2）提問(wèn)：舉例說(shuō)明這些論證方法是如何運(yùn)用的？

學(xué)生回答：例如，作者通過(guò)列舉具體的污染案例來(lái)論證環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性；通過(guò)對(duì)比地球過(guò)去和現(xiàn)在的狀況，突出環(huán)境問(wèn)題的緊迫性；通過(guò)引用數(shù)據(jù)，增強(qiáng)論證的說(shuō)服力等。

3.探討作者的呼吁和我們的行動(dòng)。

（1）提問(wèn)：作者在第二部分中呼吁我們做什么？

學(xué)生回答：節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、參與環(huán)保活動(dòng)等。

（2）提問(wèn)：我們作為學(xué)生，應(yīng)該如何響應(yīng)作者的呼吁？

學(xué)生回答：從小事做起，節(jié)約用水、用電；不亂扔垃圾，保護(hù)環(huán)境；參加環(huán)保志愿者活動(dòng)等。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及作者對(duì)地球的關(guān)愛(ài)和呼吁。我們要時(shí)刻保持對(duì)地球的關(guān)注，從自身做起，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)布置

1.課后閱讀《只有一個(gè)地球》全文，思考作者提出的問(wèn)題和解決方案。

2.撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)保的短文，分享你的環(huán)保心得。

3.課下調(diào)查，了解你所在社區(qū)的環(huán)境狀況，提出改善建議。

六、課堂延伸

1.組織學(xué)生觀看環(huán)保電影或紀(jì)錄片，進(jìn)一步了解地球環(huán)境問(wèn)題。

2.邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家來(lái)校做講座，讓學(xué)生了解更多環(huán)保知識(shí)。

3.開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河道等，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行環(huán)保理念。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《只有一個(gè)地球》第二部分，讓學(xué)生了解地球環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀和道德觀。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織介紹：向?qū)W生介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，以及它們?cè)诃h(huán)境保護(hù)方面的主要工作和成就。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：提供一些與環(huán)境相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等，讓學(xué)生了解國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面的法律框架。

-環(huán)境污染案例分析：收集一些環(huán)境污染的實(shí)際案例，如霧霾、水污染、土壤污染等，讓學(xué)生通過(guò)案例了解環(huán)境污染的具體形式和影響。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的班會(huì)或演講比賽，鼓勵(lì)他們分享自己的環(huán)保觀點(diǎn)和行動(dòng)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書(shū)籍或文章，如《地球的故事》、《我們共同的家園》等，以拓寬他們的環(huán)保知識(shí)面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保教育網(wǎng)站、在線環(huán)保課程等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)的機(jī)會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)?？茖W(xué)研究，如調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，提出改善建議，并嘗試實(shí)施。

-組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理場(chǎng)等，讓他們直觀了解環(huán)保工作的實(shí)際操作。

-建議學(xué)生關(guān)注環(huán)保新聞，了解最新的環(huán)保動(dòng)態(tài)和技術(shù)進(jìn)展，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)制作環(huán)保手抄報(bào)、海報(bào)等形式，讓學(xué)生展示自己的環(huán)保知識(shí)和創(chuàng)意。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際環(huán)保項(xiàng)目，如“地球一小時(shí)”活動(dòng)，體驗(yàn)全球環(huán)保行動(dòng)的力量。七、典型例題講解1.例題：

課文《只有一個(gè)地球》中提到：“地球所擁有的自然資源是有限的，如果我們繼續(xù)破壞環(huán)境，最終將會(huì)失去一切?！闭?qǐng)根據(jù)這句話，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了地球資源的有限性和環(huán)境保護(hù)的重要性。地球上的自然資源是有限的，如果我們不加以保護(hù)和合理利用，最終會(huì)耗盡。因此，我們必須意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，采取行動(dòng)保護(hù)地球，以確保我們的后代也能享有豐富的自然資源。

2.例題：

課文《只有一個(gè)地球》中提到：“我們?nèi)祟?lèi)只有一個(gè)地球，而地球上的生物卻千千萬(wàn)萬(wàn)。”請(qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)生物多樣性的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了地球生物多樣性的豐富性。生物多樣性是指地球上各種生物種類(lèi)的多樣性，包括植物、動(dòng)物、微生物等。生物多樣性對(duì)于維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該尊重和保護(hù)生物多樣性，避免過(guò)度捕獵、破壞棲息地等行為。

