浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè) 3.1 空氣與氧氣《氧氣的制取》教學(xué)設(shè)計(jì)

浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)3.1空氣與氧氣《氧氣的制取》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：浙教版科學(xué)八年級(jí)下冊(cè)3.1空氣與氧氣《氧氣的制取》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期二9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

2.科學(xué)探究：讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到氧氣在生命活動(dòng)中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：使學(xué)生理解氧氣的制取與應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與技術(shù)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)和影響。三、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)已有一定的了解，具備基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。然而，由于本節(jié)課涉及氧氣的制取，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解可能存在一定難度。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣的分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力，能迅速掌握實(shí)驗(yàn)技巧；而部分學(xué)生則對(duì)實(shí)驗(yàn)操作較為生疏，需要教師耐心指導(dǎo)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)空氣的組成和氧氣的性質(zhì)有一定了解，但具體到氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟掌握不牢固。

3.能力方面：學(xué)生在觀察、推理、分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方面能力參差不齊。部分學(xué)生能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)操作，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任方面表現(xiàn)良好，但對(duì)氧氣的制取與應(yīng)用的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)驗(yàn)原理，講解氧氣的制取方法和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示氧氣制取實(shí)驗(yàn)的原理和步驟，提高教學(xué)直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)器材演示：通過(guò)實(shí)物或視頻演示實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，確保學(xué)生操作規(guī)范。

3.互動(dòng)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中氧氣的應(yīng)用場(chǎng)景，如呼吸、燃燒等，提問(wèn)學(xué)生氧氣在我們生活中的重要性。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣是如何產(chǎn)生的，激發(fā)學(xué)生對(duì)氧氣制取的興趣。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.氧氣的性質(zhì)：講解氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、助燃性等。

2.氧氣的制取原理：介紹實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法，如分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀等。

3.實(shí)驗(yàn)操作步驟：詳細(xì)講解氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作步驟，包括實(shí)驗(yàn)器材、藥品、操作方法等。

4.注意事項(xiàng)：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要注意的安全事項(xiàng)，如防爆炸、防中毒等。

5.用時(shí)：15分鐘

三、實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

1.教師演示氧氣制取實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、火焰燃燒等。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因。

3.用時(shí)：10分鐘

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

3.用時(shí)：10分鐘

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：氧氣制取實(shí)驗(yàn)中，如何判斷氧氣已收集滿？

2.提問(wèn)：氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？

3.提問(wèn)：如何確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全？

4.用時(shí)：5分鐘

六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論氧氣制取實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.用時(shí)：5分鐘

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：氧氣制取實(shí)驗(yàn)對(duì)我們有哪些啟示？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.用時(shí)：5分鐘

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣制取實(shí)驗(yàn)的重要性和注意事項(xiàng)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、助燃性、氧化性等。

-學(xué)生了解氧氣在空氣中的比例以及其在生命活動(dòng)中的重要性。

-學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和方法，包括過(guò)氧化氫分解、加熱氯酸鉀等實(shí)驗(yàn)方法。

2.實(shí)驗(yàn)技能：

-學(xué)生能夠熟練操作實(shí)驗(yàn)器材，如試管、酒精燈、集氣瓶等。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行氧氣的制取實(shí)驗(yàn)，包括藥品的取用、加熱、收集等步驟。

-學(xué)生能夠識(shí)別實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、火焰燃燒等，并能夠解釋這些現(xiàn)象。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果等。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)失敗的原因分析。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性和規(guī)范性，能夠遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。

-學(xué)生對(duì)氧氣的研究和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，激發(fā)了對(duì)科學(xué)研究的熱情。

-學(xué)生能夠理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)人類社會(huì)的重要性，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效的溝通。

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決能力：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)，能夠積極思考，尋找解決方案。

-學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到創(chuàng)新思維的方法，如觀察、推理、實(shí)驗(yàn)等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。

7.知識(shí)遷移與應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒀鯕庵迫〉脑砗头椒ㄟw移到其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

-學(xué)生能夠理解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、工業(yè)等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，提高生活質(zhì)量。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法。

2.強(qiáng)調(diào)氧氣在空氣中的比例和其在生命活動(dòng)中的重要性。

3.總結(jié)實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，如實(shí)驗(yàn)器材的使用、藥品的取用、安全操作等。

