Module 3 Unit 2 I didn't play football （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module3Unit2Ididn'tplayfootball（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在通過對話練習(xí)和情景模擬，幫助學(xué)生掌握一般過去時態(tài)，提高口語表達能力。通過復(fù)習(xí)足球運動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力；通過足球主題的討論，增強文化意識；通過角色扮演，鍛煉學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在詞匯和語法方面有一定積累，能夠進行簡單的日常交流；而部分學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心不足。在課堂參與度上，部分學(xué)生積極參與課堂活動，但表達時存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生能夠認真聽講，有的則容易分心。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注個體差異，設(shè)計適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進全體學(xué)生英語能力的全面發(fā)展。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如足球比賽的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準備足球模型或圖片，用于講解足球運動相關(guān)的詞匯和句型。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置討論小組，營造互動氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示足球比賽的精彩瞬間，提問學(xué)生：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生分享他們對足球的看法和經(jīng)歷。

-回顧舊知：教師回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時態(tài)，提問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)語法知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師板書“Ididn'tplayfootballyesterday”的句型結(jié)構(gòu)，解釋一般過去時的用法，并通過例句進行講解。

-舉例說明：教師用英語描述昨天沒有踢足球的經(jīng)歷，如“Ididn'tplayfootballyesterdaybecauseIwassick.”幫助學(xué)生理解句型。

-互動探究：教師提問學(xué)生：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生用一般過去時回答問題，并進行角色扮演練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生討論并設(shè)計一個關(guān)于昨天沒有踢足球的對話場景，然后進行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生進行角色扮演時，給予個別指導(dǎo)和糾正發(fā)音、語法錯誤。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-小組活動：每組學(xué)生用一般過去時態(tài)編寫一個簡短的故事，描述他們昨天沒有踢足球的原因和經(jīng)歷。

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示他們的故事，其他學(xué)生評價和提問，教師給予點評和反饋。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧：教師回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時態(tài)，強調(diào)其在描述過去經(jīng)歷中的應(yīng)用。

-反饋：教師詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成教材上的練習(xí)題，鞏固一般過去時態(tài)的用法。

-家庭作業(yè)：學(xué)生用一般過去時態(tài)寫一篇短文，描述他們昨天的一天，包括上學(xué)、吃飯、玩耍等活動。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeekendAdventure》

故事描述了一個學(xué)生周末的有趣經(jīng)歷，包括去公園、看電影和參加足球比賽等。通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多描述過去活動的詞匯和句型。

-閱讀材料二：《TheHistoryofFootball》

簡要介紹了足球的起源和發(fā)展歷程，以及不同國家和地區(qū)的足球文化。學(xué)生可以通過閱讀了解足球的重要性和影響力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，通過閱讀提高對一般過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用一般過去時態(tài)寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，分享自己的經(jīng)歷和感受。

-學(xué)生可以收集關(guān)于足球的知識，如不同足球聯(lián)賽、著名足球運動員等，制作一份小報或展示板，與同學(xué)們分享。

3.設(shè)計實踐活動：

-組織學(xué)生參加足球比賽或觀看足球比賽，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與足球活動，用英語交流，提高口語表達能力。

-學(xué)生可以參與社區(qū)組織的足球比賽，與其他學(xué)校的學(xué)生交流，增進友誼，拓寬視野。

4.利用多媒體資源：

-學(xué)生可以觀看足球比賽的精彩瞬間，學(xué)習(xí)足球術(shù)語和句型。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以了解不同國家和地區(qū)的足球文化，拓展知識面。

5.培養(yǎng)團隊合作精神：

-學(xué)生在參與足球活動時，需要學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，共同完成拓展閱讀材料中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力：

-教師鼓勵學(xué)生在課后自主查找與足球相關(guān)的資料，了解足球知識。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，學(xué)習(xí)如何高效地獲取和整理信息。板書設(shè)計①知識點

-一般過去時態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語+動詞過去式+其他

-過去時態(tài)的標志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,ago,once,thedaybeforeyesterday等

