五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第七單元 習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元習(xí)作：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教學(xué)實(shí)錄新人教版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和審美情趣。通過(guò)閱讀、討論、寫作等多種形式，讓學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)與尊重，增強(qiáng)文化自信。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)觀察、描述，學(xué)會(huì)欣賞文化遺產(chǎn)的美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和感受。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，在小組討論中學(xué)會(huì)分享與交流。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些中國(guó)的文化遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城等，對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解。此外，他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和基本的寫作技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)世界文化遺產(chǎn)充滿好奇，愿意探索和了解。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠積極參與課堂討論。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過(guò)圖片、文字等多種形式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在寫作過(guò)程中可能面臨以下困難：（1）對(duì)文化遺產(chǎn)的理解不夠深入，難以用文字準(zhǔn)確表達(dá)；（2）語(yǔ)言表達(dá)能力有限，無(wú)法生動(dòng)形象地描繪文化遺產(chǎn)；（3）在小組討論中，部分學(xué)生可能因害羞或表達(dá)能力不足而難以參與。針對(duì)這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們多閱讀、多觀察，并提供適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)和小組合作機(jī)會(huì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：中國(guó)世界文化遺產(chǎn)相關(guān)圖片、視頻資料、文字介紹。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、寫作練習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些是什么地方嗎？它們有什么特別的地方？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的相關(guān)文化遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城等，并提問(wèn)：“我們之前學(xué)過(guò)哪些中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)？它們有什么特點(diǎn)？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括世界文化遺產(chǎn)的定義、我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示具體的世界文化遺產(chǎn)案例，如秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等，幫助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的價(jià)值和重要性。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文化遺產(chǎn)的了解，并探討如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“我心中的世界文化遺產(chǎn)”為題，寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的感悟。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生在寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師展示一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的課外閱讀材料，如書籍、文章等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于文化遺產(chǎn)的課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)景點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性。

2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化遺產(chǎn)，積極參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

六、課后作業(yè)（約20分鐘）

1.完成課后習(xí)作，要求學(xué)生以“我心中的世界文化遺產(chǎn)”為題，寫一篇習(xí)作。

2.閱讀與文化遺產(chǎn)相關(guān)的課外閱讀材料，如書籍、文章等。知識(shí)點(diǎn)梳理1.中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)概述

-世界文化遺產(chǎn)的定義和意義

-我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的種類和數(shù)量

-我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的分布特點(diǎn)

2.中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的代表案例

-故宮：明清兩代的皇宮，展現(xiàn)中國(guó)古代宮廷建筑藝術(shù)

-長(zhǎng)城：古代軍事防御工程，體現(xiàn)我國(guó)古代人民的智慧和勇氣

-秦始皇兵馬俑：秦始皇陵的陪葬品，展現(xiàn)古代軍事力量和工藝水平

-敦煌莫高窟：壁畫和雕塑藝術(shù)寶庫(kù)，反映我國(guó)古代佛教文化和藝術(shù)成就

-洛陽(yáng)龍門石窟：古代石刻藝術(shù)，體現(xiàn)我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的高超水平

3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承

-保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義和方法

-我國(guó)在世界文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的成就和挑戰(zhàn)

-公眾參與世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性

4.傳承和弘揚(yáng)中國(guó)世界文化遺產(chǎn)

-教育普及：通過(guò)學(xué)校教育、社會(huì)宣傳等方式提高公眾對(duì)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)

-文化創(chuàng)意：將世界文化遺產(chǎn)與旅游業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-國(guó)際交流：加強(qiáng)與世界各國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承方面的交流與合作

5.世界文化遺產(chǎn)的旅游開(kāi)發(fā)

-旅游開(kāi)發(fā)的原則和目的

-旅游開(kāi)發(fā)對(duì)世界文化遺產(chǎn)的影響

-如何實(shí)現(xiàn)旅游開(kāi)發(fā)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的平衡

6.世界文化遺產(chǎn)的未來(lái)展望

-我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)

-世界文化遺產(chǎn)保護(hù)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

-全球合作與共同保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要性重點(diǎn)題型整理1.題型：描述型