4.討論氧氣在生活中的應(yīng)用，如呼吸、燃燒、醫(yī)療等。

5.鼓勵(lì)學(xué)生思考氧氣制取實(shí)驗(yàn)對(duì)我們生活的影響和啟示。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：請(qǐng)從以下選項(xiàng)中選擇正確答案。

-氧氣在空氣中的體積分?jǐn)?shù)大約是多少？（A）21%B）78%C）0.93%D）100%

-以下哪種物質(zhì)可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣？（A）水B）二氧化碳C）過(guò)氧化氫D）氫氧化鈉

-氧氣的主要化學(xué)性質(zhì)是什么？（A）還原性B）氧化性C）酸性D）堿性

2.填空題：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)填寫(xiě)空白。

-氧氣的物理性質(zhì)包括______、______等。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)包括______、______等。

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣常用的方法有______、______等。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述氧氣在生活中的應(yīng)用。

-氧氣在呼吸過(guò)程中的作用是什么？

-氧氣在燃燒過(guò)程中的作用是什么？

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用有哪些？

4.實(shí)驗(yàn)操作題：請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作步驟。

-實(shí)驗(yàn)器材：試管、酒精燈、集氣瓶、帶火星的木條等。

-實(shí)驗(yàn)步驟：1.____________；2.____________；3.____________；4.____________；5.____________。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在氧氣制取實(shí)驗(yàn)中，我嘗試了分組討論和小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)踐與理論相結(jié)合：我在講解氧氣制取原理時(shí)，結(jié)合了實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解不足：在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)操作掌握不牢固，如藥品的取用、加熱的均勻性等。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的講解上還需要加強(qiáng)。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和理解程度存在較大差異。這可能導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到困難，影響整體學(xué)習(xí)效果。

3.課堂管理有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生注意力不集中、紀(jì)律松散的情況，需要我進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作講解：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解不足的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，確保每位學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異較大的問(wèn)題，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)利用課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力，確保課堂氛圍的積極向上。板書(shū)設(shè)計(jì)①氧氣的物理性質(zhì)

-無(wú)色

-無(wú)味

-密度比空氣大

-液態(tài)氧為淡藍(lán)色液體

②氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性

-氧化性

-與多種物質(zhì)反應(yīng)

③氧氣的制取方法

-分解過(guò)氧化氫

-加熱氯酸鉀

-實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材

-藥品的取用

-加熱

-收集氧氣

-檢驗(yàn)氧氣

④實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

-安全操作

-防止爆炸

-防止中毒

-實(shí)驗(yàn)器材的清潔與保存

⑤氧氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸

-燃燒

-醫(yī)療

-工業(yè)生產(chǎn)課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的氧氣制取實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、數(shù)據(jù)記錄、結(jié)果分析、結(jié)論等。

2.應(yīng)用分析：

-舉例說(shuō)明氧氣在我們生活中的應(yīng)用，并簡(jiǎn)要分析氧氣在這些應(yīng)用中的作用。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，用于證明氧氣的助燃性。

4.問(wèn)答練習(xí)：

-回答以下問(wèn)題：

①為什么氧氣在呼吸過(guò)程中是必需的？

②氧氣在燃燒過(guò)程中扮演什么角色？

③實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，為什么要加入催化劑？

5.課外閱讀：

-閱讀有關(guān)氧氣的科學(xué)小常識(shí)，如氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史、氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域等，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記。

作業(yè)答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐迫⊙鯕獠Ⅱ?yàn)證其性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)原理：過(guò)氧化氫在催化劑的作用下分解生成氧氣和水。

實(shí)驗(yàn)步驟：

-將過(guò)氧化氫溶液倒入試管中。

-加入適量的二氧化錳作為催化劑。

-用帶火星的木條檢驗(yàn)生成的氣體。

數(shù)據(jù)記錄：木條復(fù)燃，證明氣體為氧氣。

結(jié)果分析：實(shí)驗(yàn)成功制取了氧氣。

結(jié)論：過(guò)氧化氫在催化劑的作用下可以分解生成氧氣。

2.應(yīng)用分析：

氧氣在呼吸過(guò)程中是必需的，因?yàn)樗羌?xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的必需物質(zhì)，幫助細(xì)胞產(chǎn)生能量。

氧氣在燃燒過(guò)程中是助燃劑，它能夠支持燃燒過(guò)程，使燃料充分燃燒。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

實(shí)驗(yàn)方案：將一塊小木