2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期第4周《文化的繼承性與文化發(fā)展》教學(xué)實錄

2024-2025學(xué)年高中政治上學(xué)期第4周《文化的繼承性與文化發(fā)展》教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課設(shè)計思路緊扣高中政治課程《文化的繼承性與文化發(fā)展》這一主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以學(xué)生的實際生活為背景，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化的繼承與發(fā)展關(guān)系。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，同時強調(diào)理論與實際相結(jié)合的教學(xué)原則，使學(xué)生在掌握知識的同時，提升自身綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和評價傳統(tǒng)文化的能力，提高文化自覺和文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，提升思辨能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生參與文化創(chuàng)新實踐，增強文化創(chuàng)造力和批判性思維。

4.增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，激發(fā)對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入高中階段前，已對文化有一定的了解，包括傳統(tǒng)文化的概念、歷史背景以及一些基本的文化現(xiàn)象。他們可能對文化的繼承與發(fā)展的基本概念有所接觸，但對文化發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和批判性分析能力尚需提升。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對文化類課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索文化現(xiàn)象背后的深層含義。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過案例分析來理解抽象概念，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要困難是對文化繼承與發(fā)展關(guān)系的理解不夠深入，難以將理論與實踐相結(jié)合。此外，批判性思維能力的培養(yǎng)需要時間和實踐，部分學(xué)生可能在這方面的能力較為欠缺。同時，面對豐富的文化現(xiàn)象，學(xué)生可能難以辨別哪些是值得繼承和發(fā)揚的，哪些是應(yīng)當(dāng)摒棄的。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解文化繼承與發(fā)展的基本理論，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析典型案例，探討文化傳承中的問題與挑戰(zhàn)。

3.運用多媒體展示文化遺址、傳統(tǒng)藝術(shù)等資料，增強學(xué)生對文化歷史的感性認(rèn)識。

4.實施角色扮演，讓學(xué)生模擬歷史場景，體驗文化傳承的過程和意義。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅中國傳統(tǒng)文化的圖片，如京劇臉譜、書法作品等，提問學(xué)生：“這些圖片讓我們想到了什么？它們在當(dāng)代社會中有什么樣的意義？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于文化傳承的內(nèi)容，提問學(xué)生：“我們之前學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于文化傳承的知識？這些知識對我們理解今天的主題有什么幫助？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解文化繼承性與文化發(fā)展的概念、特征以及相互關(guān)系。

-文化繼承性的定義和重要性

-文化發(fā)展的內(nèi)涵和動力

-繼承與發(fā)展之間的辯證關(guān)系

-舉例說明：通過歷史案例，如故宮的修復(fù)和保護、傳統(tǒng)節(jié)日的傳承等，幫助學(xué)生理解文化繼承與發(fā)展的實際應(yīng)用。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討如何平衡文化繼承與創(chuàng)新，以及如何處理傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：分組完成文化傳承與創(chuàng)新的項目設(shè)計，如設(shè)計一個傳統(tǒng)文化的推廣活動。

-教師指導(dǎo)：巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在設(shè)計過程中遇到的問題，確保項目設(shè)計的可行性和創(chuàng)新性。

4.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生匯報自己的項目設(shè)計，其他組進行評價和討論。

-教師點評：對每個項目進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

-教師總結(jié)：強調(diào)文化繼承與發(fā)展的意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：推薦閱讀關(guān)于文化傳承與發(fā)展的相關(guān)書籍或文章。

-思考題：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出幾個思考題，讓學(xué)生課后思考。知識點梳理1.文化繼承性的概念：

-文化繼承性是指文化在歷史發(fā)展過程中，從過去傳遞到現(xiàn)在的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

-它包括傳統(tǒng)價值觀、習(xí)俗、藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等。

2.文化發(fā)展的內(nèi)涵：

-文化發(fā)展是指在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新和變革，使文化不斷豐富和進步。

