8《我們受到特殊保護》（第2課時）（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

8《我們受到特殊保護》（第2課時）（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課時以《我們受到特殊保護》為主題，圍繞六年級學生身心發(fā)展特點，結(jié)合實際案例，引導學生認識到未成年人受到法律特殊保護的重要性，提高自我保護意識，培養(yǎng)法治觀念。教學活動設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過情景模擬、討論交流等方式，讓學生在參與中學習，在體驗中成長。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重和遵守未成年人保護法律，樹立法治意識。

2.提升學生自我保護能力，學會在困境中尋求幫助。

3.增強學生社會責任感，關(guān)注弱勢群體，學會關(guān)愛他人。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入六年級之前，已經(jīng)對基本的法律概念和公民權(quán)利有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過《未成年人保護法》的相關(guān)內(nèi)容，對法律對未成年人的保護有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對社會現(xiàn)象和人際交往有較強的好奇心，對法律知識的學習興趣較高。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠進行一定的抽象思考。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過案例分析和小組討論來學習，這樣可以提高他們的參與度和理解力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解法律條文和實際應(yīng)用之間可能存在一定的差距。他們可能難以將抽象的法律概念與具體的生活情境相結(jié)合。此外，學生在面對復雜的社會問題時，可能缺乏獨立分析和判斷的能力，需要教師引導和幫助。部分學生可能因為家庭背景或個人經(jīng)歷，對法律保護的認識存在偏差，需要教師關(guān)注和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》六年級上冊教材，包含《我們受到特殊保護》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如未成年人保護法的相關(guān)圖片、保護案例視頻等。

3.實驗器材：準備小卡片、彩色筆等，用于分組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準備好實驗操作臺，確保環(huán)境適宜學生活動。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于未成年人受侵害的新聞視頻，提問學生：“視頻中展示了哪些對未成年人的保護措施？如果發(fā)生在我們身邊，我們應(yīng)該如何應(yīng)對？”

2.**提出問題**：引導學生思考：“為什么法律要對未成年人進行特殊保護？我們作為未成年人，應(yīng)該如何保護自己？”

3.**師生互動**：教師簡要總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題《我們受到特殊保護》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**新課導入**：教師講解未成年人保護法的基本概念和重要性，強調(diào)法律對未成年人的特殊保護。

2.**重點講解**：

-未成年人保護法的內(nèi)容：講解未成年人保護法的基本條款，如禁止虐待、禁止非法拘禁等。

-未成年人保護的實施：介紹家庭、學校、社會、司法等方面對未成年人的保護措施。

-未成年人自我保護：講解未成年人如何提高自我保護意識，如學會拒絕、尋求幫助等。

3.**案例分析**：分析真實案例，讓學生了解未成年人受侵害后的應(yīng)對措施和維權(quán)途徑。

4.**師生互動**：教師提問，學生回答，鞏固學生對新知識的理解。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-如果你在學校遇到欺負，你會怎么做？

-如果你看到別人受到欺負，你會怎么做？

-如何在家庭、學校、社會中提高自我保護意識？

2.**角色扮演**：學生分組進行角色扮演，模擬實際情境，提高自我保護能力。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問，檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師點評和總結(jié)。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)未成年人保護的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學生在日常生活中關(guān)注未成年人保護問題，積極參與相關(guān)活動。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**：

1.導入環(huán)節(jié)：激發(fā)學生學習興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解未成年人保護法的基本概念和重要性，分析案例，提高學生自我保護意識。

3.鞏固練習：通過小組討論和角色扮演，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

5.總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學生關(guān)注未成年人保護問題。

**教學雙邊互動**：

1.教師提問，學生回答，促進學生思考。

2.小組討論和角色扮演，提高學生參與度和互動性。

3.教師點評和總結(jié)，幫助學生鞏固知識，提高自我保護能力。

**教學創(chuàng)新**：

1.利用多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

2.通過案例分析，讓學生了解未成年人受侵害后的應(yīng)對措施和維權(quán)途徑。

3.小組討論和角色扮演，提高學生的實際操作能力和自我保護意識。

**教學重難點**：

1.未成年人保護法的基本概念和重要性。

2.未成年人自我保護的方法和技巧。

**解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求**：

1.培養(yǎng)學生的法治意識，提高自我保護能力。

2.增強學生的社會責任感，關(guān)注弱勢群體。

3.提高學生的溝通能力和團隊合作精神。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-未成年人保護法全文：提供未成年人保護法的完整文本，讓學生深入了解法律的具體內(nèi)容。

