四年級英語下冊 Unit 4 Where is my car Part B第二課時教學實錄1 人教PEP

四年級英語下冊Unit4WhereismycarPartB第二課時教學實錄1人教PEP主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Whereismycar”為主題，通過游戲和情景對話的形式，幫助學生鞏固本單元所學單詞和句型。通過實際操作和互動，提高學生的口語表達能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用英語進行日常交流的能力，提高學生的跨文化意識，發(fā)展學生的思維品質，增強學生的語感和文化意識。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握本節(jié)課的核心句型“Whereismycar?”以及回答“Hereitis./It'sonthetable.”的用法。

②正確發(fā)音和拼寫關鍵單詞，如car,table,chair,bed等。

2.教學難點，

①理解并運用句型“Whereis…?”進行簡單的詢問和回答，并能結合實際情境進行對話。

②在真實情境中靈活運用本節(jié)課所學單詞和句型，進行日常生活中的簡單交流。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習和使用英語。

2.任務型教學法：設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。

3.合作學習法：鼓勵學生分組討論，共同完成任務，提高團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和動畫，直觀展示教學內(nèi)容，吸引學生注意力。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.實物教具使用：運用實物教具，如玩具車、小家具等，幫助學生直觀理解單詞和句型。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對汽車的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道汽車是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于汽車的圖片或視頻片段，讓學生初步感受汽車的魅力或特點。

簡短介紹汽車的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.汽車基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解汽車的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解汽車的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹汽車的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.汽車案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解汽車的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的汽車案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解汽車的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用汽車解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論汽車的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與汽車相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對汽車的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調汽車的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括汽車的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調汽車在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用汽車。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于汽車的小短文或報告，內(nèi)容可以包括汽車的歷史、未來的發(fā)展趨勢或者對環(huán)保汽車的觀點等。

要求學生在作業(yè)中運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，并嘗試結合自己的思考進行表達。教學資源拓展1.拓展資源：

-汽車發(fā)展歷史資料：收集關于汽車發(fā)明和發(fā)展的歷史文獻、圖片和視頻，讓學生了解汽車從蒸汽機時代到現(xiàn)代電動汽車的演變過程。

-汽車安全知識手冊：提供汽車安全知識的小冊子或在線資源，涵蓋交通安全規(guī)則、駕駛技巧和緊急情況處理等內(nèi)容。

-汽車構造圖解：收集不同類型汽車的構造圖解，幫助學生理解汽車的內(nèi)部結構和工作原理。

-汽車文化展覽信息：查找當?shù)鼗蚓W(wǎng)絡上的汽車文化展覽信息，組織學生參觀，感受汽車文化的魅力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于汽車發(fā)展的書籍，如《汽車簡史》等，以擴展他們的知識面。

-組織學生觀看與汽車相關的紀錄片或電影，如《汽車總動員》系列，增加學生的興趣。

-安排學生參與社區(qū)或學校的交通安全宣傳活動，提高他們的交通安全意識。

-設計一個“我的夢想汽車”項目，讓學生繪制或制作他們理想中的汽車模型，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和設計能力。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學生查找不同國家或地區(qū)的汽車品牌和車型，比較它們的異同，了解不同文化背景下的汽車設計理念。

-開展汽車環(huán)保主題的寫作活動，讓學生撰寫關于環(huán)保汽車或新能源汽車的短文，提高他們的環(huán)保意識。

-邀請汽車行業(yè)的專家或工程師來校進行講座，讓學生直接了解汽車行業(yè)的前沿技術和職業(yè)發(fā)展。

-組織學生參觀汽車制造廠或維修站，實地了解汽車的生產(chǎn)過程和維修技術。

-鼓勵學生參與汽車設計比賽或創(chuàng)新項目，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-汽車的基本組成部分：發(fā)動機、車身、底盤、電氣系統(tǒng)等。

-汽車的工作原理：內(nèi)燃機、電動機等動力源的原理。

-汽車的安全規(guī)則：交通信號、駕駛禮儀、緊急情況處理等。

②重點單詞：

-engine（發(fā)動機）

-body（車身）

-chassis（底盤）

-electricalsystem（電氣系統(tǒng)）

-safetyrules（安全規(guī)則）

③重點句型：

-Whatistheengineofthecar?

-Theengineistheheartofthecar.

-Wemustfollowthesafetyruleswhendriving.

-Whatshouldwedoinanemergency?