-它涉及文化內(nèi)容的更新、形式的變化、功能的拓展等方面。

3.繼承與發(fā)展的關(guān)系：

-繼承是發(fā)展的前提，發(fā)展是繼承的必然要求。

-繼承與發(fā)展是辯證統(tǒng)一的，二者相輔相成，不可分割。

4.文化繼承性的特征：

-普遍性：文化繼承性存在于各個民族、國家和社會中。

-連續(xù)性：文化繼承是一個長期、持續(xù)的過程。

-選擇性：文化繼承并非全盤繼承，而是有選擇地傳承。

-創(chuàng)新性：在繼承過程中，文化會不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

5.文化發(fā)展的動力：

-社會變革：隨著社會的發(fā)展，文化也會相應(yīng)地發(fā)生變化。

-人類需求：人們對文化需求的不斷變化，推動文化的發(fā)展。

-科技進步：科技的發(fā)展為文化的傳播、創(chuàng)新提供了條件。

6.文化傳承的方法：

-教育傳承：通過學(xué)校教育、家庭教育等途徑，將文化知識傳遞給下一代。

-社會實踐：通過節(jié)日慶典、文化活動等社會實踐活動，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

-媒體傳播：利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，擴大文化的影響力。

7.文化創(chuàng)新的意義：

-豐富文化內(nèi)涵：創(chuàng)新可以豐富文化的內(nèi)涵，使文化更加生動、有趣。

-滿足人們需求：創(chuàng)新可以滿足人們對文化的需求，提高人們的生活品質(zhì)。

-推動社會進步：文化創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。

8.文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系：

-繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是繼承的延伸。

-在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新中繼承。

-繼承與創(chuàng)新是相輔相成的，共同推動文化的發(fā)展。

9.文化傳承與現(xiàn)代化的關(guān)系：

-文化傳承與現(xiàn)代化不是對立的，而是相互促進的。

-在現(xiàn)代化進程中，要重視文化傳承，保護民族優(yōu)秀文化。

-現(xiàn)代化可以促進文化傳承，為文化發(fā)展提供新的動力。

10.文化自信的培育：

-通過文化傳承與弘揚，增強民族文化自信心。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺，使他們成為文化的傳承者和創(chuàng)新者。

-積極參與國際文化交流，提升國家文化軟實力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方文化特色：在講解文化繼承與發(fā)展的過程中，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕Y源，如地方戲曲、民間藝術(shù)等，讓學(xué)生更加直觀地感受文化的魅力。

2.強化實踐體驗：設(shè)計一些實踐活動，如實地考察、文化體驗課程等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗文化的傳承與發(fā)展。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容過于理論化：在講解過程中，可能過于強調(diào)理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際體驗和感受。

2.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏興趣而參與度不高。

3.評價方式單一：主要依賴考試評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.豐富教學(xué)內(nèi)容：在講解理論知識的同時，融入更多的實際案例和地方文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到文化的活力。

2.提高學(xué)生參與度：通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

3.多元化評價方式：除了考試評價，還可以采用課堂表現(xiàn)、實踐報告、作品展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強師生互動：在課堂上，多與學(xué)生進行眼神交流，鼓勵他們提問和表達(dá)自己的觀點，營造一個輕松、互動的課堂氛圍。

5.關(guān)注學(xué)生個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

6.拓展課程資源：利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬他們的知識視野。

7.加強與家長的溝通：定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好局面。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也幫助學(xué)生自我反思，提高學(xué)習(xí)效果。以下是對《文化的繼承性與文化發(fā)展》課堂評價的詳細(xì)說明：

1.課堂提問：

-設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，如：“你認(rèn)為在現(xiàn)代社會中，如何傳承和發(fā)展我們的傳統(tǒng)文化？”

-通過提問檢測學(xué)生對文化繼承與發(fā)展概念的理解程度，以及他們對案例分析的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度：

-注意學(xué)生的課堂參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-觀察學(xué)生的非言語行為，如表情、眼神、姿態(tài)等，以評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.小組討論與展示：

-組織小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

-觀察學(xué)生在小組展示中的表現(xiàn)，評估他們的溝通技巧和團隊協(xié)作能力。

4.課堂測試：

-定期進行課堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試題應(yīng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，涵蓋重點和難點。

5.反饋與指導(dǎo)：

-對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時的反饋，表揚優(yōu)點，指出不足。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。

6.作業(yè)評