-未成年人保護案例集：收集整理一些真實的未成年人保護案例，包括家庭暴力、校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)安全等，幫助學生理解法律在實際生活中的應(yīng)用。

-法律知識普及視頻：推薦一些關(guān)于法律知識的科普視頻，如法律知識動畫、法律小故事等，以生動形象的方式傳達法律知識。

-未成年人自我保護手冊：介紹一些自我保護的基本知識和技巧，如如何避免危險、如何求助等。

2.**拓展建議**：

-**家庭學習**：家長可以與孩子一起閱讀未成年人保護法全文，討論法律中涉及的保護措施和孩子的權(quán)利。

-**社區(qū)活動**：鼓勵學生參與社區(qū)組織的法律知識講座或宣傳活動，了解社區(qū)對未成年人保護的具體措施。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：指導學生如何安全使用網(wǎng)絡(luò)，避免網(wǎng)絡(luò)欺凌和網(wǎng)絡(luò)安全問題，同時教授學生如何識別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)巍?/p>

-**實踐活動**：組織模擬法庭活動，讓學生扮演法官、律師、原告、被告等角色，通過實踐加深對法律知識的理解。

-**角色扮演**：在家中或?qū)W校進行角色扮演練習，模擬可能遇到的安全問題，如如何拒絕陌生人的邀請、如何應(yīng)對校園欺凌等，提高學生的應(yīng)對能力。

-**閱讀延伸**：推薦一些與法律相關(guān)的兒童文學作品，通過故事的形式讓學生感受法律的正義和重要性。

-**討論交流**：鼓勵學生在班級或?qū)W校內(nèi)組織討論，分享自己對未成年人保護的理解和看法，促進同學之間的交流和學習。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能夠主動提問和回答問題。

-學生對課堂活動的反應(yīng)：評估學生對分組討論、角色扮演等活動的參與程度和反應(yīng)。

-學生遵守紀律情況：記錄學生是否遵守課堂紀律，如按時到課、認真聽講、積極參與等。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論的深度和廣度：評估學生在小組討論中提出的問題是否深入，討論內(nèi)容是否全面。

-小組成員的合作情況：觀察小組成員之間的溝通和協(xié)作，是否能夠有效分工和合作。

-小組展示的清晰度和邏輯性：評估小組展示時的表達是否清晰，邏輯是否嚴密。

3.**隨堂測試**：

-學生對基礎(chǔ)知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對未成年人保護法基本概念和重要性的理解。

-學生應(yīng)用能力：測試學生能否將所學知識應(yīng)用于實際情境中，如分析案例、提出解決方案等。

-學生對法律條文的理解：評估學生對法律條文的記憶和理解程度。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學生完成作業(yè)的及時性和質(zhì)量：檢查學生是否按時完成課后作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容是否認真、規(guī)范。

-學生對拓展資源的利用情況：了解學生是否利用拓展資源進行自主學習，如閱讀法律文本、觀看科普視頻等。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與課堂討論、提出有價值問題的學生給予表揚，對參與度較低的學生進行鼓勵和指導。

-針對小組討論成果展示：對表現(xiàn)突出的小組給予肯定，對討論不夠深入的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試成績優(yōu)異的學生給予表揚，對成績不理想的學生進行個別輔導，幫助他們查漏補缺。