-Canyouexplainhowanelectriccarworks?課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《汽車的歷史》選段，介紹汽車的發(fā)明和發(fā)展歷程。

-視頻資源：《汽車制造過程》視頻，展示現(xiàn)代汽車從設計到生產(chǎn)的全過程。

-活動材料：《我的夢想汽車》設計圖樣，鼓勵學生發(fā)揮想象力設計自己的理想汽車。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學生在課后閱讀《汽車的歷史》選段，了解汽車從最初的蒸汽機車到現(xiàn)代電動汽車的發(fā)展過程。鼓勵學生在閱讀過程中做筆記，記錄下關鍵的歷史事件和發(fā)明。

完成閱讀后，學生可以寫一篇短文，描述自己對汽車發(fā)展歷程的理解和感想。

-視頻資源要求：

學生觀看《汽車制造過程》視頻，觀察不同類型的汽車是如何制造的，了解汽車制造的各個步驟和關鍵技術。

觀看后，組織學生進行小組討論，分享他們對汽車制造過程的觀察和疑問，教師進行解答和補充。

-活動材料要求：

學生根據(jù)《我的夢想汽車》設計圖樣，設計并繪制出自己的理想汽車。設計時考慮汽車的外觀、功能、環(huán)保性等因素。

完成設計后，學生可以在班級內(nèi)展示自己的作品，并簡要介紹設計理念。鼓勵學生之間進行交流和評價，提高設計能力和審美意識。

-教師指導與幫助：

教師可以推薦一些與汽車相關的書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步閱讀和研究。

對于學生在拓展學習過程中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導，幫助學生克服學習障礙。

定期組織學生進行拓展學習的成果展示，如設計作品展示、知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題，包括單詞拼寫、句子填空和閱讀理解部分，以鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

2.設計一個小故事，描述一個孩子尋找自己汽車的情景，并使用本節(jié)課學到的句型“Whereismycar?”和回答“Hereitis./It'sonthetable.”。

3.觀察家中或學校周圍的汽車，記錄下它們的顏色、品牌和位置，并制作一張簡單的圖表展示。

4.制作一個汽車模型或手工藝品，可以是紙模型、樂高模型或其他任何材料，以加深對汽車結構的理解。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的作業(yè)，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

2.對于單詞拼寫和句子填空，檢查學生是否正確掌握了本節(jié)課的詞匯和句型，指出錯誤并提供正確的拼寫和句子結構。

3.對于小故事，評估學生的創(chuàng)造性表達和語法準確性，鼓勵學生使用多樣化的句型和詞匯，同時指出語法錯誤和拼寫錯誤。

4.對于汽車觀察圖表，檢查學生是否能夠準確地記錄和展示觀察到的信息，提供改進建議，如如何更清晰地表達或如何增加圖表的細節(jié)。

5.對于汽車模型或手工藝品，評價學生的動手能力和對汽車結構的理解，鼓勵學生的創(chuàng)新思維，同時指出制作過程中的不足，如模型的穩(wěn)定性或手工藝品的細節(jié)處理。

6.在反饋中，使用積極的語言鼓勵學生的努力和進步，同時針對存在的問題給出具體的改進建議，幫助學生提高。

7.安排定期的作業(yè)反饋會議，讓學生有機會提問和討論作業(yè)中的難點，教師進行針對性的解答和指導。

8.鼓勵學生之間的互相評價，通過同伴反饋促進學生之間的合作和學習。

9.對于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予口頭表揚或小獎勵，以激勵學生的學習積極性。

10.對于作業(yè)中存在的問題，教師應在下一節(jié)課的開頭進行集中講解和糾正，確保所有學生都能理解和掌握。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是挺順利的。學生們對于汽車這個話題都挺感興趣的，課堂氛圍也不錯。不過，在反思和總結的過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入新課的時候，我可能沒有充分調動學生的積極性。雖然我提問了“你們知道汽車是什么嗎？”這樣的問題，但感覺有些學生并沒有真正參與進來。可能是因為問題太寬泛了，學生們不太知道從哪里開始回答。下次我可以在導入環(huán)節(jié)加入一些更具體的圖片或者視頻，讓學生們有更直觀的感受，從而激發(fā)他們的興趣。

其次，在講解基礎知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于汽車的一些基本組成部分還是不太理解。比如，當我提到“chassis”這個詞的時候，有幾個學生看起來有些困惑。這可能是因為他們在日常生活中很少接觸到這些專業(yè)詞匯。所以我打算在接下來的教學中，盡量使用一些更簡單、更貼近生活的語言來解釋這些概念，幫助學生們更好地理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與學生生活比較貼近的案例，比如電動汽車和自動駕駛汽車。我覺得這個環(huán)節(jié)學生們參與得比較積極，討論也比較熱烈。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例中的技術細節(jié)并不是很感興趣，這可能是因為他們對這方面的知識了解不多。所以，我可能需要在今后的教學中，適當增加一些關于汽車科技和技術的介紹，讓學生們對汽車有更全面的了解。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學生們在表達自己觀點的時候，有時候會顯得有些拘謹。這可能是因為他們不太習慣在公共場合發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，多組織一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生們有更多的機會練習口語表達，提高他們的自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們展示的內(nèi)容都比較豐富，但也存在一