九年級歷史上冊 第二單元 近代社會的確立與動蕩 第13課 工業(yè)革命帶給人類的“禮物”-學習與探究之二教學實錄 北師大版

九年級歷史上冊第二單元近代社會的確立與動蕩第13課工業(yè)革命帶給人類的“禮物”—學習與探究之二教學實錄北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是北師大版九年級歷史上冊第二單元近代社會的確立與動蕩中的第13課“工業(yè)革命帶給人類的‘禮物’—學習與探究之二”。內(nèi)容涵蓋工業(yè)革命對人類生活帶來的影響，包括經(jīng)濟、社會、文化等方面。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級歷史上冊所學到的第一次工業(yè)革命的基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，通過對比分析，使學生進一步理解工業(yè)革命對人類社會發(fā)展的重要作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過分析工業(yè)革命的影響，提高學生運用歷史唯物主義觀點解讀歷史現(xiàn)象的能力。

2.增強學生的文化自覺，引導學生認識到工業(yè)革命對人類文化的深遠影響，培養(yǎng)學生尊重多元文化的意識。

3.提升學生的創(chuàng)新意識，通過探究工業(yè)革命中的科技發(fā)明，激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在七年級歷史課程中已學習了第一次工業(yè)革命的基本知識，包括工業(yè)革命的原因、過程、主要發(fā)明以及對社會的影響等。這些基礎(chǔ)知識為學生理解本節(jié)課的內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對歷史學科的學習興趣普遍較高，尤其對工業(yè)革命這樣的重大歷史事件表現(xiàn)出濃厚興趣。學生在學習上具備一定的分析能力和邏輯思維，能夠通過比較、歸納等方法理解歷史現(xiàn)象。學習風格上，學生多采用主動探究和合作學習的方式，但在面對復雜的歷史概念和事件時，可能需要教師的引導和幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對工業(yè)革命中的科技發(fā)明和工業(yè)生產(chǎn)過程的理解可能存在困難，因為這與他們的生活經(jīng)驗有一定距離。此外，學生在分析工業(yè)革命對社會各方面影響時，可能難以全面把握經(jīng)濟、政治、文化等多方面的變化。此外，由于工業(yè)革命涉及的技術(shù)變革和社會轉(zhuǎn)型較為復雜，學生可能需要在教師的指導下逐步建立正確的時空觀念和歷史解釋能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版九年級歷史上冊第二單元的相關(guān)教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與工業(yè)革命相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如蒸汽機、紡織機的圖片，以及工業(yè)革命對社會影響的紀錄片片段，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生在討論工業(yè)革命的影響時能夠自由交流。同時，準備實驗操作臺，用于演示工業(yè)革命中的某些技術(shù)發(fā)明，如蒸汽機的簡單模型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“工業(yè)革命對人類生活的影響”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“工業(yè)革命是如何改變?nèi)藗兊纳罘绞剑俊?、“工業(yè)革命帶來了哪些社會問題？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解工業(yè)革命對人類生活的影響。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解工業(yè)革命對人類生活的影響，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示工業(yè)革命時期的圖片或視頻，引出“工業(yè)革命帶給人類的‘禮物’”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解工業(yè)革命對經(jīng)濟、社會、文化等方面的影響，結(jié)合實例如蒸汽機車、紡織機等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析工業(yè)革命對社會結(jié)構(gòu)、階級關(guān)系的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“工業(yè)革命是否導致了環(huán)境污染？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解工業(yè)革命的影響。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解工業(yè)革命對人類生活的影響，掌握分析歷史事件的方法。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與工業(yè)革命相關(guān)的案例分析作業(yè)，如“分析工業(yè)革命對英國社會的影響”，要求學生結(jié)合所學知識進行分析。

提供拓展資源：提供與工業(yè)革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的工業(yè)革命對人類生活的影響的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課“工業(yè)革命帶給人類的‘禮物’—學習與探究之二”的學習過程中，學生在知識、能力和情感態(tài)度價值觀等方面取得了以下效果：

1.知識掌握

（1）學生能夠準確描述工業(yè)革命的時間、地點、主要發(fā)明和影響。

（2）學生能夠分析工業(yè)革命對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，如工業(yè)革命如何改變了社會生產(chǎn)方式、促進了城市化進程、引發(fā)了社會結(jié)構(gòu)的變革等。

（3）學生能夠理解工業(yè)革命對人類生活帶來的影響，如改變了人們的飲食習慣、交通方式、居住環(huán)境等。

2.能力提升

（1）學生的分析能力得到提升，能夠運用歷史唯物主義觀點分析工業(yè)革命的影響。

（2）學生的歸納總結(jié)能力得到提高，能夠?qū)⒐I(yè)革命的影響歸納為經(jīng)濟、政治、文化等多個方面。

（3）學生的信息處理能力得到加強，能夠從多種渠道獲取工業(yè)革命的相關(guān)信息，如書籍、網(wǎng)絡、視頻等。

3.情感態(tài)度價值觀

（1）學生認識到工業(yè)革命對人類社會的巨大推動作用，增強了民族自豪感。

（2）學生認識到工業(yè)革命在推動社會進步的同時，也帶來了一些負面影響，如環(huán)境污染、貧富差距等，培養(yǎng)了學生的社會責任感。

（3）學生通過學習工業(yè)革命，了解到科技進步對社會發(fā)展的巨大推動作用，激發(fā)了學生對科學技術(shù)的興趣。

（4）學生從工業(yè)革命的歷史經(jīng)驗中，認識到創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述工業(yè)革命的時間、地點、主要發(fā)明和影響，如18世紀末至19世紀中葉在英國爆發(fā)，以蒸汽機為標志，影響全球。