-例題：請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一下你參觀過(guò)的世界文化遺產(chǎn)，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-答案示例：我參觀過(guò)長(zhǎng)城，它蜿蜒起伏，仿佛一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。站在城墻上，我感受到了古代勞動(dòng)人民的智慧和勇氣，同時(shí)也為我國(guó)擁有這樣偉大的文化遺產(chǎn)而自豪。

2.題型：分析型

-例題：為什么長(zhǎng)城被列入世界文化遺產(chǎn)名錄？

-答案示例：長(zhǎng)城被列入世界文化遺產(chǎn)名錄，是因?yàn)樗粌H是中國(guó)古代軍事防御工程的杰出代表，更是中華民族智慧的象征。它見(jiàn)證了中華民族的歷史變遷，具有極高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。

3.題型：比較型

-例題：比較故宮和頤和園，它們各自有什么特點(diǎn)？

-答案示例：故宮是明清兩代的皇宮，展現(xiàn)了中國(guó)古代宮廷建筑的雄偉壯麗；而頤和園則是一座典型的皇家園林，以山水園林藝術(shù)著稱。兩者都是我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的瑰寶，但各自具有不同的藝術(shù)特色。

4.題型：解釋型

-例題：為什么世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)如此重要？

-答案示例：世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H關(guān)系到歷史的傳承，還關(guān)系到文化的多樣性。保護(hù)世界文化遺產(chǎn)有助于我們了解人類歷史，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也能促進(jìn)旅游業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

5.題型：應(yīng)用型

-例題：如果你有機(jī)會(huì)參與世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，你會(huì)怎么做？

-答案示例：如果我有機(jī)會(huì)參與世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，我會(huì)積極參與相關(guān)培訓(xùn)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，我會(huì)宣傳世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)知識(shí)，倡導(dǎo)公眾共同參與保護(hù)工作，讓更多的人了解和關(guān)注世界文化遺產(chǎn)的重要性。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我以“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，感受其獨(dú)特魅力。在回顧和總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程時(shí)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度很高。他們對(duì)于世界文化遺產(chǎn)充滿好奇，能夠積極回答問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解。這讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這一主題的興趣濃厚。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放、小組討論等，這些方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，采取差異化的教學(xué)方法。

再次，我在布置寫作練習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過(guò)程中存在困難。他們對(duì)于文化遺產(chǎn)的理解不夠深入，語(yǔ)言表達(dá)能力有限。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和寫作訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于害羞或表達(dá)能力不足，難以積極參與。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的寫作指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高能力。

最后，我認(rèn)為，作為一名教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，關(guān)注文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。這樣，我才能更好地為學(xué)生提供有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們更好地了解和傳承我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”，了解了世界文化遺產(chǎn)的定義、我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)的代表案例以及文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到世界文化遺產(chǎn)是全人類的寶貴財(cái)富，它們承載著豐富的歷史、文化和藝術(shù)價(jià)值。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將回顧以下要點(diǎn)：

1.世界文化遺產(chǎn)的定義和意義。

2.我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的種類和數(shù)量，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑、敦煌莫高窟等。

3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承的重要性。

4.我們作為學(xué)生，應(yīng)該如何參與到文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承中來(lái)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，我將進(jìn)行以下檢測(cè)活動(dòng)：

1.名詞解釋：

請(qǐng)解釋以下名詞：世界文化遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)保護(hù)、文化傳承。

2.選擇題：

（1）下列哪項(xiàng)不屬于我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)？（A.故宮B.長(zhǎng)城C.好萊塢環(huán)球影城D.敦煌莫高窟）

（2）以下哪項(xiàng)行為不利于世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)？（A.參觀時(shí)遵守參觀規(guī)定B.隨意觸摸文物C.參觀后主動(dòng)清理垃圾D.主動(dòng)了解文化遺產(chǎn)知識(shí)）

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述我國(guó)世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)以及它們對(duì)人類文化的重要性。

4.實(shí)踐題：

以“我心中的世界文化遺產(chǎn)”為題，寫一段話，表達(dá)你