3.例題：

課文《只有一個(gè)地球》中提到：“人類(lèi)應(yīng)該珍惜每一滴水，因?yàn)樗巧础！闭?qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)水資源保護(hù)的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了水資源的重要性。水是生命之源，對(duì)于人類(lèi)和所有生物的生存和發(fā)展至關(guān)重要。然而，水資源是有限的，且分布不均。因此，我們應(yīng)該珍惜每一滴水，采取節(jié)約用水、防止水污染等措施，保護(hù)水資源，確保水資源的可持續(xù)利用。

4.例題：

課文《只有一個(gè)地球》中提到：“森林是地球的肺，我們應(yīng)該保護(hù)它。”請(qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)森林保護(hù)的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了森林在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。森林被稱(chēng)為地球的肺，因?yàn)樗鼈兺ㄟ^(guò)光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，維持大氣中的氧氣含量。同時(shí)，森林還能保持水源、防止水土流失、提供生物棲息地等。因此，我們應(yīng)該保護(hù)森林，避免過(guò)度砍伐，維護(hù)生態(tài)平衡。

5.例題：

課文《只有一個(gè)地球》中提到：“我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量?！闭?qǐng)結(jié)合這句話，談?wù)勀銓?duì)個(gè)人環(huán)保行為的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在環(huán)保中的責(zé)任和作用。每個(gè)人都是地球的一份子，我們應(yīng)該從自身做起，采取節(jié)約資源、減少污染、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，為地球環(huán)境的改善貢獻(xiàn)自己的力量。例如，節(jié)約用水、減少塑料使用、參與環(huán)保志愿活動(dòng)等，都是我們個(gè)人可以做到的環(huán)保行為。通過(guò)這些小行動(dòng)，我們可以共同為地球環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》的第二部分，我覺(jué)得整體上教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過(guò)提問(wèn)、小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)能夠提高學(xué)生的參與度，讓他們更加主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題的興趣不夠濃厚，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們自發(fā)地參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了結(jié)合多媒體資源，如圖片、視頻等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。這些資源確實(shí)能夠幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，尤其是那些抽象的概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地依賴(lài)多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，有時(shí)候反而影響他們對(duì)文本的深入理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地把握多媒體資源的運(yùn)用度，確保它們能夠輔助教學(xué)，而不是喧賓奪主。

在課堂管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在課堂上小動(dòng)作比較多，這可能會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些行為，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律，尊重他人。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容、分析論證方法、提出環(huán)保建議等方面都有了明顯的進(jìn)步。特別是在情感態(tài)度方面，很多學(xué)生表示對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，愿意從自身做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊乃伎疾粔蛏钊牖蛘哒Z(yǔ)言表達(dá)能力有限。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些思維導(dǎo)圖、寫(xiě)作練習(xí)等活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地整理思路，提高他們的表達(dá)能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在本節(jié)課中采用的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解《只有一個(gè)地球》第二部分時(shí)，我提出了以下問(wèn)題：

-作者在第二部分中提出了哪些環(huán)保問(wèn)題？

-你認(rèn)為這些環(huán)保問(wèn)題的根源是什么？

-你認(rèn)為我們應(yīng)該如何解決這些問(wèn)題？

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂討論和小組活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與度。我注意到，在討論環(huán)節(jié)中，一些學(xué)生能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而另一些學(xué)生則相對(duì)沉默。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我評(píng)價(jià)了學(xué)生的合作能力和表現(xiàn)。我關(guān)注每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我評(píng)價(jià)了學(xué)生的角色扮演是否到位，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)角色的思想和情感。

4.課堂測(cè)試

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一些課堂測(cè)試題。這些測(cè)試題包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)課文主旨、細(xì)節(jié)和論證方法的把握。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些問(wèn)題上存在理解偏差，我及時(shí)在課堂上進(jìn)行了講解和糾正。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我不僅關(guān)注他們的答案是否正確，還關(guān)注他們的解題思路和方法。以下是一些具體的作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生的環(huán)保建議進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們提出具有創(chuàng)意和可操作性的建議。

-對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出他們?cè)趯?xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)學(xué)生的思考深度進(jìn)