2023三年級英語下冊 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 9 How Many教學實錄 冀教版（三起）

2023三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson9HowMany教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：三年級英語下冊Unit2AnimalsattheZooLesson9HowMany，包括動物數(shù)量的表達和詢問。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與之前學習的動物名詞和基數(shù)詞相關(guān)，幫助學生復習鞏固所學知識，同時引入新的數(shù)量表達方式。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和積極性，提高學生的語言實踐能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用英語進行簡單的數(shù)量表達和詢問，增強語言交際能力。同時，通過觀察和描述動物園中的動物，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美情趣，提升學生的跨文化理解能力。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：如何正確使用英語表達數(shù)量以及詢問數(shù)量。

-舉例：教師需重點講解和練習如何用英語說出“howmany”以及對應的基數(shù)詞和復數(shù)名詞，如“Howmanyapples?Therearefiveapples.”。此外，重點指導學生正確使用“one,two,three...”等基數(shù)詞來表示數(shù)量。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解并運用復數(shù)名詞的變化規(guī)則。

-舉例：學生在使用復數(shù)名詞時容易混淆單復數(shù)形式，如將“cat”誤用為復數(shù)“cats”。難點在于幫助學生理解名詞復數(shù)的變化規(guī)則，例如以“-s”結(jié)尾的名詞直接加“-s”，以“-sh,-ch,-x,-z”結(jié)尾的名詞變?yōu)閺蛿?shù)時通常加“-es”，而以“-y”結(jié)尾的名詞則可能變?yōu)椤?ies”或直接加“-s”。教師可以通過游戲和練習來幫助學生掌握這些規(guī)則，如通過卡片游戲讓學生匹配單復數(shù)名詞的正確形式。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、英語教材、教學卡片

-課程平臺：英語學習軟件或在線平臺（用于輔助教學和復習）

-信息化資源：動物圖片庫、英語歌曲和視頻（與動物園主題相關(guān)）

-教學手段：教具（如動物玩偶、圖片拼圖）、英語兒歌、互動游戲、角色扮演活動教學過程一、導入新課

1.教師出示動物圖片，如貓、狗、猴子等，引導學生觀察并說出動物的名稱。

2.提問：你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園里都看到了哪些動物？它們是什么樣子的？

3.引導學生回顧之前學過的動物名詞，為新課的學習做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師播放動物園的英文視頻，讓學生在觀看過程中了解動物園的環(huán)境和動物。

2.教師引導學生跟隨視頻中的導游，學習如何用英語表達動物的數(shù)量。

3.教師板書核心句型：“Howmany...?Thereare...”，并舉例說明。

4.學生跟讀、模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

三、詞匯教學

1.教師出示動物卡片，讓學生說出卡片上的動物名稱。

2.教師講解動物名詞的復數(shù)形式，如“cat-cats”、“dog-dogs”等，并讓學生練習。

3.教師引導學生發(fā)現(xiàn)名詞復數(shù)變化規(guī)律，如以“-sh,-ch,-x,-z”結(jié)尾的名詞變?yōu)閺蛿?shù)時通常加“-es”，而以“-y”結(jié)尾的名詞則可能變?yōu)椤?ies”或直接加“-s”。

4.學生分組練習，教師巡回指導。

四、句型練習

1.教師出示情境圖片，如動物園內(nèi)的小猴子和香蕉，讓學生用新學的句型進行問答。

2.教師示范：“Howmanymonkeysarethere?Therearetwomonkeys.”

3.學生跟讀、模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.學生分組練習，教師巡回指導。

五、語法講解

1.教師講解“howmany...?Thereare...”句型的用法，強調(diào)數(shù)量詞的順序。

2.教師舉例說明：“Ihavethreebooks.Howmanybooksdoyouhave?Ihavetwobooks.”

3.學生跟讀、模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

4.學生分組練習，教師巡回指導。

六、鞏固練習

1.教師播放英語歌曲，如《One,Two,Three,Four》等，讓學生邊唱邊練習數(shù)量詞。

2.教師出示動物卡片，讓學生用“howmany...?Thereare...”句型進行問答。

3.學生分組進行角色扮演，模擬在動物園里詢問動物數(shù)量的場景。

4.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語調(diào)。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括動物名詞、復數(shù)形式和數(shù)量詞的詢問。

2.教師強調(diào)重點知識，如名詞復數(shù)變化規(guī)律和“howmany...?Thereare...”句型的用法。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學知識描述自己家中的物品數(shù)量。

八、課后拓展

1.教師布置家庭作業(yè)，要求學生收集家中的物品圖片，并用英語描述其數(shù)量。

2.教師鼓勵學生在課后與家人或朋友用英語進行數(shù)量詞的練習。

3.教師建議家長在家中創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，如播放英語兒歌、觀看英語動畫片等，以提高學生的英語學習興趣。知識點梳理1.動物名詞的復數(shù)形式

-以輔音字母+y結(jié)尾的名詞，變復數(shù)時將y改為i，再加-es，如：baby→babies

-以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的名詞，變復數(shù)時雙寫最后一個輔音字母，再加-es，如：box→boxes

-以輔音字母+s結(jié)尾的名詞，變復數(shù)時只加-s，如：bus→buses

-以輔音字母x結(jié)尾的名詞，變復數(shù)時雙寫最后一個輔音字母，再加-es，如：box→boxes

-以元音字母+y結(jié)尾的名詞，變復數(shù)時只加-s，如：city→cities

2.數(shù)量詞的詢問

-使用“Howmany...?”句型詢問數(shù)量，如“Howmanyapples?”

-使用“therebe”句型回答數(shù)量，如“Therearefiveapples.”

