18 自己的事情自己做 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年心理健康三年級上冊北師大版

18自己的事情自己做教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年心理健康三年級上冊北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“自己的事情自己做”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到獨立自主的重要性，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，通過生動有趣的案例和實踐活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會自我管理，為自己的成長奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主意識，提升自我管理能力，增強責(zé)任感與擔(dān)當(dāng)精神。通過實踐活動，發(fā)展學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會在集體中與他人合作，形成積極向上的人生態(tài)度，為成為獨立自主的個體打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解“自己的事情自己做”的含義，即學(xué)生在日常生活中能夠獨立完成自己的責(zé)任和義務(wù)。

-學(xué)習(xí)如何制定個人計劃，包括學(xué)習(xí)計劃和日常生活中的個人事務(wù)安排。

-通過實際操作，掌握基本的自我管理技巧，如時間管理、任務(wù)分配等。

2.教學(xué)難點：

-突破學(xué)生依賴心理，鼓勵他們主動承擔(dān)責(zé)任，克服對家長的過度依賴。

-幫助學(xué)生認(rèn)識到自我管理的重要性，理解獨立自主對于個人成長的意義。

-教學(xué)中，如何讓學(xué)生在活動中體驗到獨立完成任務(wù)后的成就感和自信心，這是教學(xué)的一個難點。例如，在“家務(wù)小能手”活動中，學(xué)生可能難以立即適應(yīng)完全獨立完成家務(wù)，需要教師引導(dǎo)和逐步放手。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動的案例和互動提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中體驗獨立完成任務(wù)的過程，增強實踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示家務(wù)小能手視頻，直觀展示自我管理的重要性。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同制定個人計劃，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關(guān)于自立的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是自立，為什么自立很重要。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生分享自己的收獲和體會。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“自己的事情自己做”的含義，包括自主決策、獨立完成任務(wù)等。

-舉例說明：通過家庭生活中的例子，如自己整理書包、打掃房間等，展示自立的具體表現(xiàn)。

-互動探究：組織學(xué)生討論，如何在家務(wù)中體現(xiàn)自立，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和解決方案。

3.教學(xué)活動一：角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個家務(wù)任務(wù)進行角色扮演。

-每組分配角色，如家長、孩子等，模擬家庭生活中完成家務(wù)的過程。

-角色扮演結(jié)束后，每組分享自己的經(jīng)驗和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何在家中培養(yǎng)自立能力。

4.教學(xué)活動二：制定個人計劃（約20分鐘）

-教師講解制定個人計劃的方法和步驟，如確定目標(biāo)、分配時間、檢查進度等。

-學(xué)生根據(jù)自身情況，制定一周內(nèi)的學(xué)習(xí)計劃和個人事務(wù)安排。

-分享計劃，互相評價，教師給予反饋和建議。

5.教學(xué)活動三：小組合作（約25分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個家務(wù)任務(wù)，共同完成。

-小組討論分工，確保每個人都能參與其中，培養(yǎng)團隊合作精神。

-完成任務(wù)后，每組進行總結(jié)，分享合作過程中的經(jīng)驗和困難。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己在家庭中的自立表現(xiàn)，如完成家務(wù)、自主學(xué)習(xí)等。

-教師指導(dǎo)：對于作業(yè)中的問題，教師及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享自己在課堂活動中的收獲和感悟，教師進行點評和總結(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自立的重要性，鼓勵他們在日常生活中積極實踐自立。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)記錄自立表現(xiàn)，并嘗試在新的環(huán)境中運用所學(xué)知識。知識點梳理1.自立的概念

-自立是指個體能夠獨立完成自己的任務(wù)，不依賴他人。

-自立包括自我管理、自我決策、自我激勵等方面。

2.自立的重要性

-培養(yǎng)自立能力有助于個體形成良好的生活習(xí)慣。

-自立是個人成長和發(fā)展的基礎(chǔ)，有助于提高適應(yīng)社會的能力。

-自立有助于培養(yǎng)責(zé)任感，增強自信心。

3.自立能力的培養(yǎng)方法

-家庭教育：家長應(yīng)鼓勵孩子獨立完成力所能及的事情，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