2.學生能夠分析工業(yè)革命對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響，如：

（1）經(jīng)濟方面：工業(yè)革命促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，使社會財富大幅增加；推動了市場經(jīng)濟體制的形成，加強了國際經(jīng)濟聯(lián)系。

（2）政治方面：工業(yè)革命導致了社會結(jié)構(gòu)的變革，新興資產(chǎn)階級崛起，推動了民主政治的發(fā)展；國家干預經(jīng)濟政策的出現(xiàn)。

（3）文化方面：工業(yè)革命促進了科技文化的傳播，豐富了人類精神生活；改變了人們的思想觀念，推動了啟蒙運動和浪漫主義等文化思潮。

3.學生能夠理解工業(yè)革命對人類生活帶來的影響，如：

（1）改變了人們的飲食習慣：工業(yè)化生產(chǎn)使得食品加工更加便捷，豐富了人們的餐桌。

（2）改變了交通方式：蒸汽機車、汽車等交通工具的出現(xiàn)，縮短了人們的出行時間，拓展了人們的活動范圍。

（3）改變了居住環(huán)境：城市化進程加快，人們從農(nóng)村遷往城市，居住條件得到改善。

4.學生在分析工業(yè)革命的影響時，能夠運用歷史唯物主義觀點，如：

（1）從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的角度分析工業(yè)革命對經(jīng)濟、政治、文化等方面的影響。

（2）從階級關(guān)系的角度分析工業(yè)革命對社會結(jié)構(gòu)的變革。

5.學生通過學習工業(yè)革命，培養(yǎng)了以下能力：

（1）分析能力：能夠從多個角度分析工業(yè)革命的影響。

（2）歸納總結(jié)能力：能夠?qū)⒐I(yè)革命的影響歸納為經(jīng)濟、政治、文化等多個方面。

（3）信息處理能力：能夠從多種渠道獲取工業(yè)革命的相關(guān)信息。

6.學生在情感態(tài)度價值觀方面取得了以下效果：

（1）民族自豪感：認識到工業(yè)革命對人類社會的巨大推動作用。

（2）社會責任感：認識到工業(yè)革命在推動社會進步的同時，也帶來了一些負面影響。

（3）對科學技術(shù)的興趣：了解到科技進步對社會發(fā)展的巨大推動作用。

（4）創(chuàng)新意識：從工業(yè)革命的歷史經(jīng)驗中，認識到創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性。板書設計①工業(yè)革命背景

-時間：18世紀末至19世紀中葉

-地點：英國

-原因：資本主義生產(chǎn)關(guān)系的確立，科技進步，市場需求擴大

②工業(yè)革命主要發(fā)明

-蒸汽機：瓦特改良蒸汽機，推動工業(yè)生產(chǎn)

-紡織機：哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗機，提高紡織效率

-鐵路：蒸汽機車，改變交通運輸方式

③工業(yè)革命影響

-經(jīng)濟：生產(chǎn)力大幅提升，市場經(jīng)濟體制形成

-政治：社會結(jié)構(gòu)變革，民主政治發(fā)展，國家干預經(jīng)濟

-社會：城市化進程加快，階級關(guān)系變化

-文化：科技文化傳播，思想觀念變革

④工業(yè)革命帶來的問題

-環(huán)境污染：工業(yè)生產(chǎn)排放大量廢氣、廢水

-貧富差距：資本家與工人之間收入差距拉大

-勞動條件：工人勞動強度大，工作時間長

⑤工業(yè)革命的意義

-推動人類進入蒸汽時代

-促進了世界市場的形成

-為現(xiàn)代工業(yè)文明奠定了基礎(chǔ)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《蒸汽時代：工業(yè)革命的興起與影響》，該書詳細介紹了工業(yè)革命的歷史背景、主要發(fā)明、經(jīng)濟政治影響以及對社會生活的改變。

（2）視頻資源：紀錄片《工業(yè)革命》，通過講述工業(yè)革命的故事，展示其對社會發(fā)展的深遠影響。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀上述閱讀材料，深入了解工業(yè)革命的歷史進程及其對人類社會的深刻影響。

（2）觀看紀錄片《工業(yè)革命》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受工業(yè)革命的魅力和挑戰(zhàn)。

（3）結(jié)合課堂所學內(nèi)容，思考工業(yè)革命在不同國家的發(fā)展特點及其原因。

（4）嘗試從環(huán)境、經(jīng)濟、政治、社會等多個角度分析工業(yè)革命帶來的影響，撰寫一篇短文或小論文。

（5）探討工業(yè)革命對現(xiàn)代生活的影響，思考工業(yè)革命帶來的積極與消極后果。

教師可提供以下指導和幫助：

-對于閱讀材料，教師可以推薦閱讀的章節(jié)或段落，幫助學生抓住重點。

-對于紀錄片，教師可以事先進行預覽，了解