3.常用動物名詞及其復數(shù)形式

-cat→cats

-dog→dogs

-monkey→monkeys

-tiger→tigers

-panda→pandas

4.常用數(shù)量詞

-one→one

-two→two

-three→three

-four→four

-five→five

5.常用詢問數(shù)量的句型

-Howmany...?(詢問數(shù)量)

-Thereare...(回答數(shù)量)

6.動物園場景描述

-描述動物園內(nèi)不同動物的分布情況，如：“Therearemanymonkeysinthemonkeyhouse.”

-描述動物的特征，如：“Thepandasareverycute.”

7.日常生活中的數(shù)量表達

-描述自己家中或周圍環(huán)境中的物品數(shù)量，如：“Ihavethreebooksinmyroom.”

8.數(shù)量詞的順序

-在回答“Howmany...?”問題時，數(shù)量詞的順序為：基數(shù)詞+名詞復數(shù)+be動詞，如：“Therearetwoapples.”

9.語法知識

-名詞復數(shù)的變化規(guī)則

-“therebe”句型的用法

10.詞匯拓展

-與動物相關(guān)的詞匯，如：zoo,cage,enclosure,habitat,etc.

-與數(shù)量相關(guān)的詞匯，如：count,number,total,etc.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物名詞的復數(shù)形式變化規(guī)則

-數(shù)量詞的詢問和使用

②本文重點詞匯：

-單數(shù)名詞：cat,dog,monkey,tiger,panda

-復數(shù)名詞：cats,dogs,monkeys,tigers,pandas

-數(shù)量詞：one,two,three,four,five

-詢問數(shù)量：Howmany...

-回答數(shù)量：Thereare...

③本文重點句型：

-Howmany...?(詢問數(shù)量)

-Thereare...(回答數(shù)量)

-Ihave...(表示擁有)

-Therearemany...inthe...(描述動物園中的動物分布)課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的動物名詞復數(shù)形式。

-Ihavea______.(cat)

-Thereare______dogsinthepark.(three)

-Mybrotherhasa______.(panda)

-Thezoohasmany______.(monkeys)

答案：1.cats2.three3.panda4.monkeys

2.選擇正確的數(shù)量詞填空。

-Ihave______books.(one/two/three)

-Thereare______applesonthetable.(four/five/six)

-Shehas______cats.(one/two/three)

答案：1.one2.four3.two

3.用英語描述你家里的物品數(shù)量。

-Ihave______chairsinmyroom.

-Thereare______booksonmydesk.

-Mybrotherhas______pens.

答案：1.two2.three3.four

4.編寫一個小故事，描述你去動物園的經(jīng)歷，并使用數(shù)量詞。

-Oneday,Iwenttothezoowithmyfamily.Wesawmanyanimals.Therewere______pandas,______tigers,and______monkeys.Wehadagreattime.

答案：1.three2.two3.five

5.完成對話，使用正確的數(shù)量詞和動物名詞復數(shù)形式。

-A:Howmanybirdsarethereinthesky?

-B:______birdsarethere.Theyareflyingoverthepark.

答案：1.Therearemany

6.選擇正確的句子完成對話。

-A:Howmanycatsdoyouhave?

-B:______.

a)Ihaveonecat.

b)Ihavetwocats.

c)Ihavenocats.

答案：b)Ihavetwocats.

7.編寫一個小對話，詢問對方家里有多少只狗。

-A:Howmanydogsdoyouhave?

-B:______.

答案：B:Ihavethreedogs.

8.用英語描述你在動物園里最喜歡的動物，并解釋為什么。

-Myfavoriteanimalinthezooisthe______._______because_______.

答案：Myfavoriteanimalinthezooisthepanda.Itiscutebecauseithasablackandwhitecoat.教學反思與總結(jié)今天的教學，我感到既充實又有所欠缺。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動環(huán)節(jié)，比如使用動物卡片進行配對游戲，這讓學生們在輕松愉快的氛圍中復習了動物名詞的復數(shù)形式。孩子們參與度很高，互動性也得到了提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解名詞復數(shù)的變化規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于“-y”結(jié)尾的名詞變復數(shù)時可能變?yōu)椤?ies”或直接加“-s”的規(guī)則掌握得不夠牢固。這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間讓學生充分練習和鞏固這一難點。

在教學策略上，我注意到在練習環(huán)節(jié)，我可能沒有給予每個學生足夠的個性化指導。有些學生需要更多的重復練習來掌握新知識，而我可能沒有及時地注意到這一點，導致他們的進步不如其他同學顯著。

在課堂管理方面，我感到自己在維持課堂秩序和關(guān)注每個學生的個體差異上還有待提高。有時候，課堂上的討論過于活躍，導致我難以控制節(jié)奏，影響了教學進度。

至于教學效果，我認為學生在知識方面有了明顯的進步，他們能夠正確地使用“howmany...?Thereare...”句型來詢問和回答數(shù)量。在技能方面，學生的口語表達能力也有所提高，他們能夠更自信地用英語進行簡單的對話。

情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所增加，他們在課堂上更加積極和投入。這讓我感到欣慰，也讓我意識到教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在講解難點時，我將增加練習環(huán)節(jié)的時長，并設(shè)計更多樣化的練習活動，如小組競賽、角色扮演等，以幫助學生更好地掌握復數(shù)名詞的變化規(guī)則。

2.我會更加關(guān)注每個學生的學習進度，及時給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學節(jié)奏。

3.在課堂管理上，我會嘗試使用更多的非言語信號來維持秩序，同時也會更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保教學內(nèi)容的連貫性。課堂1.課堂評價

在課堂上，我通過多種方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：我經(jīng)常在課堂上提問，以檢查學生對新知識的理解程度。例如，我會問：“Howmanycatsarethereinthezoo?”來檢驗學生是否掌握了數(shù)量詞和動物名