-學(xué)校教育：教師通過課堂教學(xué)和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自立的重要性，培養(yǎng)自立能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會活動，通過實踐鍛煉自立能力。

4.自立能力的具體表現(xiàn)

-自主學(xué)習(xí)：能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排學(xué)習(xí)時間。

-自理能力：能夠獨立完成日常生活事務(wù)，如整理房間、洗漱等。

-自我管理：能夠自我約束，遵守紀(jì)律，按時完成任務(wù)。

-自我決策：能夠獨立思考，做出合理決策。

5.自立能力的培養(yǎng)策略

-培養(yǎng)孩子的自信心：鼓勵孩子嘗試新事物，克服困難，增強自信心。

-引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任：讓孩子承擔(dān)家庭中的小任務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感。

-創(chuàng)設(shè)獨立環(huán)境：為孩子提供獨立完成任務(wù)的機會，讓他們在實踐中成長。

-家校合作：家長和教師共同關(guān)注孩子的自立能力培養(yǎng)，形成教育合力。

6.自立能力的評價

-觀察孩子在日常生活中的表現(xiàn)，了解其自立能力的發(fā)展情況。

-通過家長會、學(xué)生自評等方式，收集學(xué)生對自立能力的認(rèn)識和評價。

-教師根據(jù)學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，給予評價和指導(dǎo)。

7.自立能力的培養(yǎng)案例

-案例一：家長鼓勵孩子獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

-案例二：教師組織學(xué)生參與社會實踐，提高學(xué)生的自立能力。

-案例三：學(xué)校開展“家務(wù)小能手”活動，讓學(xué)生在家庭中鍛煉自立能力。

8.自立能力的培養(yǎng)誤區(qū)

-過度依賴：家長對孩子過度保護，導(dǎo)致孩子缺乏自立能力。

-忽視培養(yǎng)：家長和教師忽視自立能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子依賴性強。

-過度壓力：家長和教師給孩子過大的壓力，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理。

9.自立能力的培養(yǎng)建議

-家長要樹立正確的教育觀念，重視孩子的自立能力培養(yǎng)。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的自立意識。

-社會要為孩子的自立能力培養(yǎng)提供良好的環(huán)境和條件。典型例題講解1.例題：小明每天早上需要完成以下三件事：背單詞10分鐘、吃早餐、整理書包。如果小明每天早上7點起床，他應(yīng)該如何安排自己的時間？

解答：小明可以按照以下步驟安排時間：

-6:50-7:00背單詞10分鐘

-7:00-7:10吃早餐

-7:10-7:20整理書包

這樣，小明可以在保證充足睡眠的同時，按時完成每天早上需要完成的任務(wù)。

2.例題：小華的周末計劃包括：上午參加興趣班，下午去公園運動，晚上復(fù)習(xí)一周的課程。如果小華上午9點開始參加興趣班，下午3點結(jié)束，他應(yīng)該如何安排自己的周末時間？

解答：小華可以按照以下步驟安排時間：

-上午9:00-12:00參加興趣班

-下午1:00-3:00去公園運動

-晚上7:00-9:00復(fù)習(xí)一周課程

通過這樣的安排，小華可以在保證休息的同時，完成自己的周末計劃。

3.例題：小紅的家庭作業(yè)包括：寫一篇作文、完成數(shù)學(xué)練習(xí)題、復(fù)習(xí)英語單詞。如果小紅每天晚上7點開始做作業(yè)，她應(yīng)該如何安排自己的學(xué)習(xí)時間？