②詞匯

-playfootball：踢足球

-because：因為

-sick：生病的

-gotoschool：去上學(xué)

-watchTV：看電視

③句型

-Ididn'tplayfootballyesterday.（我昨天沒有踢足球。）

-Hewenttoschoolbecausehewassick.（他因為生病所以去上學(xué)。）

-ShewatchedTVlastnight.（她昨晚看了電視。）課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，強調(diào)一般過去時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。

2.總結(jié)過去時態(tài)的標志詞，如yesterday,lastweek等。

3.強調(diào)動詞過去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動詞的過去式。

4.通過實際例子，展示如何使用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

5.鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過去時態(tài)進行交流。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-學(xué)生用一般過去時態(tài)描述昨天發(fā)生的一件事。

-學(xué)生互相提問，用一般過去時態(tài)回答問題，如：“Whatdidyoudoyesterday?”

-教師隨機抽取學(xué)生，讓他們用一般過去時態(tài)講述一個故事。

2.書面檢測：

-完成教材上的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

-學(xué)生根據(jù)提示，用一般過去時態(tài)寫一段短文，描述他們昨天的一天。

3.小組活動檢測：

-學(xué)生分組討論，用一般過去時態(tài)設(shè)計一個對話場景，并輪流進行角色扮演。

-教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生的語言運用能力和團隊合作情況。

4.課堂總結(jié)檢測：

-教師提問：“Whatdidwelearntodayaboutthepasttense?”

-學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

5.反饋與評價：

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時的反饋和評價。

-學(xué)生自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進步和不足。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整下一步的教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂導(dǎo)入時，我嘗試通過展示足球比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中來。

2.角色扮演，提高互動：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，提高了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演中，部分學(xué)生積極性較高，而部分學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)和自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：雖然本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法的選擇上還是過于依賴傳統(tǒng)的講解和練習(xí)，缺乏更多的創(chuàng)新和靈活性。

3.評價方式不夠全面：雖然我在課堂上給予了一定的反饋，但評價方式較為單一，主要依靠學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神的評價。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均衡的問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.為了改進教學(xué)方法，我打算嘗試引入更多的互動式教學(xué)策略，如小組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.在評價方式上，我將嘗試引入多元化的評價手段，如課堂表現(xiàn)評價、同伴評價、自我評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

4.我還將加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.為了提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我計劃定期開展英語角活動，鼓勵學(xué)生在課余時間進行英語交流，增強他們的語言運用能力。典型例題講解1.例題：

-昨天我去了公園。

-答案：Iwenttotheparkyesterday.

2.例題：

-她昨天看了電影。

-答案：Shewatchedamovieyesterday.

3.例題：

-我們昨天去了動物園。

-答案：Wewenttothezooyesterday.

4.例題：

-小明昨天去了圖書館。

-答案：Xiaomingwenttothelibraryyesterday.

5.例題：

-媽媽昨天做了好吃的。

-答案：Mommadesomedeliciousfoodyesterday.

補充說明：

1.在使用一般過去時態(tài)時，動詞需要使用過去式。例如，go的過去式是went，watch的過去式是watched。

2.主語和動詞之間要用助動詞did，構(gòu)成疑問句時，助動詞要提前。

3.時間狀語通常放在句末，如yesterday,lastweek等。

4.當句子中有多個動作時，可以使用and連接，如“Iwenttothepark,andthenIwenttothelibraryyesterday.”

5.在描述過去發(fā)生的事情時，可以使用一般過去時態(tài)的否定形式，如“Ididn'tgototheparkyesterday.”

6.在描述過去經(jīng)常發(fā)生的事情時，可以使用usedtodo結(jié)構(gòu)，如“Iusedtoplayfootballeveryweekend.”

7.在描述過去某一天的具體時間發(fā)生的事情時，可以使用on+日期結(jié)構(gòu)，如“IwatchedTVonSaturdayevening.”

練習(xí)題：

1.我昨天__________（go）圖書館。

答案：Iwenttothelibraryyesterday.

2.她昨天_____