-針對課后作業(yè)：對作業(yè)完成情況良好的學生給予正面評價，對作業(yè)質(zhì)量不高或未按時完成的學生進行提醒和督促。

-針對教學資源拓展：鼓勵學生利用拓展資源進行自主學習，分享他們的學習心得和體會，促進共同進步。課后作業(yè)1.**案例分析題**：

-**題目**：小明在放學回家的路上，被一個陌生人搭訕，要求帶他去一個偏僻的地方。小明應(yīng)該如何應(yīng)對？

-**答案**：小明應(yīng)該堅決拒絕陌生人的邀請，并迅速向附近的人求助或報警。同時，告知家長或老師，避免類似情況再次發(fā)生。

2.**情景模擬題**：

-**題目**：如果你在網(wǎng)絡(luò)上遇到有人向你發(fā)送不良信息，你會怎么做？

-**答案**：我會立即關(guān)閉聊天窗口，并向家長或老師報告，避免繼續(xù)受到不良信息的影響。同時，我會提醒其他同學不要輕信陌生人的信息。

3.**討論題**：

-**題目**：在學校里，如果遇到同學欺負你，你會怎么做？

-**答案**：我會勇敢地告訴老師或家長，尋求幫助。同時，我會鼓勵其他同學一起站出來，共同維護班級的和諧氛圍。

4.**判斷題**：

-**題目**：未成年人受到法律特殊保護，這意味著未成年人可以不受任何限制地做任何事情。

-**答案**：錯誤。未成年人受到法律特殊保護，并不意味著他們可以不受任何限制地做任何事情。未成年人同樣需要遵守法律和社會規(guī)范。

5.**選擇題**：

-**題目**：以下哪個選項不屬于《未成年人保護法》規(guī)定的保護措施？

A.家庭保護

B.學校保護

C.社會保護

D.未成年人自己保護

-**答案**：D.未成年人自己保護。未成年人自己保護屬于自我保護意識，而非《未成年人保護法》規(guī)定的保護措施。

6.**填空題**：

-**題目**：《未成年人保護法》規(guī)定，禁止對未成年人實施以下行為：_________、_________、_________。

-**答案**：禁止虐待、禁止非法拘禁、禁止拐賣。

7.**簡答題**：

-**題目**：簡述未成年人應(yīng)該如何提高自我保護意識。

-**答案**：未成年人應(yīng)該提高自我保護意識，包括：1）學會識別危險，避免危險環(huán)境；2）學會拒絕，勇敢說“不”；3）學會求助，向家長、老師或警方尋求幫助；4）學會保護個人信息，避免泄露隱私。

8.**寫作題**：

-**題目**：以“未成年人保護”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓ξ闯赡耆吮Ｗo的認識和看法。

-**答案**：（學生根據(jù)個人理解和思考，撰寫短文）板書設(shè)計①未成年人保護法概述

-未成年人：未滿十八周歲的公民

-特殊保護：法律賦予未成年人的特殊權(quán)益和保障

②未成年人保護法內(nèi)容

-家庭保護：父母或其他監(jiān)護人的撫養(yǎng)、教育和保護

-學校保護：學校對學生的教育和保護

-社會保護：社會各方面對未成年人的關(guān)愛和保護

-司法保護：司法機關(guān)對未成年人合法權(quán)益的保護

③未成年人自我保護

-提高警惕：識別危險，避免危險環(huán)境

-勇敢拒絕：拒絕不合理的要求，維護自身權(quán)益

-尋求幫助：在遇到困難時，及時向他人求助

-保護隱私：不輕易泄露個人信息，防止隱私泄露

-遵守法律：自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀守法的好公民反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學過程中，我嘗試通過播放新聞視頻、情景模擬等方式，將抽象的法律知識融入到具體的生活情境中，以此激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：我鼓勵學生進行分組討論和角色扮演，通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上表現(xiàn)較為被動，缺乏主動參與討論和提問的積極性。

2.法律知識應(yīng)用能力有限：學生在面對實際案例時，往往難以將所學知識應(yīng)用到具體的情境中，解決問題的能力有待提高。

3.教學評價方式單一：主要依靠隨堂測試和作業(yè)反饋，缺乏多樣化的教學評價方式，無法全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高課堂互動性：通過設(shè)計更多開放性問