解答：小紅可以按照以下步驟安排時間：

-7:00-7:30完成數(shù)學(xué)練習(xí)題

-7:30-8:00復(fù)習(xí)英語單詞

-8:00-8:30寫一篇作文

這樣，小紅可以在保證效率的同時，完成所有的家庭作業(yè)。

4.例題：小李計劃在一個月內(nèi)完成以下任務(wù)：閱讀兩本課外書、完成20篇英語閱讀理解、參加一次科學(xué)實驗。如果小李每天晚上花費1小時學(xué)習(xí)，他應(yīng)該如何安排自己的學(xué)習(xí)時間？

解答：小李可以按照以下步驟安排時間：

-每周一、三、五晚上閱讀課外書，每次30分鐘

-每周二、四晚上完成英語閱讀理解，每次30分鐘

-每周六晚上參加科學(xué)實驗，每次1小時

通過這樣的安排，小李可以在一個月內(nèi)完成所有計劃的任務(wù)。

5.例題：小張每天晚上需要完成以下三件事：復(fù)習(xí)當(dāng)天課程、預(yù)習(xí)第二天課程、閱讀30分鐘課外書。如果小張晚上8點開始學(xué)習(xí)，他應(yīng)該如何安排自己的學(xué)習(xí)時間？

解答：小張可以按照以下步驟安排時間：

-8:00-8:30復(fù)習(xí)當(dāng)天課程

-8:30-9:00預(yù)習(xí)第二天課程

-9:00-9:30閱讀課外書

通過這樣的安排，小張可以在保證學(xué)習(xí)效果的同時，完成所有的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動中的參與程度，記錄哪些學(xué)生積極參與，哪些學(xué)生需要額外的鼓勵。

-學(xué)生對知識的掌握程度：通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對“自己的事情自己做”這一概念的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在完成家務(wù)角色扮演和制定個人計劃時的合作效果，包括分工、溝通和解決問題的能力。

-小組成果展示：通過小組展示，評估學(xué)生對自立能力的理解和在實際操作中的表現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-課堂練習(xí)：設(shè)計簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場完成，以評估他們對自立相關(guān)知識的掌握情況。

-短期反饋：根據(jù)隨堂測試的結(jié)果，給予學(xué)生即時的反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度。

4.家庭作業(yè)評價：

-自立實踐記錄：評估學(xué)生家庭作業(yè)中的自立實踐記錄，包括他們在家中的自立行為和自我管理的表現(xiàn)。

-家長反饋：收集家長對學(xué)生在家庭中的自立行為反饋，作為評價的補充信息。

5.教師評價與反饋：

-針對個體差異：對每個學(xué)生的表現(xiàn)進行個性化評價，關(guān)注每個學(xué)生的成長和進步。

-針對小組活動：對小組合作的效果進行評價，指出小組的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-針對整體課堂：對整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果進行總結(jié)，提出改進建議。

-針對自我反思：鼓勵學(xué)生進行自我反思，讓他們認(rèn)識到自己在自立能力上的優(yōu)勢和需要提升的方面。

-針對持續(xù)發(fā)展：提供具體的建議和策略，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的自立能力應(yīng)用到日常生活中，促進他們的持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：

-自立的概念

-自立的重要性

-自立能力的培養(yǎng)方法

-自立能力的具體表現(xiàn)

-自立能力的培養(yǎng)策略

②關(guān)鍵詞：

-自立

-自我管理

-自我決策

-責(zé)任感

-團隊合作

③核心句子：

-“自己的事情自己做”是培養(yǎng)自立能力的關(guān)鍵。

-自立是個人成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。

-通過實踐活動，提升自立能力。

-在日常生活中，體現(xiàn)自立精神。

-自立能力的培養(yǎng)需要家校合作。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實踐中理解了自立的重要性。

2.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如模擬家務(wù)活動，讓學(xué)生在實際操作中體會到自立的意義，這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，部分學(xué)生表現(xiàn)活躍，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因為他們在課堂上的自信心不足。

2.教學(xué)深度不足：在講解自立能力的培養(yǎng)方法時，可能過于注重表面的知識傳授，而忽視了深入挖掘?qū)W生內(nèi)心對自立的理解和感悟。

3.評價方式單一：目前主要依賴隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長進步。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的教學(xué)